「自主學習帶領者培力/工作圈規畫」的修訂沿革
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2021年9月27日 (一) 07:57
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,937 個位元組)
(+35)
. .
(
→
(二)外部事務聯絡工作圈
)
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先前
)
2021年9月27日 (一) 07:56
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,902 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)綜合規劃工作圈
)
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先前
)
2021年9月24日 (五) 16:49
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,896 個位元組)
(+35)
. .
(
→
(二)外部事務聯絡工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 16:47
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,861 個位元組)
(-2)
. .
(
→
(六)與教育局處溝通工作圈
)
(
目前
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先前
)
2021年9月24日 (五) 16:01
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,863 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(十一)同村共養教育發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 16:00
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,840 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(五)陪伴工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 10:41
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,817 個位元組)
(-13)
. .
(
→
(九)輔導平台發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 17:36
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,830 個位元組)
(+51)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 17:33
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,779 個位元組)
(+159)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,620 個位元組)
(+81)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:20
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,539 個位元組)
(+11)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,528 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,528 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,528 個位元組)
(-1)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,529 個位元組)
(+37)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:17
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,492 個位元組)
(+66)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,426 個位元組)
(+26)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,400 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,400 個位元組)
(0)
. .
(
→
(十一)同村共養教育發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,400 個位元組)
(+12)
. .
(
→
(十一)同村共養工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:43
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,388 個位元組)
(0)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:43
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,388 個位元組)
(+3)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,385 個位元組)
(+812)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:09
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,573 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:07
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,573 個位元組)
(+93)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:06
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,480 個位元組)
(+140)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:01
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,340 個位元組)
(-13)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:00
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,353 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:00
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,353 個位元組)
(+144)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:40
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,209 個位元組)
(0)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:40
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,209 個位元組)
(-17)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:38
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,226 個位元組)
(+43)
. .
(
→
二、發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:29
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,183 個位元組)
(+1)
. .
(
→
二、發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:28
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,182 個位元組)
(-1)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,183 個位元組)
(+22)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,161 個位元組)
(+289)
. .
(
→
(八)資源池工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 12:59
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,872 個位元組)
(-2)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 12:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,874 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 12:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,873 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 12:57
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,872 個位元組)
(+946)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 11:17
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,926 個位元組)
(+45)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 11:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,881 個位元組)
(+117)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 09:12
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,764 個位元組)
(+77)
. .
(
→
(十一)同村共養工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 08:46
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,687 個位元組)
(+1,113)
. .
(
→
(十一)同村共養工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 07:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,574 個位元組)
(+15)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 07:50
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,559 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(五)陪伴工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 07:49
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,557 個位元組)
(+123)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 07:32
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,434 個位元組)
(+139)
(
目前
|
先前
)
2021年9月22日 (三) 16:17
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,295 個位元組)
(+55)
. .
(
→
(十一)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月22日 (三) 16:16
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,240 個位元組)
(+56)
. .
(
→
(十)同村共養工作圈
)
(
最新版本
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最早版本
) 檢視(
新50次
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舊50次
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20
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50
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100
|
250
|
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