自主學習帶領者培力/陪伴工作圈:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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2022.09.30(五)
2022.09.30(五)
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:*#體制內實踐自主學習典範的可能性跟可能路徑?<br/>因為這幾天跟很多學生聊他們自主學習課在幹嘛、遇到什麼困難,但卻發現即使現在有自主學習課,只要他們身邊的大人(父母、其他老師)的想法沒有改變,好像還是很難真的實踐自主學習的精神⋯
 
:*#體制內實踐自主學習典範的可能性跟可能路徑?<br/>因為這幾天跟很多學生聊他們自主學習課在幹嘛、遇到什麼困難,但卻發現即使現在有自主學習課,只要他們身邊的大人(父母、其他老師)的想法沒有改變,好像還是很難真的實踐自主學習的精神⋯
 
:*#有興趣成為非學審議委員,想要請教一些相關的問題(工作內容、成為委員的標準等等)。
 
:*#有興趣成為非學審議委員,想要請教一些相關的問題(工作內容、成為委員的標準等等)。
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:*小結:
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:*#考慮將陪伴輔導學生的活動,納入場域實習的內容。
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:*#預計組課「如何帶領學生自主學習技能培養」(課名暫訂)
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:*#累積實驗教育單位現場經驗,希望未來有機會成為非學審議會委員。
  
 
====記錄四====
 
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2022年9月30日 (五) 15:22的修訂版本

工作目標

在計畫執行階段,陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程,完成兩年的學員自我培力,並深刻體驗群學。
Keyman:樂生(待確認)

工作事項

一階陪伴(陪伴學員)

  1. 個別晤談、經驗分享
  2. 意見蒐集

二階陪伴(陪伴夥伴)

  1. 定期聚會
  2. 案例討論

10/17討論議題

思考方向:

  1. 整個「自主學習培力計畫」過程中,學員/支持人員可能會有哪些狀況?陪伴工作圈如何回應和協助此等狀況?
  2. 整個自主學習培力計畫,學員之間,支持人員之間,想建立什麼樣的關係?(緊密程度、熟悉程度)陪伴工作圈可以如何協助建立關係?
  3. 具體做法。例如:什麼人可以加入、多久聚會一次、打算做什麼……
  4. 希望綜合規劃工作圈提供什麼樣的支持?

10.17工作圈討論

  1. 怎麼陪?
    • 一對一或一對多
    • 建立學員的安全感
      • 一開始以實體見面優先,建立關係後可改用線上
      • 二人一組,一人實體、一人線上
      • 需要了解工作圈成員的背景,例如:地區、身份(教師、主任、校長……)
      • 以工作圈成員可負擔的程度,協調分配要陪伴的學員數。
      • 工作圈成員可互相支援。
    • 導師與導生關係
      • 互相交流與支持
      • 教練、諮商、輔導、傾聽
  2. 求救線在哪?
  3. 是否向上回報?

第一次線上聚會

  • 時間:2021.12.04(六)20:00~21:00
  • 地點:https://meet.jit.si/EMEP
  • 參會者:周樂生、陳東玉、黃于庭、傅心怡、賈芙琳、丁志仁、黃鈴諭
  • 本日未出席者:蕭典義、沈昀蓓

學員推荐

  1. 連結:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/recommend.php
  2. 有權限推荐者:丁志仁、黃鈴諭、程詩婷、吳啟新、度昀奇、傅心怡、周樂生、柯穎瑄、閉恩濡、黃于庭、蕭典義、王麗淑、邱育淇、任懷鳴、楊逸帆、陳東玉、賈芙琳、沈昀蓓、吳東燦、邱灝芝、戴慧茹、謝國清、楊志彬、莊福泰、陳健一、李天健、陳振淦、薛曉華、翁世盟、陳麗碧、蔡素貞、蔡明憲、徐楚茵、李佳瑜、謝日恆、曾美慧、張金玉、陳昂良、張文彬、盛媛、張美惠、張素真、張喻晴、朱佳仁、陳怡光、鄭同僚、詹志禹、曲智鑛、林怡廷、黃志順、黃瑋寧、林育瀅、蔡聖賢、蔡秋珍、鍾德馨、呂柏毅、黃淑苓、吳財順、陳志柔、王秀雲、鄭建立、黃志勇,包含:1.核心支持人員;2.社大與十二年國教;3.實驗教育光譜計畫;4.地方政府;5.新境界智庫;6.有關係人士,六類
  3. 簡章與面談下週二發動
  4. 請地方政府推荐訪問教師
  5. 流程:推荐=>聯絡=>面談=>建立個人檔案,即為正式學員

非誠勿擾-自主學習的三日譚

陪伴工作圈自身動員

核心支持人員的動員

計畫陪伴執行

自主學習帶領者培力/首席陪伴者

陪伴日誌

記錄一

時間:2022.07.10(日)17:00~18:00
地點:線上
學員:王彥婷
陪伴者:黃鈴諭
簡記:
  • 個人現況:
    1. 已離開教職,目前求職中,求職範圍不限教育相關領域。
    2. 有意願完成培力計畫。
  • 培力執行狀況:
    1. 參加2022.04.01 OST一日工作坊。
    2. 有意發起職涯自救會組課--討論組課相關流程及注意事項。

記錄二

時間:2022.08.08(一)14:00~15:00
地點:線上
學員:劉力瑄
陪伴者:黃鈴諭
簡記:
  • 個人現況:
    1. 擔任宜蘭人文中小學家長會副會長……等職,協助辦理學校事務。
    2. 有意願完成培力計畫。
  • 培力執行狀況:
    1. 參加2022.04.01 OST一日工作坊。
    2. 遇到的困難:
      • 自己本身就很喜歡學東西,但想到要找別人一起學會有壓力,例如,其他人會不會覺得自己找的師資不夠好。
      • 現在就已經在人文國中小組毛線社團,但想到要變成組課就會有壓力。
      • 要配合孩子的作息,例如現在暑假就很忙。
    3. 還是希望走完這個計畫。
      • 九月份預計組一個衝泿課。
      • 會以宜蘭人文國中小為實務浸潤的場地,預計邀請周樂生為實務浸潤的指導者。
    4. 提醒:
      • 留意計畫執行期間為二年。
      • 請在官網上記錄執行成果(組課、實務浸潤……等)

記錄三

2022.08.08(一)
時間:15:30~16:30
地點:線上
學員:蘇倚恩
陪伴者:黃鈴諭
簡記:
  • 個人現況:
    1. 國立臺灣師範大學科學教育研究所 研究生
    2. 臺北市立萬芳高級中學 自然科探究與實作課程教師
  • 培力執行狀況:
    1. 參加2022.04.01 OST一日工作坊。
    2. 已完成《教學的勇氣》讀書會組課。
      • 提醒:請完各堂課紀錄,並依組課文件繳交作業後,才能取得學分。
      • 預計會找師大科研所同學,及中央大學師培中心的朋友組課。
    3. 已在人文展賦完成30小時實務浸潤
      • 指導者:家琇老師
      • 已提醒:請在官網記錄。
      • 預計寒假、暑假會分別在魔豆學園、瑟谷進行實務浸潤。
    4. 111學年度在萬芳高中帶領學生進行自主學習的練習。
      • 第一堂課邀請學生討論上課與計分方式。
      • 預計帶學生規劃一次一日行動學習。
    5. 預計把110學年度與111學年度帶領學生進行自主學習的經驗,整理後做為成果發表的內容。
2022.09.30(五)
時間:14:30~15:30
地點:線上
學員:蘇倚恩
陪伴者:黃鈴諭
簡記:
  • 個人現況:
    1. 國立臺灣師範大學科學教育研究所 研究生
    2. 臺北市立萬芳高級中學 自然科探究與實作課程教師
  • 討論事項:
    1. 體制內實踐自主學習典範的可能性跟可能路徑?
      因為這幾天跟很多學生聊他們自主學習課在幹嘛、遇到什麼困難,但卻發現即使現在有自主學習課,只要他們身邊的大人(父母、其他老師)的想法沒有改變,好像還是很難真的實踐自主學習的精神⋯
    2. 有興趣成為非學審議委員,想要請教一些相關的問題(工作內容、成為委員的標準等等)。
  • 小結:
    1. 考慮將陪伴輔導學生的活動,納入場域實習的內容。
    2. 預計組課「如何帶領學生自主學習技能培養」(課名暫訂)
    3. 累積實驗教育單位現場經驗,希望未來有機會成為非學審議會委員。

記錄四

時間:2022.07.21(四)17:00~18:00
地點:書澳創聚197
學員:傅心怡
陪伴者:黃鈴諭
簡記:
  • 個人現況:
    1. 宜蘭永樂國小教師
    2. 地方創生青年培力工作站」計畫成員
  • 培力執行狀況:
    1. 組課
      • 「自主學習面面觀~自主學習怎麼做」課主:執行中
      • 「露營趣」課主:已完成,請補課程記錄。
      • 「未來學校的想像(國小階段)~養小孩需要一村子的力量」課主:已完成。
    2. 實務浸潤:已完成8小時。