與林明裕局長討論:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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2022年均優學習論壇議程邀約
2022年均優學習論壇議程邀約
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#近年成為:雙數年在北部辦,討論全國性議題;單數年在東、南、中部辦,結合在地議題。
 
#近年成為:雙數年在北部辦,討論全國性議題;單數年在東、南、中部辦,結合在地議題。
 
#2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」,並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。
 
#2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」,並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。
#特別邀約桃園市政府教育局能提供 2022 年均優學習論壇議程,並擔任共同主辦,邀約桃園市的老師們前來參加。
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#特別邀約桃園市政府教育局能提供 2022 年均優學習論壇議程,並擔任共同主辦,邀約桃園市的老師、家長們前來參加。
  
 
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2021年11月17日 (三) 13:30的修訂版本

丁志仁 2021.11.17

振鐸學會與國教署合作推動「自主學習帶領者培力」

執行期程:2021.10.1~2023.12.31。目標為培力二十位學員熟悉「自主學習典範」,並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下:

  1. 二十位學員中,至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員,另五位可為體制學校外人士,如:教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
  2. 體制學校教師部分,學員應跨縣市分布。
  3. 所有學員應於兩年內完成組課四學分、實務浸潤一二○小時,並辦理成果發表。
  4. 所有學員本身應為好的學習者,並且能接受新觀念,願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。

籌辦團隊為:丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、傅心怡、任懷鳴、楊逸帆、陳東玉、程詩婷、戴慧茹、邱灝芝、吳啟新、黃于庭、王麗淑、邱育淇、賈芙琳、沈昀蓓、吳東燦、蕭典義等共 21 人,分為十個工作圈。

  1. 綜合規劃工作圈:協調各工作圈,支援計畫行政事項。
  2. 外部事務聯絡工作圈:聯絡場域實習單位與學員參訪事宜。
  3. 招募暨簡易面談工作圈:招募並面談學員,達成雙向選擇。
  4. 基本技能培力工作圈:讓參與培力計畫的夥伴,能知道如何運用協作平台,進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。
  5. 陪伴工作圈:在計畫執行階段,陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程,完成兩年的學員自我培力,並深刻體驗群學。
  6. 補助要點平台工作圈:將教育部 321 個補助要點,製成資料庫平台;讓學員日後在校內外進行教育計畫時,可參考的補助資訊,申請補助。
  7. 資源池工作圈:讓「自主學習資源池平台」能成為對學員組課、實務浸潤、發展微型自主學習課程計畫、成果發表有用的參考平台。
  8. 輔導平台發展工作圈:串聯各類輔導資源,如:同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛,依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。
  9. 實體混搭線上學習模式發展工作圈:探討自主學習典範下,如何混搭「實體與線上」,構成完整的學習模式。含:所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
  10. 同村共養教育發展工作圈:探討如何將社區的學習資源變成網絡,幫助學校課程發展與社區課後照顧。

希望能與局方的相互配合:

  1. 可否請局方指定此計畫的聯絡窗口。
  2. 桃園市有無可與此計畫結合的教育發展計畫?
  3. 怎麼找到適合的老師來安排面談?如自105學年以來的歷年「教學訪問教師計畫」申請者。
  4. 桃園市的老師如參加此計畫成為學員,會在校內提出課程計畫,也會提出補助申請,局方是否可以開綠燈放行?

2022年均優學習論壇議程邀約

  1. 2022年均優學習論壇將於 2022.5.27~29(五,六,日)三天,假台北市教師研習中心舉辦。
  2. 自 2010 年起,此論壇已歷十二年。
  3. 近年成為:雙數年在北部辦,討論全國性議題;單數年在東、南、中部辦,結合在地議題。
  4. 2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」,並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。
  5. 特別邀約桃園市政府教育局能提供 2022 年均優學習論壇議程,並擔任共同主辦,邀約桃園市的老師、家長們前來參加。
日期舉辦地點主題重要教育倡議
12010.6.11~13國家教育研究院三峽院區打造國民學習路徑圖推動十二年國教;財劃法修法;
兩岸三地課程改革交流
22011.6.10~12國家教育研究院三峽院區教育要行動,台灣大不同推動十二年國教;福留子孫;
32012.4.27~29國家教育研究院三峽院區為教育打底,釋放國民潛能立法保障實驗教育
42013.4.26~28國家教育研究院三峽院區成就課程教學的公共化教育共創共享
52014.4.25~27國家教育研究院三峽院區開創教育,教育開創十二年國教課程總綱;
財劃法修法;課程治理中立
62015.5.1~3國家教育研究院三峽院區教育的自造者,自造者的教育自造教育的新典範;Maker
72016.5.6~8國家教育研究院三峽院區整合社會力量,深化教育轉型十二年國教課綱實施;
實驗教育發展
82017.6.9~11國家教育研究院三峽院區今日實驗教育與明日公共教育三大橋接
92018.5.25~27國家教育研究院台中院區今日實驗教育與明日公共教育四大橋接; 5%+5% 願景;
跨校選修;學前教育公共化
102019.4.20~22國家教育研究院台中院區今日實驗教育與明日公共教育學前教育公共化;海星培力;
青年學習分享;當代適應;
部分班級辦理實驗教育修法
112020.6.12~14空房子(臺北市安和路
一段106號11-12樓)
21世紀20年代的教育進展自主學習;開放政府;實驗高教
學前教育公共化;海星培力;
部分班級辦理實驗教育修法
122021.6.18~20線上論壇開啟教育的開放政府治理自主學習;開放政府;海星培力;
同村共養教育;體制學校自主學
習帶領域培力