與許麗娟副署長討論2

出自福留子孫
在2021年4月13日 (二) 18:25由丁志仁（對話 | 貢獻）所做的修訂版本

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2021.4.14

訴求摘要

  1. 合作推動「自主學習典範」的教師培力

「自主學習典範」在兩岸的狀況

一、台灣的狀況

(一)學校與非學校實驗教育

兩者皆要求實驗教育要走：學生中心、多元知能、適性學習的路。所以衍生出台灣實驗教育的三大群落：

  1. 增強學生的自主學習
  2. 多元文化與多元信仰：來自兩公約國內法化的要求
  3. 引進外國的另類教育：如華德福、蒙特梭利、瑟谷、耶拿、KIPP 與 KIST、SDGs(聯合國永續發展目標)…
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