與鄭同僚、詹志禹討論2:修訂版本之間的差異

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==改良五梯之後的培力==
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===一、招募並運用學長姊陪伴學弟妹===
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# 我們有幾個人先掃描一到四梯的學員名單 => 適合程度
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# 邀請並取得應允願意擔當未來學員「首席陪伴者」的名單 => 意願
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# 讓他們彼此推一個三到五人的小組,以主要是志工為前提,釐清「首席陪伴者」的權利義務,例如:可以動支公基金的項目與額度。
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===二、支持過去的學員持續「公開組課」===
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# 建議以 urclass.net 為媒合平台
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# 會持續施工與建設 urclass.net :媒合功能、組課典藏的功能
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# 鼓勵未來的學員公開組課:立約承責、接納外修生
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# 未來受培力的學員,在一定的學分數內,和學長姊共同組課或參加學長姊的組課算學分
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# 初期有特別有一個小組,較為有心的協助學長姊持續「公開組課」
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===三、與「島島阿學」與「合作社」討論===
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# 以「教育社運倡議」軌道參與場域實習
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# 各自與他們討論帶領人力與工作內容,以決定他們參與場域實習的可行性
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===四、強化五梯學員的自組織與自我管理===
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# 五梯學員的某些行政工作,納入場域實習的時數
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# 把實習管理、組課管理或參訪管理,交一部分給五梯學員,由其成員由五梯成員選任
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# 恢復公積金制度,額度不要超過每人 3000 元。
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==「教育自造者培力社群」==
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#陪伴學弟妹
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#持續組課,但不必持續場域實習。場域實習只要一輪就夠了,多輪其效益是遞減的。但持續組課,效益並不會遞減。

2022年4月16日 (六) 09:24的修訂版本

2022.4.16

改良五梯之後的培力

一、招募並運用學長姊陪伴學弟妹

  1. 我們有幾個人先掃描一到四梯的學員名單 => 適合程度
  2. 邀請並取得應允願意擔當未來學員「首席陪伴者」的名單 => 意願
  3. 讓他們彼此推一個三到五人的小組,以主要是志工為前提,釐清「首席陪伴者」的權利義務,例如:可以動支公基金的項目與額度。

二、支持過去的學員持續「公開組課」

  1. 建議以 urclass.net 為媒合平台
  2. 會持續施工與建設 urclass.net :媒合功能、組課典藏的功能
  3. 鼓勵未來的學員公開組課:立約承責、接納外修生
  4. 未來受培力的學員,在一定的學分數內,和學長姊共同組課或參加學長姊的組課算學分
  5. 初期有特別有一個小組,較為有心的協助學長姊持續「公開組課」

三、與「島島阿學」與「合作社」討論

  1. 以「教育社運倡議」軌道參與場域實習
  2. 各自與他們討論帶領人力與工作內容,以決定他們參與場域實習的可行性

四、強化五梯學員的自組織與自我管理

  1. 五梯學員的某些行政工作,納入場域實習的時數
  2. 把實習管理、組課管理或參訪管理,交一部分給五梯學員,由其成員由五梯成員選任
  3. 恢復公積金制度,額度不要超過每人 3000 元。

「教育自造者培力社群」

  1. 陪伴學弟妹
  2. 持續組課,但不必持續場域實習。場域實習只要一輪就夠了,多輪其效益是遞減的。但持續組課,效益並不會遞減。