「社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱」的修訂沿革
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2022年10月25日 (二) 15:40
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,356 個位元組）
（+289）
. .
（
→
一、開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 15:30
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,067 個位元組）
（+268）
. .
（
→
四、沒有促進台灣走向多元社會
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 15:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,799 個位元組）
（+892）
. .
（
→
三、對青年的世代危機沒有提供團結解方
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 15:05
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,907 個位元組）
（+867）
. .
（
→
二、課綱「舉國體制」使新知識新技無法快速進入公共教育現場
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:48
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,040 個位元組）
（+50）
. .
（
→
三、對青年的世代危機沒有提供團結解方
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:47
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,990 個位元組）
（+34）
. .
（
→
二、課綱「舉國體制」使新知識新技無法快速進入公共教育現場
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:45
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,956 個位元組）
（+24）
. .
（
→
三、對青年的世代危機
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:44
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,932 個位元組）
（+92）
. .
（
→
三、促進師生「自主學習」
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,840 個位元組）
（+24）
. .
（
→
三、
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:40
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,816 個位元組）
（+44）
. .
（
→
二、以公共化促進教育公平
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:38
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,772 個位元組）
（+30）
. .
（
→
二、
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:30
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,742 個位元組）
（+42）
. .
（
→
理念與目標
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:28
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,700 個位元組）
（+9）
. .
（
→
二、課綱舉國體制使新知識新技能快速進入公共教育現場
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 14:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,691 個位元組）
（+69）
. .
（
→
二、
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 13:42
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,622 個位元組）
（+1）
. .
（
→
=(二)新生兒縮減潮對各階段教育的影響：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 13:42
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,621 個位元組）
（+1）
. .
（
→
=(一)依據：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 13:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,620 個位元組）
（+1,185）
. .
（
→
一、
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 13:36
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,435 個位元組）
（+104）
. .
（
→
(四)說了還做不到
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 13:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,331 個位元組）
（+2,238）
. .
（
→
二、十年政綱提出的教育核心理念：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 12:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,093 個位元組）
（+39）
. .
（
→
二、十年政綱提出的教育核心理念：
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 12:30
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,054 個位元組）
（+666）
. .
（
→
政策回顧
）
（
目前
|
先前
）
2022年10月25日 (二) 12:18
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,388 個位元組）
（+224）
. .
（
→
政策回顧
）
（
目前
| 先前）
2022年10月25日 (二) 12:13
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,164 個位元組）
（+1,164）
. .
（新頁面:
分類:社會共同體與公共支持體系政綱
==政策回顧== 十年政綱中對教育問題點出如下： #升學壓力超高負荷的壓力與焦慮，特別是在中學階...）
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