「教育再公共化聯盟/邀函段落」的修訂沿革
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250
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500
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（
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|
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）
2023年4月10日 (一) 16:45
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,551 個位元組）
（-54）
. .
（
→
教育再公共化聯盟的核心價值與訴求
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:44
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,605 個位元組）
（+88）
. .
（
→
教育再公共化聯盟的核心價值與訴求
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:42
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,517 個位元組）
（+69）
. .
（
→
常民政治是個好東西
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:41
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,448 個位元組）
（+1）
. .
（
→
常民政治是個好東西
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:41
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,447 個位元組）
（+76）
. .
（
→
常民政治是個好東西
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:13
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,371 個位元組）
（+15）
. .
（
→
教育再公共化聯盟的核心價值與訴求
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:12
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,356 個位元組）
（+15）
. .
（
→
教育再公共化聯盟的核心價值與訴求
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:11
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,341 個位元組）
（+47）
. .
（
→
教育再公共化聯盟的核心價值與訴求
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:09
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,294 個位元組）
（-20）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:09
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,314 個位元組）
（+199）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:05
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,115 個位元組）
（+12）
. .
（
→
常民政治是個好東西
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 16:03
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,103 個位元組）
（+21）
. .
（
→
常民政治是個好東西
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 15:24
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,082 個位元組）
（+20）
. .
（
→
公共化的實務
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 15:21
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,062 個位元組）
（0）
. .
（
→
公共化的例子與反例
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月10日 (一) 15:20
林宇祥
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,062 個位元組）
（+965）
（
目前
|
先前
）
2023年4月6日 (四) 11:48
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（97 個位元組）
（+28）
. .
（
→
常民政治是個好東西
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月6日 (四) 11:48
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（69 個位元組）
（+34）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:47
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（35 個位元組）
（-862）
. .
（
→
五、推進台灣成為青年的安居社會(4組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（897 個位元組）
（-122）
. .
（
→
四、終身學習公共化(1組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,019 個位元組）
（-386）
. .
（
→
三、自主學習公共化(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,405 個位元組）
（-328）
. .
（
→
二、推進學前教育公共化(1組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:26
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,733 個位元組）
（-493）
. .
（
→
一、以適當立法因應新生兒縮減潮(0組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,226 個位元組）
（-260）
. .
（
→
○、整合(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月2日 (日) 00:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,486 個位元組）
（+312）
. .
（
→
五、推進台灣成為青年的安居社會(4組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:55
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,174 個位元組）
（-424）
. .
（
→
○、整合(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,598 個位元組）
（-96）
. .
（
→
(六)終身學習公共化
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,694 個位元組）
（+81）
. .
（
→
四、終身學習公共化(1組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,613 個位元組）
（-39）
. .
（
→
(三)家長參與教育事務
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:40
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,652 個位元組）
（-698）
. .
（
→
二、推進學前教育公共化(1組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,350 個位元組）
（+1）
. .
（
→
二、推進學前教育公共化(1組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,349 個位元組）
（+61）
. .
（
→
三、自主學習公共化(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:28
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,288 個位元組）
（-414）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 23:02
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,702 個位元組）
（+47）
. .
（
→
(二)志工
）
（
目前
|
先前
）
2023年4月1日 (六) 22:56
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,655 個位元組）
（-20）
. .
（
→
(一)治理
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月3日 (五) 10:04
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,675 個位元組）
（+12）
. .
（
→
(八)全民國防
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月3日 (五) 10:02
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,663 個位元組）
（+1）
. .
（
→
(六)終身學習公共化
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月3日 (五) 10:01
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,662 個位元組）
（+20）
. .
（
→
(二)志工
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月3日 (五) 09:23
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,642 個位元組）
（+63）
. .
（
→
○、整合(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月2日 (四) 19:57
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,579 個位元組）
（+382）
. .
（
→
○、整合(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月2日 (四) 19:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,197 個位元組）
（+3）
. .
（
→
(二)待定向青少年適性學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月2日 (四) 18:48
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,194 個位元組）
（+9）
. .
（
→
(二)志工
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月2日 (四) 17:13
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,185 個位元組）
（+41）
. .
（
→
(五)待定向青少年適性學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月2日 (四) 17:11
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,144 個位元組）
（+67）
. .
（
→
(八)全民國防
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月1日 (三) 12:33
游士賢
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,077 個位元組）
（+461）
. .
（
→
○、整合(2組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年3月1日 (三) 11:58
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,616 個位元組）
（+172）
. .
（
→
一、以適當立法因應新生兒縮減潮(0組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年2月23日 (四) 19:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,444 個位元組）
（+6）
. .
（
→
二、學前教育公共化(1組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年2月23日 (四) 19:20
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,438 個位元組）
（0）
. .
（
→
五、推進台灣成為青年的安居社會(3組)
）
（
目前
|
先前
）
2023年2月23日 (四) 19:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,438 個位元組）
（+10）
. .
（
→
(二)待定向青少年適性學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年2月23日 (四) 19:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,428 個位元組）
（+122）
. .
（
→
五、推進台灣成為青年的安居社會(3組)
）
（
目前
| 先前）
2023年2月23日 (四) 19:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,306 個位元組）
（+2,306）
. .
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分類:教育再公共化聯盟
===一、以適當立法因應新生兒縮減潮(0組)=== 用數次論壇處理 包含： #修改《教育編列與管理法》增加「中央教...）
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100
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250
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500
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