討論:加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制：修訂版本之間的差異

2021年10月6日 (三) 09:07的修訂版本

30年擠進太多東西，

「舉國體制」要結束掉

教育的核心提問：原有：怎麼調度有限的資源提供給全國人民有用的基本知識和技能怎麼善用「人才金字塔」頂端的有限人口，提供創新，創造成長。

新的：有用的知識和技能，在網際網路上多到氾濫成災，但真的和假的混在一起。一般人沒有力氣去分辨、組織、架構、發表溝通、運用。

「自主學習典範」是解方之一，「傳統教育典範」不是。土雞與飼料雞：分辨、自定義、自組織。

台灣的自主學習典範是怎麼長起來的？人民不滿意教育，政府允許自造教育，單位成本

自主學習帶領者培力：組課

四大元素

文官是和社運界一起走出戒嚴的一代人：對戒嚴時代的制度遺留沒信心走向多元社會已成為治理共識吾土吾民，福留子孫

108課綱提供空間

合作各工作圈