使用者編修記錄
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- 2020年6月29日 (一) 16:11 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告 (→本案緣起)
- 2020年6月29日 (一) 16:05 (差異 | 歷史) . . (+3,501) . . 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告
- 2020年6月29日 (一) 14:17 (差異 | 歷史) . . (-25) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2020年6月29日 (一) 13:59 (差異 | 歷史) . . (+328) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2020年6月29日 (一) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+411) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2020年6月29日 (一) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+38) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2020年6月29日 (一) 08:33 (差異 | 歷史) . . (+42) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2020年6月29日 (一) 07:58 (差異 | 歷史) . . (+1,307) . . 使用者:丁志仁
- 2020年6月28日 (日) 20:47 (差異 | 歷史) . . (+2,053) . . 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告
- 2020年6月28日 (日) 20:41 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告 (以“分類:學前教育”为内容创建页面)
- 2020年6月28日 (日) 14:45 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2020年6月28日 (日) 00:05 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2020年6月28日 (日) 00:05 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2020年6月27日 (六) 09:39 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.06.27)
- 2020年6月27日 (六) 08:37 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育 (→(一)均優議程檢討)
- 2020年6月27日 (六) 08:35 (差異 | 歷史) . . (+141) . . 部分班級辦理實驗教育 (→(二)下一階段工作開展)
- 2020年6月27日 (六) 08:33 (差異 | 歷史) . . (+154) . . 部分班級辦理實驗教育 (→(三)部分班級辦理實驗教育支援平台)
- 2020年6月27日 (六) 08:26 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.05.16)
- 2020年6月27日 (六) 08:26 (差異 | 歷史) . . (-7) . . 部分班級辦理實驗教育 (→(三)部分班級辦理實驗教育支援平台)
- 2020年6月27日 (六) 08:25 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 部分班級辦理實驗教育 (→(二)下一階段工作開展)
- 2020年6月27日 (六) 08:23 (差異 | 歷史) . . (+1,083) . . 部分班級辦理實驗教育 (→(二)下一階段工作開展)
- 2020年6月27日 (六) 08:01 (差異 | 歷史) . . (+574) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.06.27)
- 2020年6月26日 (五) 22:11 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.06.27)
- 2020年6月23日 (二) 23:43 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 與張杏如董事長討論 (→近期工作重點)
- 2020年6月23日 (二) 23:42 (差異 | 歷史) . . (+363) . . 與張杏如董事長討論 (→五、互動性)
- 2020年6月23日 (二) 23:30 (差異 | 歷史) . . (+221) . . 與張杏如董事長討論 (→四、推動路徑)
- 2020年6月23日 (二) 23:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與曾憲政老師討論 (最新修改)
- 2020年6月23日 (二) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 23:23 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 與張杏如董事長討論 (→四、活動內容與探究問題)
- 2020年6月23日 (二) 23:17 (差異 | 歷史) . . (+10,878) . . 與張杏如董事長討論 (→三、科學觀念對應的活動)
- 2020年6月23日 (二) 23:14 (差異 | 歷史) . . (+2,388) . . 與張杏如董事長討論 (→二、科學觀念的系統與列表)
- 2020年6月23日 (二) 23:11 (差異 | 歷史) . . (+5,613) . . 與張杏如董事長討論 (→一、各科)
- 2020年6月23日 (二) 23:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與張杏如董事長討論 (→一、各科)
- 2020年6月23日 (二) 23:08 (差異 | 歷史) . . (+2,187) . . 與張杏如董事長討論 (→一、各科)
- 2020年6月23日 (二) 22:59 (差異 | 歷史) . . (+648) . . 與張杏如董事長討論 (→一、各科)
- 2020年6月23日 (二) 22:53 (差異 | 歷史) . . (+561) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 22:24 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 22:22 (差異 | 歷史) . . (-415) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+1,461) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:57 (差異 | 歷史) . . (+539) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:55 (差異 | 歷史) . . (+532) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:52 (差異 | 歷史) . . (+555) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:50 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:49 (差異 | 歷史) . . (+585) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:47 (差異 | 歷史) . . (+536) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:42 (差異 | 歷史) . . (+534) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:39 (差異 | 歷史) . . (+581) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:38 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:29 (差異 | 歷史) . . (-5,000) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)
- 2020年6月23日 (二) 21:15 (差異 | 歷史) . . (+7,341) . . 與張杏如董事長討論 (→目前的結構)