使用者編修記錄
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- 2021年5月29日 (六) 18:21 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 用組課共學鍛煉四種能力 (→(一)傳統典範)
- 2021年5月29日 (六) 18:20 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 用組課共學鍛煉四種能力
- 2021年5月29日 (六) 18:13 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 用組課共學鍛煉四種能力
- 2021年5月29日 (六) 18:11 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 用組課共學鍛煉四種能力
- 2021年5月29日 (六) 18:07 (差異 | 歷史) . . (+1,743) . . 用組課共學鍛煉四種能力
- 2021年5月29日 (六) 17:23 (差異 | 歷史) . . (+193) . . 新 組課共學導引/政大四梯 (新頁面: 分類:自主學習專題 ==組課共學是為了鍛煉四種帶領能力== {{:用組課共學鍛煉四種能力}} ==「組課共學」一些本質性探討== {{:「組課共學...) (最新修改)
- 2021年5月29日 (六) 17:15 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 組課共學導引/政大三梯
- 2021年5月29日 (六) 17:13 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 組課共學簡介/政大三梯 (最新修改)
- 2021年5月29日 (六) 17:06 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 從課綱中找出自主學習的空間
- 2021年5月29日 (六) 17:02 (差異 | 歷史) . . (-12,542) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→從課綱中找出自主學習的空間)
- 2021年5月29日 (六) 16:59 (差異 | 歷史) . . (-1,301) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→「組課共學」一些本質性探討)
- 2021年5月29日 (六) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 「組課共學」本質
- 2021年5月29日 (六) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+1,330) . . 新 「組課共學」本質 (新頁面: #是「自我培力」——不是別人培力你,而是你培力自己。成就自主學習的是學習者的主動與認真。 #日後帶領同學自主學習時,要落實「自...)
- 2021年5月29日 (六) 16:55 (差異 | 歷史) . . (-1,131) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→組課共學是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2021年5月29日 (六) 16:52 (差異 | 歷史) . . (+1,199) . . 新 用組課共學鍛煉四種能力 (新頁面: 分類:自主學習專題 <div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/13/不錯學群課程理念.png/480p...)
- 2021年5月29日 (六) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 從課綱中找出自主學習的空間 (→二、國中小可用的自主學習節數)
- 2021年5月29日 (六) 16:34 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 從課綱中找出自主學習的空間 (→二、國中小可用的自主學習節數)
- 2021年5月29日 (六) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 從課綱中找出自主學習的空間 (→二、國中小可用的自主學習節數)
- 2021年5月29日 (六) 16:32 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 從課綱中找出自主學習的空間 (→二、國中小可用的自主學習節數)
- 2021年5月29日 (六) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+319) . . 從課綱中找出自主學習的空間 (→一、總綱)
- 2021年5月29日 (六) 16:13 (差異 | 歷史) . . (0) . . 從課綱中找出自主學習的空間
- 2021年5月29日 (六) 16:09 (差異 | 歷史) . . (+12,658) . . 新 從課綱中找出自主學習的空間 (新頁面: 分類:十二年國教/課程與教學分類:自主學習專題 ===一、總綱=== :貳、基本理念 ::十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神...)
- 2021年5月29日 (六) 15:21 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 國教署108課綱補助列表 (最新修改)
- 2021年5月28日 (五) 19:48 (差異 | 歷史) . . (+23) . . Etherpad (→附錄、DS218上共筆頁列表)
- 2021年5月28日 (五) 19:31 (差異 | 歷史) . . (+148) . . Etherpad (→附錄、DS218上共筆頁列表)
- 2021年5月27日 (四) 14:52 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 社大2.0/海星培力 (最新修改)
- 2021年5月27日 (四) 14:51 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:50 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:40 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:31 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:27 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+744) . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 社大2.0/海星培力 (→(一)培力七階段:)
- 2021年5月27日 (四) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 社大2.0/海星培力 (→(一)培力七階段:)
- 2021年5月27日 (四) 13:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 社大2.0/海星培力 (→(一)培力七階段:)
- 2021年5月27日 (四) 13:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 社大2.0/海星培力 (→(一)培力七階段:)
- 2021年5月27日 (四) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 社大2.0/自主學習典範 (→六、單位成本與經濟形勢) (最新修改)
- 2021年5月27日 (四) 13:40 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 社大2.0/自主學習典範 (→(三)在社大差一點成功的例子)
- 2021年5月27日 (四) 13:39 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 社大2.0/自主學習典範 (→(二)自主學習典範)
- 2021年5月27日 (四) 13:33 (差異 | 歷史) . . (-49) . . 跳至頁首 (最新修改)
- 2021年5月27日 (四) 13:31 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 跳至頁首
- 2021年5月27日 (四) 13:29 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 社大2.0/自主學習典範 (→八、「自主學習典範」工具箱)
- 2021年5月27日 (四) 13:28 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 社大2.0/自主學習典範 (→六、政府補助要點整理平台)
- 2021年5月27日 (四) 13:28 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 社大2.0/自主學習典範 (→五、推動自主學習輔導平台)
- 2021年5月27日 (四) 13:28 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 社大2.0/自主學習典範 (→四、基本內容發展)
- 2021年5月27日 (四) 13:28 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 社大2.0/自主學習典範 (→三、發展同村共養教育)
- 2021年5月27日 (四) 13:27 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 社大2.0/自主學習典範 (→二、自主學習帶領者培力)
- 2021年5月27日 (四) 13:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 社大2.0/自主學習典範 (→一、跨校選修聯盟)