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- 2021年10月7日 (四) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月7日 (四) 14:14 (差異 | 歷史) . . (+141) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月7日 (四) 13:48 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月7日 (四) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+1,337) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月7日 (四) 13:44 (差異 | 歷史) . . (0) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣教育的典範轉移)
- 2021年10月7日 (四) 13:43 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣教育的典範轉移)
- 2021年10月7日 (四) 13:43 (差異 | 歷史) . . (+142) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣教育的典範轉移)
- 2021年10月7日 (四) 13:41 (差異 | 歷史) . . (0) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣教育的典範轉移)
- 2021年10月7日 (四) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣教育的典範轉移)
- 2021年10月7日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+1,750) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣十大願景:展望孩子們長大後的時代)
- 2021年10月7日 (四) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣的教改歷程與方向)
- 2021年10月7日 (四) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+382) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣特有的教育財政制度)
- 2021年10月7日 (四) 13:33 (差異 | 歷史) . . (+361) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→〈福留子孫〉計畫)
- 2021年10月7日 (四) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+629) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→《均優學習論壇》簡介)
- 2021年10月7日 (四) 13:31 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→《均優學習論壇》精神標幟)
- 2021年10月7日 (四) 13:31 (差異 | 歷史) . . (+566) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→《均優學習論壇》精神標幟)
- 2021年10月7日 (四) 13:27 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
- 2021年10月7日 (四) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+272) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
- 2021年10月7日 (四) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→講題:教改與社會變遷的角色)
- 2021年10月7日 (四) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→講題:教改與社會變煙的角色)
- 2021年10月7日 (四) 13:21 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
- 2021年9月23日 (四) 15:56 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:56 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:56 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:55 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:55 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 14:01 (差異 | 歷史) . . (-13) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 14:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月23日 (四) 12:52 (差異 | 歷史) . . (+296) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 12:47 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 12:46 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 12:46 (差異 | 歷史) . . (+235) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月23日 (四) 12:41 (差異 | 歷史) . . (+223) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 12:37 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月17日 (五) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+184) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→憐我同學,憂患實多)
- 2021年9月17日 (五) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+137) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→回顧並比較兩種典範)
- 2021年9月17日 (五) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(七)補助要點平台工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+229) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(七)補助要點平台工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 09:53 (差異 | 歷史) . . (+236) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(六)招募暨簡易面談工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 09:43 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)外部事務聯絡工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 09:42 (差異 | 歷史) . . (+74) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(三)基本能力培力工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 09:41 (差異 | 歷史) . . (+160) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(三)基本能力培力工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 09:40 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(三)基本能力培力工作圈)
- 2021年9月17日 (五) 09:39 (差異 | 歷史) . . (+292) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月17日 (五) 00:25 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→回顧並比較兩種典範)