教育與「推進台灣成為青年的安居社會」

「推進台灣成為青年的安居社會」是聯盟的第五大訴求，這個訴求又簡稱為「青年安居向前行」。

教育並不是教學生如何應付考試，而是依據學生主體性，幫助他們「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」。教育與人生的各個階段完全對應：在進入學校前叫「學前教育」，在進入學校後叫「學校教育」，在離開學校之後叫「終身學習」。所以教育部國民及學前教育署，設有學前教育組、國中小組、高中組；教育部本部設有技職司、高教司、終身教育司。

台灣社會整體公共治理，有系統性過度右傾的問題。這使得整個社會對青年非常不友善，不但房價太高，生養太貴，對長輩照顧的負擔過重，而且以招商引資為由，讓租稅負擔率偏低，並形成青年低薪與失業的困局。如果要改變這種「社會典範」，改走「中間偏左」的治理路徑，則非從整個治理思維與人民價值觀修改不可。再加上，由於租稅負擔率偏低，各領域要推動改革，立刻就碰到「沒有錢支持進步政策」的問題。只有教育界因為受《教育經費編列與管理法》政府收入必須有 23% 以上用於教育的保護，使得推動進步的教育政策，稍有寬裕的經費可以真正地著手施行，實在是「撬動」台灣社會「相變」的良好支點。

在第五訴求下，聯盟列出了九個議題，以下簡述它們與各教育子部門的相關性：