分類:技職教育：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的區塊，就是技職教育區塊。 | #1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的區塊，就是技職教育區塊。 | ||
#技職教育變遷的速度恆慢於產業變遷的速度。 | #技職教育變遷的速度恆慢於產業變遷的速度。 | ||
#實習工廠不是可行的作法。 | #實習工廠不是可行的作法。 | ||
| + | 務實致用 | ||
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| + | #基本能力(工具能力)不足，以英、數為尤。 | ||
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2013年5月30日 (四) 10:55的修訂版本
全局
- 1995年以來，「一技在身終身受用」的情勢有變化。每個人一生至少要準備兩次職涯轉折。衝擊全球教育界，其中台灣教育適應的最不好的區塊，就是技職教育區塊。
- 技職教育變遷的速度恆慢於產業變遷的速度。
- 實習工廠不是可行的作法。
務實致用
台灣高職
問題
- 基本能力(工具能力)不足，以英、數為尤。
- 15學群仍太多。
解決方向
- 增加實習課程
- 增訂「專題製作」
- 技術
