台灣教育公共化平台的基本反思

出自福留子孫
在2023年12月12日 (二) 11:13由丁志仁（對話 | 貢獻）所做的修訂版本

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此平台目前叫「教育再公共化聯盟」。

○、前提：

  1. 年流量100萬小額捐額
    • 新光銀行新埔分行，戶名：社團法人中華民國振鐸學會，帳戶：0338-10-100843-0
    • 小組：蔡杏芬、周玉靜、吳錦秀、吳忠泰、林佑哲…
  2. 有相容的價值觀
    • 普世：權利責任對等(對應得失相兼)、人類生存延續、世間慈悲的價值台灣，包括中國大陸人民，以巴關係
    • 台灣：台灣社會生存、多元與公平
    • 教育：教育公共化

共化五原則：

  1. 平等取得原則：任何地域、財力或其他弱勢的國民，皆能平等取得政府提供之公共化服務。
  2. 公益規準原則：教育機構的運營，應以「學習者福祉」為依歸，而不是以商品市場上的「賣相」為依歸。
  3. 國庫分擔原則：公共化服務的大部分或主要部分，應由公庫撥款來運營和維繫。
  4. 權責相符原則：在國庫補助的過程中，提供服務的機構，得到的補助有多少，所應承擔的責任就應該有多少，所受到的監督就應該有多強。也可以說：「高補助高規範，低補助低規範」。
  5. 公開透明原則：在承受國庫補助的部分，資訊應該公開透明。陽光照進去越多，長期而言，公共化服務就會越健康。

一、總目標：

  1. 常民政治
    • 高品質的自我培力課程
      1. 教育財政
    • 中階文官的管道認識
    • 與立委合作的經驗
  2. 改善台灣的教育治理
    • 演進「學校」的內涵
      1. 不斷自組織以進行當代適應
    • 演進中央與地方的財政關係
  3. 改進教育方法和內容
    • 演進教育工作者(以前叫教師)的角色
  4. 跨世代協作
    • 青年世代團結

二、重要策略

  1. 公開格式，共享內容，開放工具，開源生態
  2. 運用危機，不讓危機在形成新的適應路徑與慣性時，偏離我們的目標並僵固下來
  3. 與台灣孩子的書屋結盟
    • 小額捐款，年收入金流約五千萬的結構
    • 他在非都會地區有人脈與資源，是我們許多倡議的優勢切入點
    • 有內應
  4. 與黃昆輝教育基金會聯絡，尋找合作空間
  5. 終身司教的育基金會，尋找相關的董事來參與
    • 他們彼此本來就有良好的聯絡網絡
    • 遠哲與柑園的比較
  6. 開發青年署的青年人脈
    • 可以從行政院青年諮詢委員下去挖

三、是什麼，有什麼(擺在那兒)

  1. 1000~2000人的社群網絡
  2. 不用成立法人，卻有法人可使用
    • 開戶
    • 申請補助
    • 核結
    • 申請活動
    • 申請場地，只能申請小樹屋之類的場地
  3. 不斷生成「改變機會」的生態系
    • 改變台灣的機會，會自己來撞上聯盟

四、提供什麼(不斷耗能補充)

  1. 無私高質量的國是討論
    • 不是政黨的側翼，內容農場發動的認知戰
    • 比海量的網絡資訊好
    • 比同溫層來的資訊好
  2. 有人買單的「倡議」上升通路，如推展全民國防
    • 倡議主題不斷與同胞溝通，讓同胞由「沒聽過」進展到都「聽得懂」
    • 實施方案打磨到具備可行性
    • 完成職業政治部門收割

五、基本工具箱

  1. 辦公處所
  2. 不斷形成「改變機會」的生態系
  3. 建構簡易伺服器 / 租賃伺服器
    • 資源池
  4. 邁入近未來的工作模式
  5. 學習文化

六、工作伙伴

(一)辦公室伙伴(領兼任或專任薪酬)

  1. 對常民政治和均優教育有誠意
  2. 好的學習者
  3. 彼此合得來
  4. 薪給沒辦法出得太高

(二)聯盟治理伙伴(志工)

  1. 有交情
  2. 辦培力活動

(三)微社群治理伙伴(志工)

  1. 對社群倡議的熱情

(四)領域達人(出席費，引言費)

  1. 洞見與高度
  2. 對台灣或某領域倡議有熱情

七、有效的通路

  1. 能觸及不同世代
  2. 維護與使用的費用是可負擔
  3. 與工作伙伴間有對應關係，並彼此能協作、組合
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