拜訪忠義國小校黃校長:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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自主學習帶領者培力
自主學習帶領者培力
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重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。
 
重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。
 
==自主學習帶領者培力==
 
==自主學習帶領者培力==
==同村共養教育
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==同村共養教育==
 
===構面一、調查並聯結地方上的學習資源並形成網絡===
 
===構面一、調查並聯結地方上的學習資源並形成網絡===
 
#拜訪里長,取得里長支持和參與  
 
#拜訪里長,取得里長支持和參與  

2021年11月5日 (五) 08:13的修訂版本

2021.11.05

重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。

自主學習帶領者培力

同村共養教育

構面一、調查並聯結地方上的學習資源並形成網絡

  1. 拜訪里長,取得里長支持和參與
  2. 建構「里」的參與主體(里長資源)
  3. 振鐸學會與社區大學全國促進會來進行「學習資源 GIS 調查」
  4. 一碼有簡易基地與上課空間
  5. 臻佶祥社會服務協會
    • 魔豆學院
  6. 社福團體:社區實踐協會…
  7. 文化團體
  8. 店家
  9. 連通「自主學習資源池」平台
  10. 連通校內輔導老師,地方上的心理師、社工師
  11. 無界學習日
  12. 同村共養教育沙龍

構面二、聯結學習需求:

  1. 學校社團課程,學生由選社團課,進入到自行組課
  2. 還會去拜訪古亭國中
  3. 混齡社團,讓學生有更多機會與人學習互動的機會
  4. 家長成長與成人學習的需求

構面三、維護長連結與申請補助

  1. 教育局表示會支持
  2. 丁志仁、楊志彬、柯穎暄
  3. 不同地區的無界學習日
  4. 積極申請教育部、教育處、民間單位的補助,以支持學校活動