拜訪忠義國小校黃校長

出自福留子孫
在2021年11月5日 (五) 08:21由丁志仁對話 | 貢獻所做的修訂版本

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2021.11.05

重申「自主學習典範」、「同村共養教育」與蒙特梭利教育皆相融而不衝突的。

自主學習帶領者培力

期程自 110 年 10 月 1 日至 112 年 11 月 30 日。

計畫旨在培力二十位學員熟悉「自主學習典範」,並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下:

  1. 二十位學員中,至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員,另五位可為體制學校外人士,如:教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
  2. 體制學校教師部分,學員應跨縣市分布。
  3. 所有學員應於兩年內完成組課四學分、實務浸潤一二○小時,並辦理成果發表。
  4. 所有學員本身應為好的學習者,並且能接受新觀念,願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。

本計畫透過學員的自主學習與校內實踐,將可以「自發、互動、共好」之精神,拓展一○八課綱現場實踐空間,並為下一輪國家課程之修訂,提供更豐富之元素。

曾燦金局長已開綠燈。

同村共養教育

構面一、調查並聯結地方上的學習資源並形成網絡

  1. 拜訪里長,取得里長支持和參與
  2. 建構「里」的參與主體(里長資源)
  3. 振鐸學會與社區大學全國促進會來進行「學習資源 GIS 調查」
  4. 一碼有簡易基地與上課空間
  5. 臻佶祥社會服務協會
    • 魔豆學院
  6. 社福團體:社區實踐協會…
  7. 文化團體
  8. 店家
  9. 連通「自主學習資源池」平台
  10. 連通校內輔導老師,地方上的心理師、社工師
  11. 無界學習日
  12. 同村共養教育沙龍

構面二、聯結學習需求:

  1. 學校社團課程,學生由選社團課,進入到自行組課
  2. 還會去拜訪古亭國中
  3. 混齡社團,讓學生有更多機會與人學習互動的機會
  4. 家長成長與成人學習的需求

構面三、維護長連結與申請補助

  1. 教育局表示會支持
  2. 丁志仁、楊志彬、柯穎暄
  3. 不同地區的無界學習日
  4. 積極申請教育部、教育處、民間單位的補助,以支持學校活動