「推動我國新住民語文課綱與中小學教學」的修訂沿革
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2016年8月2日 (二) 15:44
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,172 個位元組)
(-9)
. .
(
→
(三)整合各部會資源共同推動新住民語文學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:50
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,181 個位元組)
(0)
. .
(
→
張正:當媽媽的話進入12年國教課綱
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:46
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,181 個位元組)
(-34)
. .
(
→
(三)整合各部會資源共同推動新住民語文學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:45
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,215 個位元組)
(+34)
. .
(
→
(三)整合各部會資源共同推動新住民語文學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:45
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,181 個位元組)
(-89)
. .
(
→
(三)整合各部會資源共同推動新住民語文學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:42
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,270 個位元組)
(-4)
. .
(
→
(三)整合各部會資源共同推動新住民語文學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:42
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,274 個位元組)
(+398)
. .
(
→
(三)整合各部會資源共同推動新住民語文學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:38
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,876 個位元組)
(-56)
. .
(
→
人口素質的錯誤焦慮
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:38
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,932 個位元組)
(-72)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年6月11日 (三) 13:35
許碧如
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,004 個位元組)
(+1,689)
(
目前
|
先前
)
2014年5月27日 (二) 20:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,315 個位元組)
(-57)
. .
(
→
(三)教材型式說明
)
(
目前
|
先前
)
2014年5月27日 (二) 20:43
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,372 個位元組)
(+55)
. .
(
→
一、課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年5月27日 (二) 20:41
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,317 個位元組)
(+1,524)
. .
(
→
(三)教材型式說明
)
(
目前
|
先前
)
2014年5月27日 (二) 19:06
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,793 個位元組)
(-17)
. .
(
→
(三)建置教材、教具等統整機制
)
(
目前
|
先前
)
2014年5月27日 (二) 19:04
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,810 個位元組)
(+54)
(
目前
|
先前
)
2014年2月13日 (四) 09:49
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,756 個位元組)
(+9)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 20:12
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,747 個位元組)
(+38)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 20:06
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,709 個位元組)
(+21)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 20:04
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,688 個位元組)
(-18)
. .
(
→
三、配套與推廣
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:58
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,706 個位元組)
(-12)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:50
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,718 個位元組)
(+6)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,712 個位元組)
(+6)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:47
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,706 個位元組)
(-112)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:43
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,818 個位元組)
(-27)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:36
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,845 個位元組)
(+3)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:33
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,842 個位元組)
(+6)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月8日 (三) 00:04
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,836 個位元組)
(-21)
. .
(
→
配套與推廣
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月8日 (三) 00:02
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,857 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)促成學校轉型成新住民語言學習中心
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月8日 (三) 00:02
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,857 個位元組)
(0)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:58
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,857 個位元組)
(-100)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:51
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,957 個位元組)
(+30)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,927 個位元組)
(-42)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:43
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,969 個位元組)
(-9)
. .
(
→
延續民主化與說母語運動精神
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:41
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,978 個位元組)
(-5)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:38
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,983 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:38
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,983 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:37
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,983 個位元組)
(-48)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 22:10
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,031 個位元組)
(-10)
. .
(
→
(三)建置教材、教具等統整機制
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 22:09
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,041 個位元組)
(-1)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 22:08
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,042 個位元組)
(+9)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 21:01
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,033 個位元組)
(-3)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:59
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,036 個位元組)
(-134)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:39
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,170 個位元組)
(+36)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:36
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,134 個位元組)
(-154)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:31
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,288 個位元組)
(-9)
. .
(
→
(二)新住民語言教材的編印與研發
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:29
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,297 個位元組)
(-721)
. .
(
→
配套與推廣
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:22
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,018 個位元組)
(-4,206)
. .
(
→
學生學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:16
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,224 個位元組)
(-4)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:15
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,228 個位元組)
(-6)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:13
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,234 個位元組)
(+3)
. .
(
→
(二)專長進用及授課
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:12
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,231 個位元組)
(-24)
. .
(
→
(二)專長進用及授課
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:11
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,255 個位元組)
(-1,803)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:09
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,058 個位元組)
(-11)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:04
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,069 個位元組)
(+3)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:59
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,066 個位元組)
(-567)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:55
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,633 個位元組)
(-869)
. .
(
→
(二)新住民語言教材的編印與研發
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,502 個位元組)
(+3)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:46
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,499 個位元組)
(+7)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:35
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,492 個位元組)
(+57)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:33
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,435 個位元組)
(-623)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:28
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,058 個位元組)
(0)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:24
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,058 個位元組)
(0)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:21
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,058 個位元組)
(+100)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:18
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,958 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、落實十二年國教課綱中「尊重多元文化」的課程目標。
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:16
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,952 個位元組)
(+9)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:10
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,943 個位元組)
(+3)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:08
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,940 個位元組)
(+12)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:05
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,928 個位元組)
(+10)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 17:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,918 個位元組)
(+144)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 16:56
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,774 個位元組)
(+2,343)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 16:07
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,431 個位元組)
(+42)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 15:50
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,389 個位元組)
(+780)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 13:55
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,609 個位元組)
(+1,079)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 13:21
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,530 個位元組)
(-635)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 13:05
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,165 個位元組)
(+362)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 12:31
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,803 個位元組)
(-17)
. .
(
→
現況概述
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 12:29
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,820 個位元組)
(+15)
. .
(
→
現況概述
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:27
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,805 個位元組)
(+4)
. .
(
→
(四)整合各部會資源共同推動新住民語言學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:26
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,801 個位元組)
(+1,988)
. .
(
→
配套與推廣
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:24
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,813 個位元組)
(+3,392)
. .
(
→
學生學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:22
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,421 個位元組)
(+2,771)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:20
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,650 個位元組)
(+3,614)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:13
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,036 個位元組)
(+15)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:11
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,021 個位元組)
(-49)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:02
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,070 個位元組)
(+9)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月17日 (二) 20:20
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,061 個位元組)
(+355)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月17日 (二) 20:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,706 個位元組)
(+19)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月17日 (二) 20:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,687 個位元組)
(+1)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月15日 (日) 22:39
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,686 個位元組)
(+989)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月15日 (日) 22:39
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,697 個位元組)
(-989)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月15日 (日) 22:38
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,686 個位元組)
(+287)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月15日 (日) 22:37
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,399 個位元組)
(+703)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月15日 (日) 22:22
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,696 個位元組)
(+1,570)
. .
(
→
現況概述
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月15日 (日) 21:22
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,126 個位元組)
(+3)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:50
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,123 個位元組)
(+891)
. .
(
→
問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:50
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,232 個位元組)
(-893)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,125 個位元組)
(+518)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:46
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,607 個位元組)
(+338)
. .
(
→
配套與推廣
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:45
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,269 個位元組)
(+2)
. .
(
→
學生學習
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:44
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,267 個位元組)
(+18)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 23:44
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,249 個位元組)
(+986)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:46
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,263 個位元組)
(+792)
. .
(
→
學生學習
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:45
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,471 個位元組)
(+347)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:44
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,124 個位元組)
(+407)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:39
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,717 個位元組)
(+5,373)
. .
(
→
張正:當媽媽的話進入12年國教課綱
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:38
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(344 個位元組)
(+3)
. .
(
→
參考資料
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:37
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(341 個位元組)
(+2)
. .
(
→
參考資料
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:37
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(339 個位元組)
(+135)
. .
(
→
參考資料
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 22:36
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(204 個位元組)
(+18)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 20:50
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(186 個位元組)
(+113)
. .
(
→
問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 20:48
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(73 個位元組)
(+36)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2013年12月9日 (一) 20:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(37 個位元組)
(+11)
(
目前
| 先前)
2013年12月9日 (一) 20:46
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26 個位元組)
(+26)
. .
(新頁面:
分類:新住民課綱
)
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