「推動我國新住民語文課綱與中小學教學」的修訂沿革
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2014年1月7日 (二) 19:18
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,958 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、落實十二年國教課綱中「尊重多元文化」的課程目標。
)
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先前
)
2014年1月7日 (二) 19:16
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,952 個位元組)
(+9)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
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|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:10
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,943 個位元組)
(+3)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:08
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,940 個位元組)
(+12)
. .
(
→
緣起
)
(
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|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:05
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,928 個位元組)
(+10)
. .
(
→
緣起
)
(
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|
先前
)
2014年1月7日 (二) 17:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,918 個位元組)
(+144)
. .
(
→
緣起
)
(
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|
先前
)
2014年1月7日 (二) 16:56
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,774 個位元組)
(+2,343)
. .
(
→
緣起
)
(
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|
先前
)
2014年1月7日 (二) 16:07
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,431 個位元組)
(+42)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 15:50
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(25,389 個位元組)
(+780)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 13:55
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,609 個位元組)
(+1,079)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 13:21
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,530 個位元組)
(-635)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
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|
先前
)
2014年1月7日 (二) 13:05
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,165 個位元組)
(+362)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 12:31
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,803 個位元組)
(-17)
. .
(
→
現況概述
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 12:29
夏曉鵑
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,820 個位元組)
(+15)
. .
(
→
現況概述
)
(
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)
2014年1月4日 (六) 23:27
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,805 個位元組)
(+4)
. .
(
→
(四)整合各部會資源共同推動新住民語言學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:26
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,801 個位元組)
(+1,988)
. .
(
→
配套與推廣
)
(
目前
|
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)
2014年1月4日 (六) 23:24
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,813 個位元組)
(+3,392)
. .
(
→
學生學習
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:22
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,421 個位元組)
(+2,771)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:20
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,650 個位元組)
(+3,614)
. .
(
→
發展策略
)
(
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|
先前
)
2014年1月4日 (六) 23:13
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,036 個位元組)
(+15)
. .
(
→
課程目標與願景
)
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