「推動我國新住民語文課綱與中小學教學」的修訂沿革
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2014年1月7日 (二) 20:12
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,231 個位元組)
(-24)
. .
(
→
(二)專長進用及授課
)
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先前
)
2014年1月7日 (二) 20:11
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,255 個位元組)
(-1,803)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:09
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,058 個位元組)
(-11)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 20:04
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,069 個位元組)
(+3)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:59
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,066 個位元組)
(-567)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:55
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(26,633 個位元組)
(-869)
. .
(
→
(二)新住民語言教材的編印與研發
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,502 個位元組)
(+3)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:46
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,499 個位元組)
(+7)
. .
(
→
發展策略
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:35
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,492 個位元組)
(+57)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:33
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,435 個位元組)
(-623)
. .
(
→
課程目標與願景
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:28
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,058 個位元組)
(0)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:24
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,058 個位元組)
(0)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:21
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(28,058 個位元組)
(+100)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:18
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,958 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、落實十二年國教課綱中「尊重多元文化」的課程目標。
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:16
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,952 個位元組)
(+9)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:10
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,943 個位元組)
(+3)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:08
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,940 個位元組)
(+12)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 19:05
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,928 個位元組)
(+10)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 17:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,918 個位元組)
(+144)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 16:56
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(27,774 個位元組)
(+2,343)
. .
(
→
緣起
)
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