「推動我國新住民語文課綱與中小學教學」的修訂沿革
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2014年1月21日 (二) 19:50
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,718 個位元組)
(+6)
. .
(
→
師資
)
(
目前
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先前
)
2014年1月21日 (二) 19:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,712 個位元組)
(+6)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:47
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,706 個位元組)
(-112)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:43
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,818 個位元組)
(-27)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:36
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,845 個位元組)
(+3)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月21日 (二) 19:33
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,842 個位元組)
(+6)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月8日 (三) 00:04
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,836 個位元組)
(-21)
. .
(
→
配套與推廣
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月8日 (三) 00:02
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,857 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)促成學校轉型成新住民語言學習中心
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月8日 (三) 00:02
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,857 個位元組)
(0)
. .
(
→
師資
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:58
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,857 個位元組)
(-100)
. .
(
→
課程教材
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:51
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,957 個位元組)
(+30)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:49
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,927 個位元組)
(-42)
. .
(
→
現況概述與問題分析
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:43
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,969 個位元組)
(-9)
. .
(
→
延續民主化與說母語運動精神
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:41
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,978 個位元組)
(-5)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:38
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,983 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:38
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,983 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、拓展臺灣的對外發展
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 23:37
張正
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,983 個位元組)
(-48)
. .
(
→
緣起
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 22:10
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,031 個位元組)
(-10)
. .
(
→
(三)建置教材、教具等統整機制
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 22:09
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,041 個位元組)
(-1)
. .
(
→
課程目標
)
(
目前
|
先前
)
2014年1月7日 (二) 22:08
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,042 個位元組)
(+9)
. .
(
→
課程目標
)
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