使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新100次 | 舊100次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2019年5月13日 (一) 13:37 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 教育自造者培力 (→檢視現有的海星計畫規則)
- 2019年4月29日 (一) 16:27 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 新 教育與文明新典範 (以“又名海星培力,是分散式的培力,建構社群 教育自造者、自造教育者、海星、自覺教育者培力、教育自造者培力、培訓、師...”为内容创建页面)
- 2019年4月29日 (一) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 教育新典範防線
- 2019年4月29日 (一) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 教育新典範防線
- 2019年4月29日 (一) 16:21 (差異 | 歷史) . . (0) . . 分類:教育自造者培力
- 2019年4月29日 (一) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 新 教育新典範防線 (以“又名海星培力,是分散式的培力,建構社群”为内容创建页面)
- 2019年4月29日 (一) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:教育自造者培力
- 2019年4月29日 (一) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 教育自造者培力
- 2019年4月29日 (一) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 教育自造者培力
- 2019年4月29日 (一) 13:34 (差異 | 歷史) . . (-7) . . 教育自造者培力 (→三、贊助者)
- 2019年4月29日 (一) 13:34 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 小 教育自造者培力
- 2019年4月29日 (一) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+10,436) . . 新 教育自造者培力 (以“__NOTOC__<!--<p align=right>自造教育工作者培力推動小組</p>--> ==2019年「自造教育工作者培力計畫」簡介== 自造教育工作者培力計...”为内容创建页面)
- 2019年4月29日 (一) 13:31 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 新 分類:教育自造者培力 (以“又名海星培力,是分散式的培力,建構社群”为内容创建页面)
- 2019年4月29日 (一) 13:30 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 2019教育合作倡議/實驗教育工作者培力
- 2019年4月29日 (一) 13:29 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 2019教育合作倡議/實驗教育工作者培力
- 2019年4月27日 (六) 11:36 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→=帳務帳暫時管理)
- 2019年4月27日 (六) 11:36 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+202) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年4月27日 (六) 11:21 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年4月27日 (六) 11:19 (差異 | 歷史) . . (+448) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年4月27日 (六) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+413) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 11:02 (差異 | 歷史) . . (+329) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 10:46 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 10:34 (差異 | 歷史) . . (+339) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 10:27 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 10:02 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→相關法源)
- 2019年4月20日 (六) 20:13 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→光人高中) (最新修改)
- 2019年4月8日 (一) 11:59 (差異 | 歷史) . . (-186) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年4月8日 (一) 11:58 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明與註解)
- 2019年4月8日 (一) 11:58 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年4月8日 (一) 11:56 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年4月8日 (一) 11:56 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年4月8日 (一) 11:55 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年4月8日 (一) 11:48 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:44 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:41 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:38 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月8日 (一) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月8日 (一) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 15:02 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→需要幫忙突破之事)
- 2019年4月1日 (一) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年4月1日 (一) 14:24 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→工作項目與階段目標)
- 2019年4月1日 (一) 14:24 (差異 | 歷史) . . (-22) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年4月1日 (一) 14:22 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年4月1日 (一) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→討論)
- 2019年4月1日 (一) 14:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→參、教師支持)
- 2019年4月1日 (一) 14:02 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:57 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:56 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:55 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 13:54 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:52 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:47 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:42 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:40 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 13:39 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月1日 (一) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月1日 (一) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年4月1日 (一) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 13:31 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年4月1日 (一) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→相關法源)
- 2019年4月1日 (一) 13:26 (差異 | 歷史) . . (+99) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 13:24 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 13:21 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 討論:部分班級辦理實驗教育專章 (最新修改)
- 2019年4月1日 (一) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 討論:部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年4月1日 (一) 13:16 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 討論:部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年4月1日 (一) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 13:13 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 新 討論:部分班級辦理實驗教育專章 (以“看不懂 #面”为内容创建页面)
- 2019年4月1日 (一) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年4月1日 (一) 12:03 (差異 | 歷史) . . (+183) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年4月1日 (一) 11:29 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 11:29 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+828) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→為何推動)
- 2019年4月1日 (一) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年3月23日 (六) 12:44 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)
- 2019年3月23日 (六) 12:43 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)