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2024年4月29日 (星期一)
2024年4月27日 (星期六)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:50 . . (0) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:48 . . (0) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:47 . . (+16) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:46 . . (+1) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:46 . . (+10) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:43 . . (+15) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:41 . . (+26) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:34 . . (+61) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:31 . . (+4) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 11:29 . . (+646) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:44 . . (+13) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→加快轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:43 . . (+13) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:30 . . (+6) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:26 . . (+3) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:25 . . (+77) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:23 . . (+21) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到教育公共化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:17 . . (-3) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 01:11 . . (-42) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:54 . . (+1,104) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:36 . . (+98) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:34 . . (+1,065) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:29 . . (-1,162) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:28 . . (+1) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:27 . . (+2) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:26 . . (+135) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:20 . . (+1,070) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→始於足下)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 00:03 . . (+634) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
2024年4月26日 (星期五)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 23:55 . . (+4,610) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到多元而公平的台灣社會)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 23:49 . . (+12,269) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到多元而公平的台灣社會)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 23:14 . . (+6,514) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到教育公共化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:51 . . (+8,326) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到教育公共化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:47 . . (+744) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到教育公共化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:42 . . (+6,210) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→因應少子化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:34 . . (+32) . . 丁志仁(對話 | 貢獻)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:32 . . (+2,561) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→外擴到教育公共化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:26 . . (+5,599) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→因應少子化)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:08 . . (+1,788) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 21:00 . . (+3,875) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→自然人與 AI 協作)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 19:31 . . (+1,470) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 19:27 . . (+4,350) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 19:19 . . (+188) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 19:09 . . (+2,296) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 18:31 . . (+890) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 18:22 . . (0) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 18:20 . . (+25) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 18:18 . . (+1,060) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 17:44 . . (+2,629) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 16:08 . . (+357) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)
- (差異 | 歷史) . . 掃描當下,適應當代; 16:05 . . (+3,743) . . 丁志仁(對話 | 貢獻) (→轉向自主學習典範)