社大2.0/海星培力:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
(未顯示同用戶所作出之2次版本) | |||
第 13 行: | 第 13 行: | ||
目前發展出來的培力流程,大約能把特質對的人,現場適應能力提高到 50% ,比之前要好,也夠用了。 | 目前發展出來的培力流程,大約能把特質對的人,現場適應能力提高到 50% ,比之前要好,也夠用了。 | ||
− | <table style='border:none'> | + | <table style='border:none' align='center'> |
− | <tr><th style='border:none;'> </th><th rowspan=2 style='border:none;'>自<br/>主<br/>→</th><th rowspan=2 style='border:1px solid black;padding:10px;'>組課<br/>群學<br/>(4學分)</th><th rowspan=2 style='border:none;'> <br/> <br/>→</th><th rowspan=2 style='border:1px solid black;padding:10px;'>場域<br/>實踐<br/>(120Hr)</th><th rowspan=2 style='border:none;'>無<br/>界<br/>→</th><th rowspan=2 style='border:1px solid black;padding:10px;'>成果<br/>發表<br/> </th><th rowspan=2 style='border:none;'> </th><th style='border:none'> </th></tr> | + | <tr><th style='border:none;'> </th><th rowspan=2 style='border:none;'>自<br/>主<br/>→</th><th rowspan=2 style='border:1px solid black;padding:10px;'>組課<br/>群學<br/>(4學分)</th><th rowspan=2 style='border:none;'> <br/> <br/>→</th><th rowspan=2 style='border:1px solid black;padding:10px;'>場域<br/>實踐<br/>(120Hr)</th><th rowspan=2 style='border:none;'>無<br/>界<br/>→</th><th rowspan=2 style='border:1px solid black;padding:10px;'>成果<br/>發表<br/> </th><th rowspan=2 style='border:none;'> <br/> <br/>→</th><th style='border:none'> </th></tr> |
− | <tr><th style='border:none;padding: | + | <tr><th style='border:none;padding:5px;'>社群內<br/>自組織</th><th style='border:none;padding:5px;'><u>典藏</u><br/><u>累積</u></th></tr> |
</table> | </table> | ||
2021年5月27日 (四) 14:52的最新修訂版本
大體上,一個適合的自主學習帶領者,會具有以下知能及特質:
- 首先這個人必須是個好的學習者,也願意和同學們一起學習。
- 接納自己的人生也接納別人的人生。
- 綜合 1,2 這樣的人也容易見多識廣。
- 是學生的好榜樣:願意用對的方法做事,而不是「抄捷徑」做事。
- 能運用 OST ,並幫助自己組課群學。認同學生組課,也能協助學生組課。
- 願意重用同學,寧願讓學生成為自己的英雄。而不是很會教、很愛教,搶著讓自己成為學生的英雄。
目前發展出來的培力流程,大約能把特質對的人,現場適應能力提高到 50% ,比之前要好,也夠用了。
自 主 → | 組課 群學 (4學分) | → | 場域 實踐 (120Hr) | 無 界 → | 成果 發表 | → | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
社群內 自組織 | 典藏 累積 |
一、委辦計畫模式
- 教育部「師資暨藝術教育司」或「學前及國民教育署」補助政治大學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢,計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
- 「臺灣實驗教育推動中心」會僱請專案助理兩人,再加入一些中心同仁,再延聘一群導師,來安排課程,培力報名者。
- 自 2018 年起,培力第一梯次 30 位學員, 2019 年起,培力第二梯次 40 位學員, 2020 年起,培力第三梯次 30 位學員,目前正在培力第四梯次 30 位學員。
- 培力週期為 10 個月。
二、社群模式
- 由 2018 年第一梯次的「部分」師生組織「教育自造者培力社群」,由社群成員自費、自力舉辦培力活動,一方面自我培力,一方面培力新人。
- 暫無政府委辦費或補助費用。日後即使申請小額的政府補助,也是加菜性質。
- 自 2019 年起,培力週期為兩年,梯次如屋瓦般交疊式展開 ,如圖:,前一梯次的後半會重疊於後一梯次的前半。。
- 又稱「海星模式」。
三、比較簡表
飛禽與游魚不同,不要去問哪一種比較好,兩種互補。
社群模式 | 委辦計畫模式 | |
---|---|---|
總 說 明 | 只要社群起來,沒有政 府經費,也會繼續培力 | 沒有「臺灣實驗教育推動中心」或 教育部委辦經費,就沒有後續培力 |
由同學自組織並彼此分工 依據決議清單治理 | 明確的導師,行政,學員三者區分 | |
工作圈模式 | 有些微科層 | |
公基金 NT3000 | 一梯公積金NT1.8萬 二梯公積金NT2.8萬 三梯公積金NT0元 | |
社群成員彼此間網狀連繫 | 透過行政助理中介聯繫 | |
希望第四期之後呈幾何級數發展 | 發展呈線性模式 | |
規模 | 15人 | 30~40人 |
培力週期 | 2年 | 10個月 |
完成率 | ½~⅔ | 90% |
面談 | 說明方案,雙向選擇 | 挑人,120挑30,或60幾挑3,40 |
共識營 | 兩天不住宿 | 兩天住宿 |
導師制 | 有 | |
必修必選 | 三門 | |
組課共學 | 4學分 cc 3.0 授權釋出 自給自足,公平分擔 | 4學分 cc 3.0 授權釋出 自給自足,公平分擔 |
場域實習 | 120小時 | 144小時 |
組課典藏 與學習履歷 | 結構化資料 準永久性典藏 | 資源包上網 |
成果發表 | 自我培力歷程發表 | 「實踐計畫」發表 |
海星增殖 | 有 | |
垂直發展 | 小海星 成熟海星(一級教育自造者) 精熟海星(二級教育自造者) 裁判海星(三級教育自造者) | |
水平發展 | 實驗教育 社大2.0 學前教育 體制學校教師進修 | 實驗教育 |
傳統與傳承 | 教育自造者培力社群傳統 | 臺灣實驗教育推動中心 |
域名 | educationmaker.net | teec.nccu.edu.tw/article/all/1.htm |
四、教育自造者培力
簡稱「海星培力」(域名:educationmaker.net)
(一)培力七階段:
- 簡易面談——雙向選擇,減低風險。對參與培力的學員而言,這天是兩年期程的起算點。
- 舉辦共識營——讓學員「自組織」並建立治理架構。
- 組課共學——兩人以上搭檔組課,其中至少有一名是學員,讓學員「打造符合自己需求的學習」。須達 18小時×4學分 以上。
- 場域修練——透過教育實務浸潤,長見識,並增進解決實務問題的能力。須達 120 小時。
- 組課典藏並完成學習履歷——課通天下,可信的能力表達。
- 成果發表——維持培力的水準。
- 海星增殖——生生不息,源遠流長。
(二)培力十特點:
- 目標在培養能帶領自主學習的「資深學習者」(類似傳統教學典範中的老師)。
- 希望「組課群學」成為一種生活方式及學習習慣。
- 是一種學習典範的轉移,希望用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育。
- 是一段「自我培力」,不是別人培力你,而是你培力自己。但也因此,完成率大約只能到六成。
- 落實「教育的自造精神」:回歸本質,自主學習可以這樣單純:每個「普通人」都能透過合作,動手打造符合自己需求的學習。
日後相信你的學生:「每個人天生都有能力去調動身邊可用的資源,以解決他所面臨的任何問題」(成敗另說)。 - 自主學習:
- 要儘量拉高同學的高度,減低老師和同學之間的不對稱性。不要老想著做同學們的英雄,讓同學做自己的英雄。成就自主學習的是學習者對自身的看重,繼而引發的主動與認真。
- 少做「外銷派」,專門外銷大道理給同學實踐,自己不實踐。老師自己有組課的經驗,日後才會認同同學組課,也才會知道怎麼陪伴同學組課。
- 認為老師是資深學習者,同學是資淺學習者,雙方是合作共學的。進一步降低兩者之間的「不對稱性」。
- 學員「自組織」,而不是學員被人家組織。
- 是「群學」不只是自學,海星培力是以社群為依托的「群學」學習模式:
- 水平方向的合作,群學會使一個人進入以下狀態:
- 思考方式會由「獨自思考模式」切換到「討論模式」:
- 要求自己的想法能清楚到可以解釋給同伴聽,而且讓他聽懂。
- 伙伴之間會相互聆聽並產生聯繫。
- 相互糾錯:伙伴之間會有思考、見解、特質、專長等多樣性,互補之後才能加大,缺點減少。
- 分工合作:老天給一個人兩份本事,也沒有給人兩份時間。但伙伴們平行推動工作的不同部分,就能成就更大的事情。
- 資訊識讀的可靠性提高。
- 思考方式會由「獨自思考模式」切換到「討論模式」:
- 垂直方向的合作:
- 梯次如屋瓦般交疊式展開 ,如圖:,前一梯次的後半會重疊於後一梯次的前半。
- 海星社群中有經驗前輩:如觀課帶領與發表諮詢。
- 垂直發展:小海星、成熟海星(一級教育自造者)、精熟海星(二級教育自造者)、裁判海星(三級教育自造者)。
- 網絡與協作:是一個個小的「學習公社」(大陸安格稱之為「學習社區」),在學習、經濟、生活三方面協作。
- 學習協作:找到學習需求相近的伙伴,一起群學。
- 經濟協作:對於學習的支出,伙伴之間「自給自足,公平分擔」。
- 生活協作:伙伴之間彼此將「組課共學」排到自己生活順位的前十名,不然組課會失敗。
- 由協力單位構成支持網絡。
- 每一門組課都要上跨校選修系統,都是一次對社會的說明與接觸。
- 組課內容以 CC 3.0 授權釋出,是與天下人共學,我為人人,人人為我。
- 水平方向的合作,群學會使一個人進入以下狀態:
- 平價的金錢負荷——公基金每人 NT3,000 ,90小時的組課約 NT7,650 。
- 足量的新典範浸潤——兩年內完成 90 小時的組課,144 小時的場域修練,1次成果發表。
- 對組課與學習歷程進行「準永久性典藏」——對「大規模的學習重新洗牌」進行當代適應;讓學習垂直發展、水平發展。
Debug data:
-
-
Start request GET /wellBeingNg/index.php?title=%E7%A4%BE%E5%A4%A72.0/%E6%B5%B7%E6%98%9F%E5%9F%B9%E5%8A%9B&diff=9603&oldid=9600
HTTP HEADERS:
ACCEPT-ENCODING: gzip, br, zstd, deflate
USER-AGENT: Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)
ACCEPT: */*
CONNECTION: close
HOST: well-being-ng.net
X-REAL-PORT: 20477
X-PORT: 80
X-REAL-IP: 18.216.75.28
X-FORWARDED-BY: 192.168.4.2 -
[caches] main: EmptyBagOStuff, message: SqlBagOStuff, parser: SqlBagOStuff
-
[caches] LocalisationCache: using store LCStoreDB
-
Connected to database 0 at localhost
-
Unstubbing $wgParser on call of $wgParser::setHook from require_once
-
Parser: using preprocessor: Preprocessor_DOM
-
Fully initialised
-
Title::getRestrictionTypes: applicable restrictions to [[社大2.0/海星培力]] are {edit,move}
-
[ContentHandler] Created handler for wikitext: WikitextContentHandler
-
IP: 18.216.75.28
-
Article::view: showing diff page
-
DifferenceEngine old '9600' new '9603' rcid ''
-
Connected to database 0 at localhost
-
MessageCache::load: Loading zh-tw... got from global cache
-
Unstubbing $wgLang on call of $wgLang::_unstub from ParserOptions::__construct
-
WikiPage::getParserOutput: using parser cache: yes
-
[Preprocessor] Saved preprocessor XML to memcached (key wiki-wiki_:preprocess-xml:8e611b51932640b2e75df68c7aae05d2:0)
-
[Preprocessor] Saved preprocessor XML to memcached (key wiki-wiki_:preprocess-xml:8e611b51932640b2e75df68c7aae05d2:0)
-
Saved in parser cache with key wiki-wiki_:pcache:idhash:588-0!*!*!!zh-tw!*!* and timestamp 20240511091117 and revision id 9603
-
DatabaseBase::query: Writes done: REPLACE INTO `wiki_objectcache` (keyname,value,exptime) VALUES ('wiki-wiki_:pcache:idhash:588-0!*!*!!zh-tw!*!*','O:12:\"ParserOutput\":39:{s:5:\"mText\";s:13302:\"<p>大體上,一個適合的自主學習帶領者,會具有以下知能及特質:\n</p>\n<ol>\n<li>首先這個人必須是個好的學習者,也願意和同學們一起學習。\n</li>\n<li>接納自己的人生也接納別人的人生。\n</li>\n<li>綜合 1,2 這樣的人也容易見多識廣。\n</li>\n<li>是學生的好榜樣:願意用對的方法做事,而不是「抄捷徑」做事。\n</li>\n<li>能運用 OST ,並幫助自己組課群學。認同學生組課,也能協助學生組課。\n</li>\n<li>願意重用同學,寧願讓學生成為自己的英雄。而不是很會教、很愛教,搶著讓自己成為學生的英雄。\n</li>\n</ol>\n<p>目前發展出來的培力流程,大約能把特質對的人,現場適應能力提高到 50% ,比之前要好,也夠用了。\n</p>\n<table style=\"border:none\" align=\"center\">\n<tr><th style=\"border:none;\"> </th><th rowspan=\"2\" style=\"border:none;\">自<br />主<br />→</th><th rowspan=\"2\" style=\"border:1px solid black;padding:10px;\">組課<br />群學<br />(4學分)</th><th rowspan=\"2\" style=\"border:none;\"> <br /> <br />→</th><th rowspan=\"2\" style=\"border:1px solid black;padding:10px;\">場域<br />實踐<br />(120Hr)</th><th rowspan=\"2\" style=\"border:none;\">無<br />界<br />→</th><th rowspan=\"2\" style=\"border:1px solid black;padding:10px;\">成果<br />發表<br /> </th><th rowspan=\"2\" style=\"border:none;\"> <br /> <br />→</th><th style=\"border:none\"> </th></tr>\n<tr><th style=\"border:none;padding:5px;\">社群內<br />自組織</th><th style=\"border:none;padding:5px;\"><u>典藏</u><br /><u>累積</u></th></tr>\n</table>\n<mw:toc><div id=\"toc\" class=\"toc\"><div id=\"toctitle\"><h2>目錄</h2></div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#.E4.B8.80.E3.80.81.E5.A7.94.E8.BE.A6.E8.A8.88.E7.95.AB.E6.A8.A1.E5.BC.8F\"><span class=\"tocnumber\">1</span> <span class=\"toctext\">一、委辦計畫模式</span></a></li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#.E4.BA.8C.E3.80.81.E7.A4.BE.E7.BE.A4.E6.A8.A1.E5.BC.8F\"><span class=\"tocnumber\">2</span> <span class=\"toctext\">二、社群模式</span></a></li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#.E4.B8.89.E3.80.81.E6.AF.94.E8.BC.83.E7.B0.A1.E8.A1.A8\"><span class=\"tocnumber\">3</span> <span class=\"toctext\">三、比較簡表</span></a></li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#.E5.9B.9B.E3.80.81.E6.95.99.E8.82.B2.E8.87.AA.E9.80.A0.E8.80.85.E5.9F.B9.E5.8A.9B\"><span class=\"tocnumber\">4</span> <span class=\"toctext\">四、教育自造者培力</span></a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#.28.E4.B8.80.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E4.B8.83.E9.9A.8E.E6.AE.B5.EF.BC.9A\"><span class=\"tocnumber\">4.1</span> <span class=\"toctext\">(一)培力七階段:</span></a></li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#.28.E4.BA.8C.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E5.8D.81.E7.89.B9.E9.BB.9E.EF.BC.9A\"><span class=\"tocnumber\">4.2</span> <span class=\"toctext\">(二)培力十特點:</span></a></li>\n</ul>\n</li>\n</ul>\n</div>\n</mw:toc>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\".E4.B8.80.E3.80.81.E5.A7.94.E8.BE.A6.E8.A8.88.E7.95.AB.E6.A8.A1.E5.BC.8F\">一、委辦計畫模式</span><mw:editsection page=\"社大2.0/海星培力\" section=\"1\">一、委辦計畫模式</mw:editsection></h3>\n<ul>\n<li>教育部「師資暨藝術教育司」或「學前及國民教育署」補助政治大學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢,計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。\n</li>\n<li>「臺灣實驗教育推動中心」會僱請專案助理兩人,再加入一些中心同仁,再延聘一群導師,來安排課程,培力報名者。\n</li>\n<li>自 2018 年起,培力第一梯次 30 位學員, 2019 年起,培力第二梯次 40 位學員, 2020 年起,培力第三梯次 30 位學員,目前正在培力第四梯次 30 位學員。\n</li>\n<li>培力週期為 10 個月。\n</li>\n</ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\".E4.BA.8C.E3.80.81.E7.A4.BE.E7.BE.A4.E6.A8.A1.E5.BC.8F\">二、社群模式</span><mw:editsection page=\"社大2.0/海星培力\" section=\"2\">二、社群模式</mw:editsection></h3>\n<ul>\n<li>由 2018 年第一梯次的「部分」師生組織「教育自造者培力社群」,由社群成員自費、自力舉辦培力活動,一方面自我培力,一方面培力新人。\n</li>\n<li>暫無政府委辦費或補助費用。日後即使申請小額的政府補助,也是加菜性質。\n</li>\n<li>自 2019 年起,培力週期為兩年,梯次如屋瓦般交疊式展開 ,如圖:<img src=\"https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4e/RoofTile.svg/320px-RoofTile.svg.png\" width=\"36\" height=\"7\" />,前一梯次的後半會重疊於後一梯次的前半。。\n</li>\n<li>又稱「海星模式」。\n</li>\n</ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\".E4.B8.89.E3.80.81.E6.AF.94.E8.BC.83.E7.B0.A1.E8.A1.A8\">三、比較簡表</span><mw:editsection page=\"社大2.0/海星培力\" section=\"3\">三、比較簡表</mw:editsection></h3>\n<p>飛禽與游魚不同,不要去問哪一種比較好,兩種互補。\n</p>\n<table class=\"nicetable\">\n<tr><th></th><th>社群模式</th><th>委辦計畫模式</th></tr>\n<tr><th rowspan=\"6\">總<br />說<br />明</th><th>只要社群起來,沒有政<br />府經費,也會繼續培力</th><th>沒有「臺灣實驗教育推動中心」或<br />教育部委辦經費,就沒有後續培力</th></tr>\n<tr><th>由同學自組織並彼此分工<br />依據決議清單治理</th><th>明確的導師,行政,學員三者區分</th></tr>\n<tr><th>工作圈模式</th><th>有些微科層</th></tr>\n<tr><th>公基金 NT3000</th><th>一梯公積金NT1.8萬<br />二梯公積金NT2.8萬<br />三梯公積金NT0元</th></tr>\n<tr><th>社群成員彼此間網狀連繫</th><th>透過行政助理中介聯繫</th></tr>\n<tr><th>希望第四期之後呈幾何級數發展</th><th>發展呈線性模式</th></tr>\n<tr><th>規模</th><th>15人</th><th>30~40人</th></tr>\n<tr><th>培力週期</th><th>2年</th><th>10個月</th></tr>\n<tr><th>完成率</th><th>½~⅔</th><th>90%</th></tr>\n<tr><th>面談</th><th>說明方案,雙向選擇</th><th>挑人,120挑30,或60幾挑3,40</th></tr>\n<tr><th>共識營</th><th>兩天不住宿</th><th>兩天住宿</th></tr>\n<tr><th>導師制</th><th></th><th>有</th></tr>\n<tr><th>必修必選</th><th></th><th>三門</th></tr>\n<tr><th>組課共學</th><th>4學分<br />cc 3.0 授權釋出<br />自給自足,公平分擔</th><th>4學分<br />cc 3.0 授權釋出<br />自給自足,公平分擔</th></tr>\n<tr><th>場域實習</th><th>120小時</th><th>144小時</th></tr>\n<tr><th>組課典藏<br />與學習履歷</th><th>結構化資料<br />準永久性典藏</th><th>資源包上網</th></tr>\n<tr><th>成果發表</th><th>自我培力歷程發表</th><th>「實踐計畫」發表</th></tr>\n<tr><th>海星增殖</th><th>有</th><th></th></tr>\n<tr><th>垂直發展</th><th>小海星<br />成熟海星(一級教育自造者)<br />精熟海星(二級教育自造者)<br />裁判海星(三級教育自造者)</th><th></th></tr>\n<tr><th>水平發展</th><th>實驗教育<br />社大2.0<br />學前教育<br />體制學校教師進修</th><th>實驗教育</th></tr>\n<tr><th>傳統與傳承</th><th>教育自造者培力社群傳統</th><th>臺灣實驗教育推動中心</th></tr>\n<tr><th>域名</th><th>educationmaker.net</th><th>teec.nccu.edu.tw/article/all/1.htm</th></tr>\n</table>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\".E5.9B.9B.E3.80.81.E6.95.99.E8.82.B2.E8.87.AA.E9.80.A0.E8.80.85.E5.9F.B9.E5.8A.9B\">四、教育自造者培力</span><mw:editsection page=\"社大2.0/海星培力\" section=\"4\">四、教育自造者培力</mw:editsection></h3>\n<p>簡稱「海星培力」(域名:educationmaker.net)\n</p>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\".28.E4.B8.80.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E4.B8.83.E9.9A.8E.E6.AE.B5.EF.BC.9A\">(一)培力七階段:</span><mw:editsection page=\"社大2.0/海星培力\" section=\"5\">(一)培力七階段:</mw:editsection></h4>\n<ol>\n<li>簡易面談——雙向選擇,減低風險。對參與培力的學員而言,這天是兩年期程的起算點。\n</li>\n<li>舉辦共識營——讓學員「自組織」並建立治理架構。\n</li>\n<li><u><b>組課共學</b></u>——兩人以上搭檔組課,其中至少有一名是學員,讓學員「打造符合自己需求的學習」。須達 18小時×4學分 以上。\n</li>\n<li><u><b>場域修練</b></u>——透過教育實務浸潤,長見識,並增進解決實務問題的能力。須達 120 小時。\n</li>\n<li>組課典藏並完成學習履歷——課通天下,可信的能力表達。\n</li>\n<li><u><b>成果發表</b></u>——維持培力的水準。\n</li>\n<li>海星增殖——生生不息,源遠流長。\n</li>\n</ol>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\".28.E4.BA.8C.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E5.8D.81.E7.89.B9.E9.BB.9E.EF.BC.9A\">(二)培力十特點:</span><mw:editsection page=\"社大2.0/海星培力\" section=\"6\">(二)培力十特點:</mw:editsection></h4>\n<ol>\n<li>目標在培養能帶領自主學習的「資深學習者」(類似傳統教學典範中的老師)。\n</li>\n<li>希望「組課群學」成為一種生活方式及學習習慣。\n</li>\n<li>是一種學習典範的轉移,希望用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育。\n</li>\n<li>是一段「自我培力」,不是別人培力你,而是你培力自己。但也因此,完成率大約只能到六成。\n</li>\n<li>落實「教育的自造精神」:回歸本質,自主學習可以這樣單純:每個「普通人」都能透過合作,動手打造符合自己需求的學習。<br />日後相信你的學生:「每個人天生都有能力去調動身邊可用的資源,以解決他所面臨的任何問題」(成敗另說)。\n</li>\n<li>自主學習:\n<ul>\n<li>要儘量拉高同學的高度,減低老師和同學之間的不對稱性。不要老想著做同學們的英雄,讓同學做自己的英雄。成就自主學習的是學習者對自身的看重,繼而引發的主動與認真。\n</li>\n<li>少做「外銷派」,專門外銷大道理給同學實踐,自己不實踐。老師自己有組課的經驗,日後才會認同同學組課,也才會知道怎麼陪伴同學組課。\n</li>\n<li>認為老師是資深學習者,同學是資淺學習者,雙方是合作共學的。進一步降低兩者之間的「不對稱性」。\n</li>\n<li>學員「自組織」,而不是學員被人家組織。\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>是「群學」不只是自學,海星培力是以社群為依托的「群學」學習模式:\n<ul>\n<li>水平方向的合作,群學會使一個人進入以下狀態:\n<ol>\n<li>思考方式會由「獨自思考模式」切換到「討論模式」:\n<ul>\n<li>要求自己的想法能清楚到可以解釋給同伴聽,而且讓他聽懂。\n</li>\n<li>伙伴之間會相互聆聽並產生聯繫。\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>相互糾錯:伙伴之間會有思考、見解、特質、專長等多樣性,互補之後才能加大,缺點減少。\n</li>\n<li>分工合作:老天給一個人兩份本事,也沒有給人兩份時間。但伙伴們平行推動工作的不同部分,就能成就更大的事情。\n</li>\n<li>資訊識讀的可靠性提高。\n</li>\n</ol>\n</li>\n<li>垂直方向的合作:\n<ol>\n<li>梯次如屋瓦般交疊式展開 ,如圖:<img src=\"https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4e/RoofTile.svg/320px-RoofTile.svg.png\" width=\"72\" height=\"14\" />,前一梯次的後半會重疊於後一梯次的前半。\n</li>\n<li>海星社群中有經驗前輩:如觀課帶領與發表諮詢。\n</li>\n<li>垂直發展:小海星、成熟海星(一級教育自造者)、精熟海星(二級教育自造者)、裁判海星(三級教育自造者)。\n</li>\n</ol>\n</li>\n<li>網絡與協作:是一個個小的「學習公社」(大陸安格稱之為「學習社區」),在學習、經濟、生活三方面協作。\n<ol>\n<li>學習協作:找到學習需求相近的伙伴,一起群學。\n</li>\n<li>經濟協作:對於學習的支出,伙伴之間「自給自足,公平分擔」。\n</li>\n<li>生活協作:伙伴之間彼此將「組課共學」排到自己生活順位的前十名,不然組課會失敗。\n</li>\n</ol>\n</li>\n<li>由協力單位構成支持網絡。\n</li>\n<li>每一門組課都要上跨校選修系統,都是一次對社會的說明與接觸。\n</li>\n<li>組課內容以 CC 3.0 授權釋出,是與天下人共學,我為人人,人人為我。\n</li>\n</ul>\n</li>\n<li>平價的金錢負荷——公基金每人 NT3,000 ,90小時的組課約 NT7,650 。\n</li>\n<li>足量的新典範浸潤——兩年內完成 90 小時的組課,144 小時的場域修練,1次成果發表。\n</li>\n<li>對組課與學習歷程進行「準永久性典藏」——對「大規模的學習重新洗牌」進行當代適應;讓學習垂直發展、水平發展。\n</li>\n</ol>\n\n<!-- \nNewPP limit report\nCPU time usage: 0.012 seconds\nReal time usage: 0.013 seconds\nPreprocessor visited node count: 41/1000000\nPreprocessor generated node count: 64/1000000\nPost‐expand include size: 0/2097152 bytes\nTemplate argument size: 0/2097152 bytes\nHighest expansion depth: 2/40\nExpensive parser function count: 0/100\n-->\n\n<!-- Saved in parser cache with key wiki-wiki_:pcache:idhash:588-0!*!*!!zh-tw!*!* and timestamp 20240511091117 and revision id 9603\n -->\n\";s:14:\"mLanguageLinks\";a:0:{}s:11:\"mCategories\";a:1:{s:12:\"終身學習\";s:0:\"\";}s:10:\"mTitleText\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:6:\"mLinks\";a:0:{}s:10:\"mTemplates\";a:0:{}s:12:\"mTemplateIds\";a:0:{}s:7:\"mImages\";a:0:{}s:18:\"mFileSearchOptions\";a:0:{}s:14:\"mExternalLinks\";a:0:{}s:15:\"mInterwikiLinks\";a:0:{}s:11:\"mNewSection\";b:0;s:15:\"mHideNewSection\";b:0;s:10:\"mNoGallery\";b:0;s:10:\"mHeadItems\";a:0:{}s:8:\"mModules\";a:0:{}s:14:\"mModuleScripts\";a:0:{}s:13:\"mModuleStyles\";a:0:{}s:15:\"mModuleMessages\";a:0:{}s:13:\"mJsConfigVars\";a:0:{}s:12:\"mOutputHooks\";a:0:{}s:9:\"mWarnings\";a:0:{}s:9:\"mSections\";a:6:{i:0;a:8:{s:8:\"toclevel\";i:1;s:5:\"level\";s:1:\"3\";s:4:\"line\";s:24:\"一、委辦計畫模式\";s:6:\"number\";s:1:\"1\";s:5:\"index\";s:1:\"1\";s:9:\"fromtitle\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:10:\"byteoffset\";i:1059;s:6:\"anchor\";s:72:\".E4.B8.80.E3.80.81.E5.A7.94.E8.BE.A6.E8.A8.88.E7.95.AB.E6.A8.A1.E5.BC.8F\";}i:1;a:8:{s:8:\"toclevel\";i:1;s:5:\"level\";s:1:\"3\";s:4:\"line\";s:18:\"二、社群模式\";s:6:\"number\";s:1:\"2\";s:5:\"index\";s:1:\"2\";s:9:\"fromtitle\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:10:\"byteoffset\";i:1298;s:6:\"anchor\";s:54:\".E4.BA.8C.E3.80.81.E7.A4.BE.E7.BE.A4.E6.A8.A1.E5.BC.8F\";}i:2;a:8:{s:8:\"toclevel\";i:1;s:5:\"level\";s:1:\"3\";s:4:\"line\";s:18:\"三、比較簡表\";s:6:\"number\";s:1:\"3\";s:5:\"index\";s:1:\"3\";s:9:\"fromtitle\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:10:\"byteoffset\";i:1609;s:6:\"anchor\";s:54:\".E4.B8.89.E3.80.81.E6.AF.94.E8.BC.83.E7.B0.A1.E8.A1.A8\";}i:3;a:8:{s:8:\"toclevel\";i:1;s:5:\"level\";s:1:\"3\";s:4:\"line\";s:27:\"四、教育自造者培力\";s:6:\"number\";s:1:\"4\";s:5:\"index\";s:1:\"4\";s:9:\"fromtitle\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:10:\"byteoffset\";i:3133;s:6:\"anchor\";s:81:\".E5.9B.9B.E3.80.81.E6.95.99.E8.82.B2.E8.87.AA.E9.80.A0.E8.80.85.E5.9F.B9.E5.8A.9B\";}i:4;a:8:{s:8:\"toclevel\";i:2;s:5:\"level\";s:1:\"4\";s:4:\"line\";s:23:\"(一)培力七階段:\";s:6:\"number\";s:3:\"4.1\";s:5:\"index\";s:1:\"5\";s:9:\"fromtitle\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:10:\"byteoffset\";i:3181;s:6:\"anchor\";s:69:\".28.E4.B8.80.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E4.B8.83.E9.9A.8E.E6.AE.B5.EF.BC.9A\";}i:5;a:8:{s:8:\"toclevel\";i:2;s:5:\"level\";s:1:\"4\";s:4:\"line\";s:23:\"(二)培力十特點:\";s:6:\"number\";s:3:\"4.2\";s:5:\"index\";s:1:\"6\";s:9:\"fromtitle\";s:22:\"社大2.0/海星培力\";s:10:\"byteoffset\";i:3471;s:6:\"anchor\";s:69:\".28.E4.BA.8C.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E5.8D.81.E7.89.B9.E9.BB.9E.EF.BC.9A\";}}s:18:\"mEditSectionTokens\";b:0;s:11:\"mProperties\";a:0:{}s:8:\"mTOCHTML\";s:1358:\"<div id=\"toc\" class=\"toc\"><div id=\"toctitle\"><h2>目錄</h2></div>\n\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#.E4.B8.80.E3.80.81.E5.A7.94.E8.BE.A6.E8.A8.88.E7.95.AB.E6.A8.A1.E5.BC.8F\"><span class=\"tocnumber\">1</span> <span class=\"toctext\">一、委辦計畫模式</span></a></li>\n\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#.E4.BA.8C.E3.80.81.E7.A4.BE.E7.BE.A4.E6.A8.A1.E5.BC.8F\"><span class=\"tocnumber\">2</span> <span class=\"toctext\">二、社群模式</span></a></li>\n\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#.E4.B8.89.E3.80.81.E6.AF.94.E8.BC.83.E7.B0.A1.E8.A1.A8\"><span class=\"tocnumber\">3</span> <span class=\"toctext\">三、比較簡表</span></a></li>\n\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#.E5.9B.9B.E3.80.81.E6.95.99.E8.82.B2.E8.87.AA.E9.80.A0.E8.80.85.E5.9F.B9.E5.8A.9B\"><span class=\"tocnumber\">4</span> <span class=\"toctext\">四、教育自造者培力</span></a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#.28.E4.B8.80.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E4.B8.83.E9.9A.8E.E6.AE.B5.EF.BC.9A\"><span class=\"tocnumber\">4.1</span> <span class=\"toctext\">(一)培力七階段:</span></a></li>\n\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#.28.E4.BA.8C.29.E5.9F.B9.E5.8A.9B.E5.8D.81.E7.89.B9.E9.BB.9E.EF.BC.9A\"><span class=\"tocnumber\">4.2</span> <span class=\"toctext\">(二)培力十特點:</span></a></li>\n</ul>\n</li>\n</ul>\n</div>\n\";s:10:\"mTimestamp\";s:14:\"20210527065238\";s:11:\"mTOCEnabled\";b:1;s:26:\"\0ParserOutput\0mIndexPolicy\";s:0:\"\";s:30:\"\0ParserOutput\0mAccessedOptions\";a:2:{s:14:\"numberheadings\";b:1;s:8:\"userlang\";b:1;}s:28:\"\0ParserOutput\0mExtensionData\";a:0:{}s:30:\"\0ParserOutput\0mLimitReportData\";a:8:{s:19:\"limitreport-cputime\";s:5:\"0.012\";s:20:\"limitreport-walltime\";s:5:\"0.013\";s:26:\"limitreport-ppvisitednodes\";a:2:{i:0;i:41;i:1;i:1000000;}s:28:\"limitreport-ppgeneratednodes\";a:2:{i:0;i:64;i:1;i:1000000;}s:33:\"limitreport-postexpandincludesize\";a:2:{i:0;i:0;i:1;i:2097152;}s:32:\"limitreport-templateargumentsize\";a:2:{i:0;i:0;i:1;i:2097152;}s:26:\"limitreport-expansiondepth\";a:2:{i:0;i:2;i:1;i:40;}s:34:\"limitreport-expensivefunctioncount\";a:2:{i:0;i:0;i:1;i:100;}}s:34:\"\0ParserOutput\0mPreventClickjacking\";b:0;s:12:\"mUsedOptions\";N;s:8:\"mVersion\";s:5:\"1.6.4\";s:10:\"mCacheTime\";s:14:\"20240511091117\";s:12:\"mCacheExpiry\";N;s:17:\"mContainsOldMagic\";b:0;s:16:\"mCacheRevisionId\";i:9603;}','20240512091117')
-
MessageCache::load: Loading zh-hant... got from global cache
-
MessageCache::load: Loading zh-hans... got from global cache
-
MessageCache::load: Loading en... got from global cache
-
Title::getRestrictionTypes: applicable restrictions to [[社大2.0/海星培力]] are {edit,move}
-
-