自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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[[分類:自主學習帶領者培力]] | [[分類:自主學習帶領者培力]] | ||
| − | 倡議者：(丁丁) | + | <!--倡議者：(丁丁) 參加者：黃于庭、柯穎瑄、吳啟新、傅心怡 |
| − | + | 目標：以萬華為開端，長連結到北投、新莊、柑園(、宜蘭 蘇澳 永樂國小)，試著發展出「同村共養教育」的。 | |
| − | 參加者：黃于庭、柯穎瑄、吳啟新、傅心怡 | + | <B>Keyman：柯穎瑄</B>--> |
| − | + | 基本模式 | |
| − | 目標：以萬華為開端，長連結到北投、新莊、柑園(、宜蘭 蘇澳 永樂國小) | + | *無界學習日 |
| − | + | *#宜蘭南方澳「孩有夢市集」，keyman 傅心怡 | |
| − | <B>Keyman：柯穎瑄</B> | + | *#萬華：魔豆學園、忠義國小、社大全促會，返校日活動 |
| + | *地方上的課程據點與學校合作 | ||
| + | *建構里的角色 | ||
三大構面： | 三大構面： | ||
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#招募合作學校的老師，參加「自主學習帶領者培力」 | #招募合作學校的老師，參加「自主學習帶領者培力」 | ||
#由工作圈開始辦「地方教育發展」相關的「創研工作坊」 | #由工作圈開始辦「地方教育發展」相關的「創研工作坊」 | ||
| − | ===11/11工作更新=== | + | <!--===11/11工作更新=== |
#萬華地區空間踏查：與吳啟欣一起，可以問問魔豆學園有沒有興趣 | #萬華地區空間踏查：與吳啟欣一起，可以問問魔豆學園有沒有興趣 | ||
#無界學習日：與邱鬧（魔豆學園）確認時間 | #無界學習日：與邱鬧（魔豆學園）確認時間 | ||
#尋找工讀人力（互動式網頁與計畫相關平台施工）：魔豆學園/其他北部自學生 | #尋找工讀人力（互動式網頁與計畫相關平台施工）：魔豆學園/其他北部自學生 | ||
#*薪資：500/天或以案件計價 | #*薪資：500/天或以案件計價 | ||
| + | #促成與忠義國小合作： | ||
| + | ##約鄭同僚討論「蒙特梭利與自主學習典範之關聯」 | ||
| + | ##約忠義國小週三進修時間分享--> | ||
2022年7月17日 (日) 07:47的最新修訂版本
基本模式
- 無界學習日
- 宜蘭南方澳「孩有夢市集」，keyman 傅心怡
- 萬華：魔豆學園、忠義國小、社大全促會，返校日活動
- 地方上的課程據點與學校合作
- 建構里的角色
三大構面：
- 構面一、聯結學習需求：
- 體制學校內同學「自主學習」的需求：找合作學校
- 地方上課後照顧的需求：就是魔豆學園
- 實驗教育自學生或實驗教育團體/機構的需求
- 家長成長與成人學習的需求
- 媒合混齡或分齡的群學伙伴
- 構面二、聯結學習資源並形成網絡
- 連通「自主學習資源池」平台
- 連通「輔導平台發展工作圈」，結交地方上的心理師、社工師
- 建構「里」的參與主體
- 社區大學全國促進會
- 合作學校
- 課後照顧，如：魔豆學園、柑園小學堂
- 社福團體
- 文化團體
- 社區組織
- 店家
- 實驗教育團體/機構
- 構面三、維護長連結
- 第一圈在地雖是萬華、北投、柑園、新莊，但稍稍提高高度：台灣就是在地
- 連通「實體混搭線上」學習模式與工作模式，才有辦法維繫住長連結
例舉工作項目：
- 招募合作學校的老師，參加「自主學習帶領者培力」
- 由工作圈開始辦「地方教育發展」相關的「創研工作坊」
