自主學習帶領者培力/擴大讀書會1:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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致關心「自主學習典範」發展的教育夥伴們:<br/>
 
致關心「自主學習典範」發展的教育夥伴們:<br/>
  
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「自主學習」並不是傳統教學典範的升級版,需要另一種價值觀與技術選項互現配合才能實現。藉由「海星培力計畫」兩年來實踐,及108課綱的實施,我們希望更多體制學校教師認識自主學習的操作模式及理念推廣。
 
「自主學習」並不是傳統教學典範的升級版,需要另一種價值觀與技術選項互現配合才能實現。藉由「海星培力計畫」兩年來實踐,及108課綱的實施,我們希望更多體制學校教師認識自主學習的操作模式及理念推廣。
  
因此,振鐸學會承繼「海星培力計畫」兩年以來,-->但是如果要這樣子做,「自主學習典範」首先須要在實驗教育、學校教育、以及社區大學等場域中,累積出一定的實踐基礎。期盼這些已培力的教育工作者,能成為公立教育現場中,陪伴同樣自詡成為「自主學習帶領者」的教師們。也讓自主學習精神,能真正成為體制內外,共享的教育價值與學習方式,讓台灣因落實「自造教育」精神,讓教育能隨著社會的脈動,不斷前進。<br/>
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因此,振鐸學會承繼「海星培力計畫」兩年以來,-->但是如果要這樣子做,「自主學習典範」首先須要在實驗教育、學校教育、以及社區大學等場域中,累積出一定的實踐基礎。經過數年的努力,目前我們認為已有足夠的「陪伴者」,可以陪伴體制學校中有志想成為「自主學習帶領者」的老師們。也讓自主學習精神,能成為台灣教育,共享的價值與學習方式,讓台灣社會能因「自造教育」的發展,朝多元社會的理想,不斷前進。<br/>
  
在此,邀請認同以下理念的夥伴,一同加入「自主學習帶領者陪力」計畫的第一期籌備,如果您:<br/>
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在此,我們邀請認同以下理念的夥伴,一同加入「自主學習帶領者陪力」計畫的第一期籌備,如果您:<br/>
 
#深信學習應以學習者為主體
 
#深信學習應以學習者為主體
 
#認為教育者的任務是幫助學習者打造出適合自己的學習內容
 
#認為教育者的任務是幫助學習者打造出適合自己的學習內容
 
#期待自主學習精神可以落實在不同教育場域
 
#期待自主學習精神可以落實在不同教育場域
  
歡迎一同加入「自主學習帶領者陪力計畫」第一期籌備,我們將會針對培力公共教育現場的「自主學習」教師一同商議培力計畫。<br/>
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歡迎您一同加入「自主學習帶領者陪力計畫」第一期籌備。<br/>
  
本次計畫將於9/11 晚間6:30-9:00舉辦「第一次擴大讀書會」,包含以下議程:
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這一輪籌備,我們具體準備了五次活動,加入的方式為:
#「自主學習帶領者培力」計畫說明。
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#「自主學習帶領者陪力計畫」官網(http://urclass.net/EMEP/ALPartner)報名。
# 閱讀並討論「從公共教育典範到自主學習典範」。
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#:新朋友報名網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signup.php
# 簡單協調後續籌備工作。
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#:老朋友報名網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signupE.php
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#:修改資料網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signupE.php
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#憑報名的帳號、密碼,去閱讀首次讀書會文本:
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#:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading1.php
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#閱讀首次讀書會文本後,再去填寫活動前問卷。
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#:網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signupE.php
  
參加者限制:
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這輪籌備的首次活動將於 9.11 晚間 6:30~9:00 舉辦,是一次擴大讀書會,包含以下議程:
#海星培力2019、2020成員;
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#「自主學習帶領者培力」計畫說明。
#「自主學習論述與實踐」、「自主學習輔導平台設計」兩門課的參課者;
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#閱讀並討論「從公共教育典範到自主學習典範」。
#政大實驗教育工作者培力四梯參與「自主學習帶領者培力」籌備/籌辦學員;
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#簡單協調後續籌備工作。
#振鐸學會專兼任職員
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報名連結:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signup.php
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計畫籌備邀請對象:
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#政大實驗教育工作者培力四梯參與「自主學習帶領者培力」籌備/籌辦學員;
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#海星培力社群成員;
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#「自主學習論述與實踐」、「自主學習輔導平台設計」兩門課的參課者;
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#振鐸學會專兼任職員。
  
教育自造者培力社群 敬上
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振鐸學會暨跨校選聯盟 敬上
  
 
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2021年9月8日 (三) 11:25的修訂版本


時間:2021年8月31日 18:30-21:30
地點:新北市立自強國中(新北市中和區莒光路191號B棟103教室)
議程:

問卷問題

讀書會閱讀內容範疇:

  1. 第二章:從傳統公共教育典範走向自主學習典範
  2. 附錄:贍養人類(書摘)

問題:

  1. ✓您覺得「學習者主體性」到底是什麼意思?
  2. 「沒有學習者主體性」,學習真的不會成立嗎?
  3. ✓文本中認為教育體制鑲嵌在社會結構中,除此之外,您認為「教育與社會」的關係為何?
  4. ✓「科層體制」與「工作圈」最大的不同在哪裡?
  5. ✓請您舉出「傳統教育典範」的三個特徵。
  6. 「自主學習典範」的核心要素為何?
  7. 「學習」與「教育」兩者的本質有何不同?
  8. ✓〈贍養人類〉摘錄的內容中,您對哪個段落最有共鳴?

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致關心「自主學習典範」發展的教育夥伴們:

人工智慧與大數據的普及,國際局勢的更迭,新冠疫情⋯⋯種種事件,在在反映出:人類社會已邁入更快速變化的階段。那麼,支撐社會結構,培養未來人民的教育體制,是否也應隨著社會變遷,不斷改版前進?

我們始終相信,幫助學習者「自己動手打造」適合自己的學習內容,遠勝於「提供」給學習者大人們認為理想的教育。所以我們一步一步,在台灣各處推動「自主學習典範」的發展,目前我們準備將「自主學習典範」透過「自主學習帶領者培力」及「108課綱校定課程空間」橋接到台灣的高、國中、小。

但是如果要這樣子做,「自主學習典範」首先須要在實驗教育、學校教育、以及社區大學等場域中,累積出一定的實踐基礎。經過數年的努力,目前我們認為已有足夠的「陪伴者」,可以陪伴體制學校中有志想成為「自主學習帶領者」的老師們。也讓自主學習精神,能成為台灣教育,共享的價值與學習方式,讓台灣社會能因「自造教育」的發展,朝多元社會的理想,不斷前進。

在此,我們邀請認同以下理念的夥伴,一同加入「自主學習帶領者陪力」計畫的第一期籌備,如果您:

  1. 深信學習應以學習者為主體
  2. 認為教育者的任務是幫助學習者打造出適合自己的學習內容
  3. 期待自主學習精神可以落實在不同教育場域

歡迎您一同加入「自主學習帶領者陪力計畫」第一期籌備。

這一輪籌備,我們具體準備了五次活動,加入的方式為:

  1. 「自主學習帶領者陪力計畫」官網(http://urclass.net/EMEP/ALPartner)報名。
    新朋友報名網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signup.php
    老朋友報名網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signupE.php
    修改資料網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signupE.php
  2. 憑報名的帳號、密碼,去閱讀首次讀書會文本:
    http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading1.php
  3. 閱讀首次讀書會文本後,再去填寫活動前問卷。
    網址:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/signupDoings/signupE.php

這輪籌備的首次活動將於 9.11 晚間 6:30~9:00 舉辦,是一次擴大讀書會,包含以下議程:

  1. 「自主學習帶領者培力」計畫說明。
  2. 閱讀並討論「從公共教育典範到自主學習典範」。
  3. 簡單協調後續籌備工作。

計畫籌備邀請對象:

  1. 政大實驗教育工作者培力四梯參與「自主學習帶領者培力」籌備/籌辦學員;
  2. 海星培力社群成員;
  3. 「自主學習論述與實踐」、「自主學習輔導平台設計」兩門課的參課者;
  4. 振鐸學會專兼任職員。

振鐸學會暨跨校選聯盟 敬上

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  • line群
    1. 教育自造者培力計畫_志工群
    2. 自主學習輔導平台設計_台灣同學
    3. 海星論述與實踐
    4. 自主學習培力計畫(丁丁老師)

工作項目

活動前

  1. 場地佈置
  2. 聯絡攝影人員:朱純良
  3. 物資準備
    • 海報紙
    • 便利貼
    • 磁鐵/條
    • 麥克風:2隻
    • 隔板

當天活動

  1. 問卷

活動後