與彭富源署長討論

2023.05.23

建立國民教育階段不普發教育券防線

○、形勢

1. 支持普發國民教育階段實驗教育學生教育券的群眾基礎，目前大約一萬票，如無教育券鼓勵，後勢仍會上漲。估計會上漲至兩萬左右，但若有教育券鼓勵，上升的速度會加快，上升的規模(含偽自學)無法估計。
2. 不是學生單位成本百分之多少的問題(目前最低的訴求是 10%)，是不能發。偽自學不可能在有財務鼓勵的制度下，不發生、不滋長、不滾動擴大(一個看一個)；也不可能在群眾基礎增加下，不提出更高的補助額度。
3. 這一路的訴求，已經不會因為這一輪沒有得手而停止。會一直有人去填充意見領袖的位置(因為有群眾)，但是頻繁程度可以降低。
4. 會打技術、打時間差。

一、製作根部網頁：使用域名 jendo.org

1. 各方的文章(含 FB 貼文)、研究報告、新聞稿
2. 各立委辦公室的具名討論
3. 徵求過同意的照片牆
4. 徵求過同意的影片
5. 支持普發國民教育階段實驗教育學生教育券的論點列表。做成正反論點對照表。
6. 維持振鐸、教師工會、校長協會的連線，但暫不加入家長團體，也暫不在「公共政策網路參與平台」發起公校家長的反對連署。
7. 有沒有可以連絡的學界人士。

二、將上述各種文章集合「紙本說帖」及其附件，普發全部立委辦公室

1. 只宜操作一次。
2. 時機點？

三、在今年均優學習論壇，提供議程讓支持方與反對方，討論一次。

反對方社群，擬邀請：

1. 振鐸
2. 教師工會：羅得水、任懷鳴
3. 校長協會
4. 汪履維：學界代表
5. 地方局處長
6. 實驗教育領域反對普發者：曲智鑛

四、能接受補助要點新訂或調整：

1. 特殊學習需求學生優先？
2. 自主學習典範優先？
3. 公校服務與體制外服務混搭優先？
4. 在前三類的前提下，讓經濟須協助者優先？

策動一萬名左右有「自我培力」與「群學」經驗的老師，加速公校導入自我主學習

1. 先去策動「教學卓越團隊」、「訪問教師」、「夢的N次方」與「教育噗浪客」，四群落的老師，再擴散出去。
2. 讓老師自組織，自己產生核心。
3. 今天七月底均優，以及明年五月的均優，都推波助瀾。

「推動全民科學平台」補助第二期

網址：science4everyone.net

一、所謂「動手學科學」的四大要素

1. 使用生活中的材料與現象設計科普教學
2. 讓學生動手做
3. 設計問題探究
4. CC授權，允許將教材改成現場需要的樣子

二、我們將高中到小學高年級的物質科學歸納成 88 個觀念或原理：

1. 原子與分子
   1. 原子
   2. 電子軌域
   3. 包立不相容原理
   4. 自由電子
   5. 波粒二象性
   6. 週期表
   7. 常見元素
   8. 化學鍵
   9. 常見分子
   10. 混合物
   11. 基本物理量
   12. 密度
2. 物質的態
   1. 從微觀到巨觀認識物質的態
   2. 三相圖
   3. 透明
   4. 壓力
   5. 理想氣體方程式
   6. 白努力定律
   7. 浮力
   8. 非牛頓流體
   9. 超流體
   10. 結晶
   11. 彈性
   12. 虎克定律
   13. 拉伸模量
   14. 液晶
   15. 電漿
3. 能量
   1. 能量轉換
   2. 動能、位能
   3. 能量守恆
      -----熱力學-----
   4. 溫度
   5. 熱平衡
   6. 反應速率與動態平衡
   7. 熵增原理
   8. 熱機
4. 重力
   1. 重力是什麼
   2. 重力的應用
5. 力與運動
   1. 位移、速度、加速度
   2. 動量與力
   3. 壓力
   4. 作用力與反作用力原理
   5. 力矩
   6. 省力機械與方便機械
   7. 重心
   8. 角動量守恆
   9. 自轉、進動、章動
   10. 摩擦力
   11. 虎克定律
6. 電與電路
   1. 電荷
   2. 電壓
   3. 電池
   4. 電流
   5. 電阻
   6. 電功率
   7. 基本電路
   8. 二極體
   9. 電晶體
      -----電磁-----
   10. 電荷運動與磁力線
   11. 冷次定律
   12. 馬克士威爾方程式
   13. 電機
       -----電磁波-----
   14. 波
   15. 電磁光譜
   16. 干涉
   17. 色光三原色
   18. 視覺暫留
   19. 反射
   20. 折射
   21. 光學儀器
7. 非線性
   1. 迭代與初始值敏感性
   2. 碎形
   3. 費根鮑姆常數
   4. 混沌與結構
   5. 智群
8. 量子力學
   1. 基本粒子標準模型
   2. 雙狹縫實驗
   3. 波粒二象性
   4. 能階
   5. 不連續
   6. 疊加原理
   7. 量子穿隧效應
   8. 量子纏結
   9. 量子去相干
   10. 不確定性原理
   11. 量子位元
9. 相對論
   1. 等效原理
   2. 光速不變
   3. 勞倫茲變換
   4. 質能轉換
   5. 質量造成時空彎曲
   6. 重力波

三、剩下 27 個觀念或原理待設計相應的動手學科學活動：

目前已完成設計 205 個動手學科學的學習活動，涵蓋其中 61 個觀念或原理，剩下以下的觀念或原理，待設計相應的動手學科學活動：

1. 透明
2. 非牛頓流體
3. 超流體
4. 結晶
5. 液晶
6. 電漿
7. 重力是什麼
8. 電晶體
9. 迭代與初始值敏感性
10. 碎形
11. 費根鮑姆常數
12. 混沌與結構
13. 智群
14. 基本粒子標準模型
15. 不連續
16. 疊加原理
17. 量子穿隧效應
18. 量子纏結
19. 量子去相干
20. 不確定性原理
21. 量子位元
22. 等效原理
23. 光速不變
24. 勞倫茲變換
25. 質能轉換
26. 質量造成時空彎曲
27. 重力波

四、希望教育部 2023 年繼續支持：

1. 2020.07.07 拜訪部長時蒙部長與彭署長認同補助 33.1 萬，然因疫情，到 2022 年執行完畢，並已結案。
2. 希望 2023 年能賡續補助，大約明年能將剩下 27 個觀念或原理過半完成，兩年內可以把高中以下物質科學的全部觀念與原理，都設計出整套的「動手學科學」的課程與教學活動，先更易實驗教育領域的科學學習典範，再讓體制學校的科學學習典範更走向「生活實踐」。