課程審議會：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| − | + | ==透過十二年國教法源制定，進一步推展我國中小學課程公共化== | |
| − | # | + | #須訂定課程發展週期入法，但課程發展週期決定為幾年不必入法，個人支持四年一個小週期。 |
| + | #課程審議委員任期四年，非政府代表不能少於三分之一。 | ||
| + | #成就這一代的課綱為「臺灣社會的課程，而非教育人員的課程」，應： | ||
| + | #*容許人民可以提出「競爭性設計」。 | ||
| + | #*總綱小組及教育部課審會納入環境、勞動、產業三方面的代表。代表由主要團體推荐具課程、評量、教育學或心理學背景的人士參與，不能派路人甲路人乙來。 | ||
#對審議事項：如果已有我國相關測驗數據，審議歷程須有測驗數據檢驗過程。如待加強、基礎、精熟之描述。 | #對審議事項：如果已有我國相關測驗數據，審議歷程須有測驗數據檢驗過程。如待加強、基礎、精熟之描述。 | ||
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| + | #分組審議：刪除或刪減掉領域/學科/群科教師代表6人及領域/學科/群科學者專家代表23人。 | ||
#綜合高中課綱被研究小組建議「融掉」了。 | #綜合高中課綱被研究小組建議「融掉」了。 | ||
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#允許社會和人民經嚴格的程序有提案權。這必須調整「高級中等教育法」相關條文。 | #允許社會和人民經嚴格的程序有提案權。這必須調整「高級中等教育法」相關條文。 | ||
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2013年1月18日 (五) 16:46的修訂版本
透過十二年國教法源制定，進一步推展我國中小學課程公共化
- 須訂定課程發展週期入法，但課程發展週期決定為幾年不必入法，個人支持四年一個小週期。
- 課程審議委員任期四年，非政府代表不能少於三分之一。
- 成就這一代的課綱為「臺灣社會的課程，而非教育人員的課程」，應：
- 容許人民可以提出「競爭性設計」。
- 總綱小組及教育部課審會納入環境、勞動、產業三方面的代表。代表由主要團體推荐具課程、評量、教育學或心理學背景的人士參與，不能派路人甲路人乙來。
- 對審議事項：如果已有我國相關測驗數據，審議歷程須有測驗數據檢驗過程。如待加強、基礎、精熟之描述。
