|
|
| （未顯示5位用戶所作出之80次版本） |
| 第 1 行： |
第 1 行： |
| − | [[分類:青年公共教育參與]][[分類:推動「自主學習公共化」工作小組]]__NOTOC__ | + | [[分類:教育社運]] |
| − | ==計畫目的：==
| + | |
| − | 達成以下三大目標(一箭三鵰)：
| + | |
| − | #排除一切障礙，促成自主學習進入實驗教育 / 體制學校之政策能落地實行。
| + | |
| − | #復振台灣教育領域的常民政治。
| + | |
| − | #催化青年世代團結。
| + | |
| − | 目標進程
| + | |
| − | #短期：推動《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》修改落地，讓全台所有學生都能申請每年12,000的自主學習補助，讓台灣的自主學習落地！
| + | |
| − | #中期：號召教育社運老兵，傳承經驗給年輕人，並藉由本次行動促成青年世代團結
| + | |
| − | #長期：促進台灣的教育常民政治發展與動能，鞏固教育部國教署300多項的補助要點
| + | |
| − | | + | |
| − | ==主辦單位：==
| + | |
| − | 教育再公共化聯盟、振鐸學會、臺北市和平實驗國民小學
| + | |
| − | | + | |
| − | ==活動時間：<span style='font-family:細明體;font-size:14pt'>2024.08.○○(╳) 9:30-12:30</span>==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==活動人數：<span style='font-family:細明體;font-size:14pt'>15～20人</span>==
| + | |
| − | ===擬邀請參加團體：===
| + | |
| − | #台北和平實驗國小（黃志順）
| + | |
| − | #宜蘭人文國中小（周樂生、蘇倚恩、黃名）
| + | |
| − | #台灣另類暨實驗教育學會（王慧蘭）
| + | |
| − | #臺灣實驗教育聯盟（張宜玲）
| + | |
| − | #臺灣實驗教育家長聯盟
| + | |
| − | #自主學習促進會（朱佳仁）
| + | |
| − | #台灣親子共學教育促進會（郭駿武）
| + | |
| − | #厭學者引路協會（劉士宏）
| + | |
| − | #社區大學全國促進會（楊志斌）
| + | |
| − | #哈柏露塔實驗教育機構（周鄭州）
| + | |
| − | #身生實驗教育機構
| + | |
| − | #臺灣實驗教育勞動合作社（林怡廷？）
| + | |
| − | #光合人文教育工作室（盧駿逸）
| + | |
| − | #伊利歐共學團（趙浩宏）
| + | |
| − | #島島阿學（林怡廷）
| + | |
| − | #貍想教育（楊子漠）
| + | |
| − | #魚水教育催化劑（沈潔伃）
| + | |
| − | #青醒人Awakening Co-op Lab（楊逸帆、閉恩濡）
| + | |
| − | | + | |
| − | ==活動地點：<span style='font-family:細明體;font-size:14pt'>台北市和平實驗國小(台北市大安區敦南街76巷28號)</span>==
| + | |
| − | ==活動流程：==
| + | |
| − | <div style='float:right'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/gogopublic/ALPS/XXOO連線.svg' width=400 height=300 /></div>
| + | |
| − | ===(一)形勢說明===
| + | |
| − | <mwdetails><summary>'''(一)平價自主學習倡議 / 實驗教育發展 / 108課綱 '''三者相扣</summary>
| + | |
| − | <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/實驗教育與體制學校.png' width='307' height='480' /></div>
| + | |
| − | 自 2010 年中華民國教育改革協會在良質教育研討會中倡議「打造平價的自主學習」，這一路倡議就從未平息。
| + | |
| − | | + | |
| − | 而自 2012.4.28，多個自學團體在均優學習論壇提出「立法保障實驗教育」，並開始推動立法，至 2014 年藉縣市長選舉之勢而立法成功。
| + | |
| − | | + | |
| − | 實驗教育三法施行後，個人自學、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦民營實驗教育均大為發展。其中可以分為四大群落：
| + | |
| − | #引進國外教育理念：如華德福、蒙特梭利、耶拿、瑟谷、KIPP 與 KIST…
| + | |
| − | #多元文化多元信仰：如讀聖經、佛經、儒經
| + | |
| − | #逃避法令規範
| + | |
| − | #強化學生自主學習
| + | |
| − | | + | |
| − | 其中強化學生自主學習這一群落，對自主學習典範深入發展了許多「論述」與「實踐要領」，並啟迪了「108課綱」。還透過「108課綱」的背景、理念、課程目標、核心素養等四章，肯認自主學習典範，並提供以下兩個自主學習實施空間：
| + | |
| − | '''國中小可用的自主學習節數'''
| + | |
| − | 以領域學習節數的 20% 加「彈性學習課程」：
| + | |
| − | '''高中的校定選修'''
| + | |
| − | 校定課程由 1.2 倍率開課開始，逐步要達到 1.5 倍率開課。
| + | |
| − | </mwdetails>
| + | |
| − | ====(二)2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」====
| + | |
| − | | + | |
| − | ====(三)2023年基準委員會委員提案 / 2024年基準委員會委員報告案====
| + | |
| − | <mwdetails><summary>'''2023年基準委員會委員提案'''</summary>
| + | |
| − | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>案由：<br/>
| + | |
| − | <span style='font-family:細明體;font-size:16pt;'>建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。</span>
| + | |
| − | <br/><span style='font-family:細明體;font-size:14pt;'>提案委員：丁志仁，謝國清</span></p>
| + | |
| − | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>說明：</p>
| + | |
| − | #台灣公校教育當前面臨的三大危機：生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」，新生兒縮減潮，體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
| + | |
| − | #教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數)，並進行試算。
| + | |
| − | #'''列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：組課、社團、選修、達人教學支援等等
| + | |
| − | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>2023年結果：<span style='font-family:細明體;font-size:14pt;'>主計總處與國發會代表反對，因會議採共識決，所以未通過。但主席潘部長打配合：裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案，辦理委託研究，研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」</span></p>
| + | |
| − | </mwdetails>
| + | |
| − | | + | |
| − | <mwdetails><summary>'''2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」'''</summary>
| + | |
| − | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>報告案主題：自主學習支援人力納入教育經費基本需求。</p>
| + | |
| − | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>說明：</p>
| + | |
| − | <p class=p-2m2>一、依委員會112年度委員會議決議，有關丁委員志仁及謝委員國清所提：「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案，為審慎評估，請國教署就本議題辦理委託研究案，研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。</p>
| + | |
| − | <p class=p-2m2>二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」，計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。</p>
| + | |
| − | <p class=p-2m2>三、有關本案初步研究成果，提本會議報告。</p>
| + | |
| − | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>決定：</p>
| + | |
| − | <p class=p-2m2>一、教育政策之推行，宜有長期且豐富的研究成果，供政策決策之參考，本案因涉國教署，爰請'''國教署'''就'''本議題'''朝'''長期性研究案'''辦理，研究成果'''提'''行政院教育經費基準委員會'''114年度研究小組及委員會議'''討論。</p>
| + | |
| − | <p class=p-2m2>二、餘洽悉。</p>
| + | |
| − | | + | |
| − | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/納入教育品質指標與學生單位成本.svg' width=800 height=600 /><BR/><BR/>
| + | |
| − | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/以四元素建構教育品質指標.svg' width=800 height=600 /><BR/><BR/>
| + | |
| − | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/連結課綱與自主學習典範.svg' width=800 height=600 /><BR/><BR/>
| + | |
| − | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/項目明確者、實驗教育、特定補助等先行.svg' width=800 height=600 /><BR/><BR/>
| + | |
| − | </mwdetails>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <img height=300px src="https://hackmd-prod-images.s3-ap-northeast-1.amazonaws.com/uploads/upload_6407347f33b70fa87bd7669af7f18031.jpg?AWSAccessKeyId=AKIA3XSAAW6AWSKNINWO&Expires=1722586098&Signature=32qNERkj01hhxMeB%2FmvCjjv9Iek%3D">
| + | |
| − | | + | |
| − | ===(二)連線權利義務說明===
| + | |
| − | | + | |
| − | #本連線成員分「治理團體」，「響應團體」，「連線志工」，要件如下：：
| + | |
| − | #:(1)治理團體年繳5000元，為發起團體或為發起團體同意之後續團體。團體無須為社團法人或財團法人。治理團體共同分擔募款責任與工作小組行政工作。治理團體之間書寫平等，投票權數平等。
| + | |
| − | #:(2)響應團體為認同聯盟理念與政策主張之團體，無須為社團法人或財團法人。有提供通路、連署、提供資訊之權利與義務。
| + | |
| − | #:(3)連線志工由響應團體或治理團體推荐，亦可由說明會參與自薦，依治理團體通過之章則邀請。有提供通路、連署、提供資訊、撰文之權利與義務。
| + | |
| − | #:(4)連線大會由連線成員參加，投票規則由治理團體制定。
| + | |
| − | #:(5)未被本連線議決除名者。
| + | |
| − | #:(6)未聲請退出本連線者。
| + | |
| − | | + | |
| − | ===(三)工作小組權利義務說明===
| + | |
| − | 初步構思的工作小組與工作項目如下：
| + | |
| − | #戰略組：制定和發想宏觀策略路徑，確保整體行動的方向和目標明確。
| + | |
| − | #運營組：協助統籌和協調各組行動，確保各項目順利進行。
| + | |
| − | #公關組：與中央和地方政府接洽，建立良好的溝通橋樑，推動政策落地。
| + | |
| − | #文案組：撰寫組課共學等操作說明文件，提供清晰易懂的指引。
| + | |
| − | #實踐組：模擬撰寫補助計畫與核銷，確保財務可有效運用。
| + | |
| − | …誠摯邀請您和我們一起發想共創！
| + | |
| − | | + | |
| − | ===(四)各團體決定參與屬性===
| + | |
| − | | + | |
| − | #瞭解資訊(較淺)
| + | |
| − | #友軍合作
| + | |
| − | #參與連線
| + | |
| − | #參與工作小組(較深)
| + | |
| − | | + | |
| − | ==預期效益：==
| + | |
| − | #提升認知：提高青年對教育經費的公共治理的運作模式與重視程度。
| + | |
| − | #促進參與：培養未來能積極參與教育公共治理的青年生力軍。
| + | |
| − | #建立網絡：促進參與者之間的交流和合作，建立一個關注教育經費治理的青年網絡。
| + | |
| − | == ==
| + | |
| − | #短期：推動《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》修改落地，讓全台所有學生都能申請每年12,000的自主學習補助，讓台灣的自主學習落地！
| + | |
| − | #中期：號召教育社運老兵，傳承經驗給年輕人，並藉由本次行動促成青年世代團結
| + | |
| − | #長期：促進台灣的教育常民政治發展與動能，鞏固教育部國教署300多項的補助要點
| + | |
