分類:自主學習公共化推動連線：修訂版本之間的差異

2024年8月6日 (二) 08:39的修訂版本

計畫目的：

本次活動是一系列民間活動的開端，此一系列活動旨在達成以下三大目標(一箭三鵰)：

1. 排除一切障礙，促成自主學習進入實驗教育 / 體制學校之政策能落地實行。
2. 復振台灣教育領域的常民政治。
3. 催化青年世代團結。

為達成以上目標，我們需要建立強大的訊息交流網絡，提升家長、教師、校長、社運分子的參與度，讓他們能夠共同推動自主學習的公共化。

青年世代在單一社團與在地社區的公共參與雖仍活躍，但已鮮少集結成巨大的社會力，進而去改變法律與制度。這可能是因為這一代承受的生活經濟壓力更大。因此，促進青年世代團結，並使用通俗語言進行宣傳，也是我們需要努力的方向。

為了這一輪改革，我們需要不同的教育團體再次結盟，吸引並團結認同「自主學習公共化」理念的人。我們也須要與教育部及地方政府合作，對現場實施進行突破。

第一步標是形成一個可運轉的連線，促成青年世代的團結，並持續經營教育現場的施作空間，解決適應法律規定的各種難題(如幫助學生申請、請款、核結)。在此過程中，我們尤其需要高階人力的支援，並克服與傳統典範的價值觀衝突，才能使政府的紙面計畫在現實中落地。

邀聚發起人：

教育再公共化聯盟、陳振淦

活動時間：2024.08.12(一) 9:30-12:30

活動人數：15～20人

擬邀請參加團體：

1. 台北和平實驗國小（黃志順）
2. 宜蘭人文國中小（周樂生、蘇倚恩、黃名）
3. 台灣另類暨實驗教育學會（王慧蘭）
4. 臺灣實驗教育聯盟（張宜玲）
5. 臺灣實驗教育家長聯盟
6. 自主學習促進會（朱佳仁）
7. 台灣親子共學教育促進會（郭駿武）
8. 厭學者引路協會（劉士宏）
9. 社區大學全國促進會（楊志斌）
10. 哈柏露塔實驗教育機構（周鄭州）
11. 身生實驗教育機構
12. 臺灣實驗教育勞動合作社（林怡廷？）
13. 光合人文教育工作室（盧駿逸）
14. 伊利歐共學團（趙浩宏）
15. 島島阿學（林怡廷）
16. 貍想教育（楊子漠）
17. 魚水教育催化劑（沈潔伃）
18. 青醒人Awakening Co-op Lab（楊逸帆、閉恩濡）

活動地點：小樹屋()

活動流程：

(一)形勢說明

(一)平價自主學習倡議 / 實驗教育發展 / 108課綱 三者相扣

自 2010 年中華民國教育改革協會在良質教育研討會中倡議「打造平價的自主學習」，這一路倡議就從未平息。

而自 2012.4.28，多個自學團體在均優學習論壇提出「立法保障實驗教育」，並開始推動立法，至 2014 年藉縣市長選舉之勢而立法成功。

實驗教育三法施行後，個人自學、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦民營實驗教育均大為發展。其中可以分為四大群落：

1. 引進國外教育理念：如華德福、蒙特梭利、耶拿、瑟谷、KIPP 與 KIST…
2. 多元文化多元信仰：如讀聖經、佛經、儒經
3. 逃避法令規範
4. 強化學生自主學習

其中強化學生自主學習這一群落，對自主學習典範深入發展了許多「論述」與「實踐要領」，並啟迪了「108課綱」。還透過「108課綱」的背景、理念、課程目標、核心素養等四章，肯認自主學習典範，並提供以下兩個自主學習實施空間： 國中小可用的自主學習節數 以領域學習節數的 20% 加「彈性學習課程」： 高中的校定選修 校定課程由 1.2 倍率開課開始，逐步要達到 1.5 倍率開課。

(二)2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」

(三)2023年基準委員會委員提案 / 2024年基準委員會委員報告案

(二)連線權利義務說明

敬候大家討論、公決

(三)工作小組權利義務說明

初步構思的工作小組與工作項目如下：

1. 戰略組：制定和發想宏觀策略路徑，確保整體行動的方向和目標明確。
2. 運營組：協助統籌和協調各組行動，確保各項目順利進行。
3. 公關組：與中央和地方政府接洽，建立良好的溝通橋樑，推動政策落地。
4. 文案組：撰寫組課共學等操作說明文件，提供清晰易懂的指引。
5. 實踐組：模擬撰寫補助計畫與核銷，確保財務可有效運用。

…誠摯邀請您和我們一起發想共創！

(四)各團體決定參與屬性

1. 瞭解資訊
2. 友軍合作
3. 參與連線
4. 參與工作小組

預期效益：

1. 提升認知：提高青年對教育經費的公共治理的運作模式與重視程度。
2. 促進參與：培養未來能積極參與教育公共治理的青年生力軍。
3. 建立網絡：促進參與者之間的交流和合作，建立一個關注教育經費治理的青年網絡。

推進階段芻議

1. 短期：推動《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》修改落地，讓全台所有學生都能申請每年 24000 的自主學習補助，讓台灣的自主學習落地！
2. 中期：號召教育社運老兵，傳承經驗給年輕人，並藉由本次行動促成青年世代團結
3. 長期：促進台灣的教育常民政治發展與動能，鞏固教育部國教署 300 多項的補助要點