分類:自主學習公共化推動連線:修訂版本之間的差異
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…誠摯邀請您和我們一起發想共創!--> | …誠摯邀請您和我們一起發想共創!--> | ||
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#中期:號召教育社運老兵,傳承經驗給年輕人,並藉由本次行動促成青年世代團結 | #中期:號召教育社運老兵,傳承經驗給年輕人,並藉由本次行動促成青年世代團結 | ||
#長期:促進台灣的教育常民政治發展與動能,鞏固教育部國教署 300 多項的補助要點--> | #長期:促進台灣的教育常民政治發展與動能,鞏固教育部國教署 300 多項的補助要點--> | ||
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# <s>2024.7.13 <a href='http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=教育經費兩委員的作用與相關工具箱' target=_blank>教育經費公共參與工作坊</a> | # <s>2024.7.13 <a href='http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=教育經費兩委員的作用與相關工具箱' target=_blank>教育經費公共參與工作坊</a> |
2024年8月6日 (二) 21:51的修訂版本
計畫目的:
本次活動是一系列民間活動的開端,此一系列活動旨在達成以下三大目標(一箭三鵰):
- 排除一切障礙,促成自主學習進入實驗教育 / 體制學校之政策能落地實行。
- 復振台灣教育領域的常民政治。
- 催化青年世代團結。
為達成以上目標,我們需要建立強大的訊息交流網絡,提升家長、教師、校長、社運分子的參與度,讓他們能夠共同推動自主學習的公共化。
青年世代在單一社團與在地社區的公共參與雖仍活躍,但已鮮少集結成巨大的社會力,進而去改變法律與制度。這可能是因為這一代承受的生活經濟壓力更大。因此,促進青年世代團結,並使用通俗語言進行宣傳,也是我們需要努力的方向。
為了這一輪改革,我們需要不同的教育團體再次結盟,吸引並團結認同「自主學習公共化」理念的人。我們也須要與教育部及地方政府合作,對現場實施進行突破。
第一步標是形成一個可運轉的連線,促成青年世代的團結,並持續經營教育現場的施作空間,解決適應法律規定的各種難題(如幫助學生申請、請款、核結)。在此過程中,我們尤其需要高階人力的支援,並克服與傳統典範的價值觀衝突,才能使政府的紙面計畫在現實中落地。
邀聚發起人:
教育再公共化聯盟、陳振淦
活動時間:2024.08.12(一) 14:00~17:00
活動人數:15~20人
擬邀請參加團體:
- 台北和平實驗國小(黃志順)
- 宜蘭人文國中小(周樂生、蘇倚恩、黃名)
- 台灣另類暨實驗教育學會(王慧蘭)
- 臺灣實驗教育聯盟(張宜玲)
- 臺灣實驗教育家長聯盟
- 自主學習促進會(朱佳仁)
- 台灣親子共學教育促進會(郭駿武)
- 厭學者引路協會(劉士弘)
- 社區大學全國促進會(楊志彬)
- 哈柏露塔實驗教育機構(周鄭州)
- 身生實驗教育機構
- 臺灣實驗教育勞動合作社(林怡廷?)
- 光合人文教育工作室(盧駿逸)
- 伊利歐共學團(趙浩宏)
- 島島阿學(林怡廷)
- 貍想教育(楊子漠)
- 魚水教育催化劑(沈潔伃)
- 青醒人Awakening Co-op Lab(楊逸帆、閉恩濡)
活動地點:小樹屋()
- 地點:小樹屋善導寺站-木棉209 (臺北市中正區紹興北街3號2樓-209房)
活動流程:
一、形勢說明
(一)平價自主學習倡議 / 實驗教育發展 / 108課綱 三者相扣
自 2010 年中華民國教育改革協會在良質教育研討會中倡議「打造平價的自主學習」,這一路倡議就從未平息。
而自 2012.4.28,多個自學團體在均優學習論壇提出「立法保障實驗教育」,並開始推動立法,至 2014 年藉縣市長選舉之勢而立法成功。
實驗教育三法施行後,個人自學、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦民營實驗教育均大為發展。其中可以分為四大群落:
- 引進國外教育理念:如華德福、蒙特梭利、耶拿、瑟谷、KIPP 與 KIST…
- 多元文化多元信仰:如讀聖經、佛經、儒經
- 逃避法令規範
- 強化學生自主學習
其中強化學生自主學習這一群落,對自主學習典範深入發展了許多「論述」與「實踐要領」,並啟迪了「108課綱」。還透過「108課綱」的背景、理念、課程目標、核心素養等四章,肯認自主學習典範,並提供以下兩個自主學習實施空間: 國中小可用的自主學習節數 以領域學習節數的 20% 加「彈性學習課程」: 高中的校定選修 校定課程由 1.2 倍率開課開始,逐步要達到 1.5 倍率開課。
(二)2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」
(三)2023年基準委員會委員提案 / 2024年基準委員會委員報告案
2023年基準委員會委員提案
案由:
建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。
提案委員:丁志仁,謝國清
說明:
- 台灣公校教育當前面臨的三大危機:生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」,新生兒縮減潮,體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
- 教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數),並進行試算。
- 列舉自主學習教學人力使用場景,初為 12 項,後增到 16 項,如:組課、社團、選修、達人教學支援等等
2023年結果:主計總處與國發會代表反對,因會議採共識決,所以未通過。但主席潘部長打配合:裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案,辦理委託研究,研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」
2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」
報告案主題:自主學習支援人力納入教育經費基本需求。
說明:
一、依委員會112年度委員會議決議,有關丁委員志仁及謝委員國清所提:「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案,為審慎評估,請國教署就本議題辦理委託研究案,研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。
二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」,計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。
三、有關本案初步研究成果,提本會議報告。
決定:
一、教育政策之推行,宜有長期且豐富的研究成果,供政策決策之參考,本案因涉國教署,爰請國教署就本議題朝長期性研究案辦理,研究成果提行政院教育經費基準委員會114年度研究小組及委員會議討論。
二、餘洽悉。
二、連線權利義務說明
- 敬候大家討論、公決
三、工作小組權利義務說明
四、各團體決定參與屬性
- 瞭解資訊
- 友軍合作
- 參與連線
- 參與工作小組
近期說明動作:
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2024.7.13 <a href='http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=教育經費兩委員的作用與相關工具箱' target=_blank>教育經費公共參與工作坊</a> - 2024.7.23 IDEC2024 議程:<a href='http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的當代適應' target=_blank>台灣教育的當代適應</a>及 OST
- 2024.8.2 AI啓動創作魂反思聚會2:沒時間談到
- 2024.8.3 假訊息判別與資安組課課次6:沒時間談到
- 2024.8.6 大家來談(重啟合伙人聚會預備會)
- 2024.8.?和莊福泰談
- 2024.8.9 與身生實驗教育機構討論
- 2024.8.11 中區暖暖蛇實驗教育研討會
- 2024.8.12 下午,一箭三鵰說明會
- 2024.8.14 全國社大發展會議-談青年彈性學習
- 2024.8.18 未來教育小聚
- 2024.9 均優學習論壇
再說明:
一、「自主學習公共化」的社運特性
- 會動到總統府資政:林全 / 國策顧問:顧忠華
- 立委 / 縣市長、議員選舉 / 客廳會
- 全台巡迴座談 ?
- 不會使用遊行
- 許多小社運組成
- 會進入與 AI 協作
- 至少會打到兩年左右
- 侯永琪(女):教授
- 教育學院教育學系
- 行政院教育經費基準委員會 2024 委員
- 教育部教育經費分配審議委員會 2024 委員
- 中華民國比較教育學會理事長(任期:2022年12月2日起至2024年12月1日)
- 各條線要有人(人家的好處在哪裡?)
- 實驗教育機構
- 自學生
- 老師團體
- 家長團體
- 文官團體
- 錢不夠
- 人不夠
二、推行準備
- 自主學習課程示例
- 模擬補助
- 16 種樣態
- 最好前五
- 不夠就擴充樣態
- 雙北的實驗教育推動中心
- 修補助要點
爭取《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》 / 二、補助對象: / 增列「終身學習機構」
=> 具體推動,找立委遊說,不要讓我方陷入「孤證不立」的困境。
三、第一批陣地
大概需要四五個(不一定散布全台,可以先集中北部),優先:
- 宜蘭人文國中小
- 小部隊運動射擊
- 生存營
- 新莊社大
- 電力
- 公辦公營的和平實小(丁丁)、
- 身生實驗教育機構(丁丁,士賢)、
- 岳明?(傅心怡)
- 社大全促會 / 社大與十二年國教後設工作小組(丁丁+智鈞)?(翰駿找時間跟智鈞暸解發展)
- 莊福泰
四、一個 YT 頻道與影片製作
AI 為 base 的影片製作
- 內部人員培力:2~4 人×四梯
- 把培力標準化
- 好的腳本
五、教育財政人才培力
「自主學習公共化推動連線」分類中的頁面
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自 續 |
自 續與 |