分類:自主學習公共化推動連線
計畫目的：
本次活動是一系列民間活動的開端，此一系列活動旨在達成以下三大目標(一箭三鵰)：
- 排除一切障礙，促成自主學習進入實驗教育 / 體制學校之政策能落地實行。
- 復振台灣教育領域的常民政治。
- 催化青年世代團結。
為達成以上目標，我們需要建立強大的訊息交流網絡，提升家長、教師、校長、社運分子的參與度，讓他們能夠共同推動自主學習的公共化。
青年世代在單一社團與在地社區的公共參與雖仍活躍，但已鮮少集結成巨大的社會力，進而去改變法律與制度。這可能是因為這一代承受的生活經濟壓力更大。因此，促進青年世代團結，並使用通俗語言進行宣傳，也是我們需要努力的方向。
為了這一輪改革，我們需要不同的教育團體再次結盟，吸引並團結認同「自主學習公共化」理念的人。我們也須要與教育部及地方政府合作，對現場實施進行突破。
第一步標是形成一個可運轉的連線，促成青年世代的團結，並持續經營教育現場的施作空間，解決適應法律規定的各種難題(如幫助學生申請、請款、核結)。在此過程中，我們尤其需要高階人力的支援，並克服與傳統典範的價值觀衝突，才能使政府的紙面計畫在現實中落地。
邀聚發起人：
教育再公共化聯盟、陳振淦
活動時間：2024.08.12(一) 14:00~17:00
活動人數：15～20人
擬邀請參加團體：
- 台北和平實驗國小（黃志順）
- 宜蘭人文國中小（周樂生、蘇倚恩、黃名）
- 台灣另類暨實驗教育學會（王慧蘭）
- 臺灣實驗教育聯盟（張宜玲）
- 臺灣實驗教育家長聯盟
- 自主學習促進會（朱佳仁）
- 台灣親子共學教育促進會（郭駿武）
- 厭學者引路協會（劉士弘）
- 社區大學全國促進會（楊志彬）
- 哈柏露塔實驗教育機構（周鄭州）
- 身生實驗教育機構
- 臺灣實驗教育勞動合作社（林怡廷？）
- 光合人文教育工作室（盧駿逸）
- 伊利歐共學團（趙浩宏）
- 島島阿學（林怡廷）
- 貍想教育（楊子漠）
- 魚水教育催化劑（沈潔伃）
- 青醒人Awakening Co-op Lab（楊逸帆、閉恩濡）
活動地點：小樹屋()
- 地點：小樹屋善導寺站-木棉209 (臺北市中正區紹興北街3號2樓-209房)
活動流程：
一、形勢說明
(一)平價自主學習倡議 / 實驗教育發展 / 108課綱 三者相扣
自 2010 年中華民國教育改革協會在良質教育研討會中倡議「打造平價的自主學習」，這一路倡議就從未平息。
而自 2012.4.28，多個自學團體在均優學習論壇提出「立法保障實驗教育」，並開始推動立法，至 2014 年藉縣市長選舉之勢而立法成功。
實驗教育三法施行後，個人自學、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦民營實驗教育均大為發展。其中可以分為四大群落：
- 引進國外教育理念：如華德福、蒙特梭利、耶拿、瑟谷、KIPP 與 KIST…
- 多元文化多元信仰：如讀聖經、佛經、儒經
- 逃避法令規範
- 強化學生自主學習
其中強化學生自主學習這一群落，對自主學習典範深入發展了許多「論述」與「實踐要領」，並啟迪了「108課綱」。還透過「108課綱」的背景、理念、課程目標、核心素養等四章，肯認自主學習典範，並提供以下兩個自主學習實施空間： 國中小可用的自主學習節數 以領域學習節數的 20% 加「彈性學習課程」： 高中的校定選修 校定課程由 1.2 倍率開課開始，逐步要達到 1.5 倍率開課。
(二)2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」
(三)2023年基準委員會委員提案 / 2024年基準委員會委員報告案
2023年基準委員會委員提案
案由：
建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。
提案委員：丁志仁，謝國清
說明：
- 台灣公校教育當前面臨的三大危機：生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」，新生兒縮減潮，體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
- 教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數)，並進行試算。
- 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：組課、社團、選修、達人教學支援等等
2023年結果：主計總處與國發會代表反對，因會議採共識決，所以未通過。但主席潘部長打配合：裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案，辦理委託研究，研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」
2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」
報告案主題：自主學習支援人力納入教育經費基本需求。
說明：
一、依委員會112年度委員會議決議，有關丁委員志仁及謝委員國清所提：「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案，為審慎評估，請國教署就本議題辦理委託研究案，研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。
二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」，計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。
三、有關本案初步研究成果，提本會議報告。
決定：
一、教育政策之推行，宜有長期且豐富的研究成果，供政策決策之參考，本案因涉國教署，爰請國教署就本議題朝長期性研究案辦理，研究成果提行政院教育經費基準委員會114年度研究小組及委員會議討論。
二、餘洽悉。
二、連線權利義務說明
- 敬候大家討論、公決
三、工作小組權利義務說明
四、各團體決定參與屬性
- 瞭解資訊
- 友軍合作
- 參與連線
- 參與工作小組
近期說明動作：
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- 2024.8.6 大家來談(重啟合伙人聚會預備會)
- 2024.8.？和莊福泰談
- 2024.8.9 與身生實驗教育機構討論
- 2024.8.11 中區暖暖蛇實驗教育研討會
- 2024.8.12 下午，一箭三鵰說明會
- 2024.8.14 全國社大發展會議-談青年彈性學習
- 2024.8.18 未來教育小聚
- 2024.9 均優學習論壇
再說明：
一、「自主學習公共化」的社運特性
- 會動到總統府資政：林全 / 國策顧問：顧忠華
- 立委 / 縣市長、議員選舉 / 客廳會
- 全台巡迴座談 ？
- 不會使用遊行
- 許多小社運組成
- 會進入與 AI 協作
- 至少會打到兩年左右
- 侯永琪(女)：教授
- 教育學院教育學系
- 行政院教育經費基準委員會 2024 委員
- 教育部教育經費分配審議委員會 2024 委員
- 中華民國比較教育學會理事長(任期：2022年12月2日起至2024年12月1日)
- 各條線要有人(人家的好處在哪裡？)
- 實驗教育機構
- 自學生
- 老師團體
- 家長團體
- 文官團體
- 錢不夠
- 人不夠
二、推行準備
- 自主學習課程示例
- 模擬補助
- 16 種樣態
- 最好前五
- 不夠就擴充樣態
- 雙北的實驗教育推動中心
- 修補助要點
爭取《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》 / 二、補助對象： / 增列「終身學習機構」
=> 具體推動，找立委遊說，不要讓我方陷入「孤證不立」的困境。
三、第一批陣地
大概需要四五個(不一定散布全台，可以先集中北部)，優先：
- 宜蘭人文國中小
- 小部隊運動射擊
- 生存營
- 新莊社大
- 電力
- 公辦公營的和平實小(丁丁)、
- 身生實驗教育機構(丁丁，士賢)、
- 岳明？(傅心怡)
- 社大全促會 / 社大與十二年國教後設工作小組(丁丁＋智鈞)？(翰駿找時間跟智鈞暸解發展)
- 莊福泰
四、一個 YT 頻道與影片製作
AI 為 base 的影片製作
- 內部人員培力：2~4 人×四梯
- 把培力標準化
- 好的腳本
五、教育財政人才培力
「自主學習公共化推動連線」分類中的頁面
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十自 |
自 續 |
自 續與 |
