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- 2023年9月3日 (日) 21:44 差異 歷史 +482 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)勞保薪資與職保薪資的關係
- 2023年9月3日 (日) 21:00 差異 歷史 +292 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)勞保薪資與職保薪資的關係
- 2023年9月3日 (日) 20:42 差異 歷史 +158 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)勞保薪資與職保薪資的關係
- 2023年9月3日 (日) 20:38 差異 歷史 +41 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)勞保薪資與職保薪資的關係
- 2023年9月3日 (日) 20:16 差異 歷史 +115 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)勞保薪資與職保薪資的關係
- 2023年9月3日 (日) 20:03 差異 歷史 +154 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)勞保薪資與職保薪資的關係
- 2023年9月3日 (日) 19:21 差異 歷史 +125 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(三)教育部統計處之資料
- 2023年9月3日 (日) 19:05 差異 歷史 +4 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →(二)勞保資料
- 2023年9月3日 (日) 11:39 差異 歷史 -3,571 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告 →建構國中小應有員額模型的數據與結果
- 2023年8月31日 (四) 20:53 差異 歷史 +67 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/圓桌會議 →第一次會議
- 2023年8月31日 (四) 15:48 差異 歷史 +3,580 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案期末報告
- 2023年8月30日 (三) 20:33 差異 歷史 +35 新 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/圓桌會議 新頁面: 分類:教育再公共化聯盟
- 2023年8月30日 (三) 19:29 差異 歷史 +14 新 討論:教育再公共化聯盟/學前教育公共化/圓桌會議 新頁面: ==2023.08.30==
- 2023年8月30日 (三) 19:27 差異 歷史 +35 新 教育再公共化聯盟/學前教育公共化/圓桌會議 新頁面: 分類:教育再公共化聯盟
- 2023年8月26日 (六) 17:26 差異 歷史 -12 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話 目前
- 2023年8月26日 (六) 17:21 差異 歷史 +10 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話
- 2023年8月26日 (六) 17:05 差異 歷史 +9 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄三、開門辦教育
- 2023年8月26日 (六) 16:54 差異 歷史 +109 Word →(一)表格「文繞圖」
- 2023年8月26日 (六) 16:34 差異 歷史 -4 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話
- 2023年8月26日 (六) 16:10 差異 歷史 +12 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話
- 2023年8月26日 (六) 16:09 差異 歷史 -55 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話
- 2023年8月26日 (六) 14:30 差異 歷史 +11 如何引導學生「做學習的主人」 →自主學習四大元素
- 2023年8月26日 (六) 13:55 差異 歷史 +519 Word →(二)群組「文繞圖」
- 2023年8月26日 (六) 13:38 差異 歷史 +5 Word →定位點的操作
- 2023年8月26日 (六) 13:38 差異 歷史 +5 Word →定位點的種類
- 2023年8月26日 (六) 13:37 差異 歷史 +202 Word →網底
- 2023年8月26日 (六) 13:32 差異 歷史 +13 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話
- 2023年8月26日 (六) 13:31 差異 歷史 +22 如何引導學生「做學習的主人」 →一、自主學習子題對話
- 2023年8月26日 (六) 13:25 差異 歷史 +2 Word →刪掉空白頁
- 2023年8月26日 (六) 11:34 差異 歷史 -4 如何引導學生「做學習的主人」 →三、群學會碰到的問題
- 2023年8月26日 (六) 11:33 差異 歷史 +18 如何引導學生「做學習的主人」 →整理全班即時共筆
- 2023年8月26日 (六) 11:32 差異 歷史 +1,320 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄
- 2023年8月25日 (五) 08:50 差異 歷史 +16 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄四、生成式AI對教育帶來的衝擊
- 2023年8月25日 (五) 08:49 差異 歷史 +671 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄四、生成式AI對教育帶來的衝擊
- 2023年8月25日 (五) 08:46 差異 歷史 +137 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄四、生成式AI對教育帶來的衝擊
- 2023年8月25日 (五) 08:45 差異 歷史 +182 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄三、開門辦教育
- 2023年8月25日 (五) 08:28 差異 歷史 +36 如何引導學生「做學習的主人」 →開門辦教育
- 2023年8月25日 (五) 08:28 差異 歷史 +13 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄二、幫助學生參與學習治理的方法舉隅
- 2023年8月25日 (五) 08:27 差異 歷史 -12 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄二、幫助學生參與學習治理的方法舉隅
- 2023年8月25日 (五) 08:24 差異 歷史 0 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄三、開門辦教育
- 2023年8月25日 (五) 08:23 差異 歷史 +164 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄三、開門辦教育
- 2023年8月25日 (五) 08:20 差異 歷史 +1,641 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄三、開門辦教育
- 2023年8月25日 (五) 08:16 差異 歷史 +35 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄二、幫助學生參與學習治理的方法舉隅
- 2023年8月24日 (四) 23:26 差異 歷史 +12 如何引導學生「做學習的主人」 →附錄
- 2023年8月24日 (四) 23:25 差異 歷史 -32 如何引導學生「做學習的主人」 →一、八篇閱讀文本
- 2023年8月24日 (四) 23:23 差異 歷史 +7 如何引導學生「做學習的主人」 →(二)自主學習典範
- 2023年8月24日 (四) 23:21 差異 歷史 +3,092 如何引導學生「做學習的主人」 →一、八篇閱讀文本
- 2023年8月24日 (四) 23:17 差異 歷史 +1,294 如何引導學生「做學習的主人」 →自主學習四大元素
- 2023年8月24日 (四) 23:11 差異 歷史 0 如何引導學生「做學習的主人」 →四、用自主學習養大台灣小孩，尤其要重視「群學」
- 2023年8月24日 (四) 23:10 差異 歷史 -171 如何引導學生「做學習的主人」 →三、後續參與機會