使用者編修記錄
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- 2019年10月24日 (四) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 十二年國教/大學入學變革 (→參考連結:)
- 2019年10月24日 (四) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 十二年國教/大學入學變革 (→參考連結:)
- 2019年10月24日 (四) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+187) . . 十二年國教/大學入學變革 (→四、丁丁提醒注意邏輯上的刻意扭曲)
- 2019年10月24日 (四) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 十二年國教/大學入學變革 (→爭論)
- 2019年10月24日 (四) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 十二年國教/大學入學變革 (→變與不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 十二年國教/大學入學變革 (→108課綱的真正進展)
- 2019年10月24日 (四) 08:53 (差異 | 歷史) . . (+1,022) . . 十二年國教/大學入學變革 (→二、學習多元(選修多)→多元選才)
- 2019年10月24日 (四) 08:48 (差異 | 歷史) . . (-1,017) . . 十二年國教/大學入學變革 (→澄清一些定義)
- 2019年10月24日 (四) 08:47 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 十二年國教/大學入學變革 (→大學參採學習歷程)
- 2019年10月24日 (四) 08:42 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 十二年國教/大學入學變革 (→三、重要改變)
- 2019年10月24日 (四) 08:40 (差異 | 歷史) . . (+153) . . 十二年國教/大學入學變革 (→三、改變)
- 2019年10月24日 (四) 08:34 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 十二年國教/大學入學變革 (→二、其他不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:27 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 十二年國教/大學入學變革 (→二、其他不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:26 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 十二年國教/大學入學變革 (→三、改變)
- 2019年10月24日 (四) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大一小管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:22 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大一小管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:18 (差異 | 歷史) . . (+196) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大一小管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:11 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大一小管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 十二年國教/大學入學變革 (→變與不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:10 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大一小管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 08:03 (差異 | 歷史) . . (+274) . . 十二年國教/大學入學變革 (→變與不變)
- 2019年10月24日 (四) 05:52 (差異 | 歷史) . . (+111) . . 十二年國教/大學入學變革 (→大學參採學習歷程)
- 2019年10月24日 (四) 05:50 (差異 | 歷史) . . (+421) . . 十二年國教/大學入學變革 (→三、改變)
- 2019年10月24日 (四) 05:45 (差異 | 歷史) . . (+127) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 05:40 (差異 | 歷史) . . (+812) . . 十二年國教/大學入學變革 (→三、改變)
- 2019年10月24日 (四) 05:30 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 十二年國教/大學入學變革 (→一、三大管道不變)
- 2019年10月24日 (四) 05:18 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 十二年國教/大學入學變革 (→大學參採學習歷程)
- 2019年10月23日 (三) 22:20 (差異 | 歷史) . . (+438) . . 十二年國教/大學入學變革 (→大學參採學習歷程)
- 2019年10月23日 (三) 22:17 (差異 | 歷史) . . (+520) . . 十二年國教/大學入學變革 (→大學參採學習歷程)
- 2019年10月23日 (三) 22:11 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 十二年國教/大學入學變革 (→澄清一些定義)
- 2019年10月23日 (三) 22:08 (差異 | 歷史) . . (+287) . . 十二年國教/大學入學變革 (→澄清一些定義)
- 2019年10月23日 (三) 22:03 (差異 | 歷史) . . (+728) . . 十二年國教/大學入學變革 (→108課綱的真正進展)
- 2019年10月23日 (三) 21:56 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 十二年國教/大學入學變革
- 2019年10月23日 (三) 21:54 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 新 十二年國教/大學入學變革 (以“分類:十二年國教”为内容创建页面)
- 2019年10月23日 (三) 21:48 (差異 | 歷史) . . (-879) . . 108課綱 (最新修改)
- 2019年10月23日 (三) 21:48 (差異 | 歷史) . . (+949) . . 新 108課綱/真正進展 (以“分類:十二年國教/課程與教學 ::-----課綱由破碎到完整----- #首次完成我國課綱的垂直整合:從小一到高三 #首次完成我國課...”为内容创建页面)
- 2019年10月22日 (二) 10:31 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 海星培力/工作總覽 (→平台服務組)
- 2019年10月21日 (一) 21:30 (差異 | 歷史) . . (+75) . . MySQL (→叫用端設定)
- 2019年10月21日 (一) 13:14 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 海星培力/工作總覽
- 2019年10月20日 (日) 21:47 (差異 | 歷史) . . (+1,139) . . MySQL (→被叫用端設定)
- 2019年10月20日 (日) 21:32 (差異 | 歷史) . . (+699) . . MySQL (→跨伺服器叫用 MySQL)
- 2019年10月20日 (日) 21:02 (差異 | 歷史) . . (+79) . . MySQL
- 2019年10月16日 (三) 20:29 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→討論事項:)
- 2019年10月16日 (三) 20:27 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年10月16日 (三) 20:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/工作總覽 (→內部節奏組)
- 2019年10月16日 (三) 20:21 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 海星培力/工作總覽 (→內部節奏組)
- 2019年10月16日 (三) 20:19 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年10月16日 (三) 20:15 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年10月16日 (三) 20:15 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年10月16日 (三) 20:14 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 海星培力/工作總覽 (→外事聯絡組)
- 2019年10月16日 (三) 18:59 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→二、對外關係:)
- 2019年10月16日 (三) 18:47 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→一、本梯近況:)
- 2019年10月16日 (三) 18:34 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→討論事項:)
- 2019年10月16日 (三) 18:34 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→討論事項:)
- 2019年10月16日 (三) 18:29 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 海星培力/工作總覽 (→平台服務組)
- 2019年10月16日 (三) 18:28 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 海星培力/工作總覽 (→平台服務組)
- 2019年10月16日 (三) 18:26 (差異 | 歷史) . . (+167) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→一、本梯近況:)
- 2019年10月16日 (三) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+641) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→一、本梯近況:)
- 2019年10月16日 (三) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計 (→一、總綱)
- 2019年10月16日 (三) 00:27 (差異 | 歷史) . . (+480) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→提案:)
- 2019年10月16日 (三) 00:06 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→提案:)
- 2019年10月16日 (三) 00:05 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→提案:)
- 2019年10月15日 (二) 23:54 (差異 | 歷史) . . (+3,702) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→討論事項:)
- 2019年10月15日 (二) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→提案)
- 2019年10月15日 (二) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→討論事項:)
- 2019年10月15日 (二) 16:08 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→一、本梯近況:)
- 2019年10月15日 (二) 16:08 (差異 | 歷史) . . (-85) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→決議清單)
- 2019年10月15日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (→一、本梯近況:)
- 2019年10月15日 (二) 16:06 (差異 | 歷史) . . (+354) . . 海星培力/2019-1例會/2019.10.16
- 2019年10月15日 (二) 14:53 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 教育自造者培力 (→2019.10.16)
- 2019年10月15日 (二) 14:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 教育自造者培力 (→間期)
- 2019年10月15日 (二) 14:52 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 教育自造者培力 (→2019.8.30,2019-1期,11門組課成課並上線)
- 2019年10月15日 (二) 14:39 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 海星培力/2019-1例會/2019.10.16 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2019年10月13日 (日) 14:34 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.10.12)
- 2019年10月13日 (日) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+3,193) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年10月7日 (一) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 與許麗娟副署長討論 (→五、維持國際參照)
- 2019年10月7日 (一) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+2,507) . . 與許麗娟副署長討論 (→目標與路徑)
- 2019年10月7日 (一) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 與許麗娟副署長討論 (→二、路徑)
- 2019年10月7日 (一) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+492) . . 與許麗娟副署長討論 (→國外的比較,確實以法國為參照最合適)
- 2019年10月7日 (一) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+434) . . 與許麗娟副署長討論
- 2019年10月7日 (一) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 與許麗娟副署長討論
- 2019年10月7日 (一) 14:16 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 與張明文局長討論
- 2019年10月7日 (一) 14:13 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 新 與許麗娟副署長討論 (以“分類:各方討論分類:學前教育”为内容创建页面)
- 2019年10月5日 (六) 07:37 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→台灣實驗教育與體制學校的關係) (最新修改)
- 2019年10月5日 (六) 07:34 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題
- 2019年10月5日 (六) 07:33 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→最新發展動態)
- 2019年10月5日 (六) 07:33 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→審議實務)
- 2019年10月5日 (六) 07:32 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年10月5日 (六) 07:31 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→台灣實驗教育與體制學校的關係)
- 2019年10月5日 (六) 07:27 (差異 | 歷史) . . (+1,193) . . 分類:實驗教育 (最新修改)
- 2019年10月5日 (六) 07:26 (差異 | 歷史) . . (-1,193) . . 臺灣實驗教育 (→第十五任總統候選人支持並落實實驗/創新教育承諾書) (最新修改)
- 2019年10月5日 (六) 06:46 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 首頁 (→教育政策)
- 2019年10月5日 (六) 06:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 臺灣實驗教育
- 2019年10月1日 (二) 15:37 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.6.8)
- 2019年9月29日 (日) 23:09 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (最新修改)
- 2019年9月29日 (日) 23:08 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 23:06 (差異 | 歷史) . . (+457) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 22:45 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 22:43 (差異 | 歷史) . . (+850) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 22:30 (差異 | 歷史) . . (+287) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)