使用者編修記錄
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- 2021年10月17日 (日) 16:09 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈
- 2021年10月17日 (日) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+1,304) . . 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈
- 2021年10月15日 (五) 21:51 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月14日 (四) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)外部事務聯絡工作圈)
- 2021年10月13日 (三) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新加坡教育分流制度 (→大事紀)
- 2021年10月13日 (三) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 新加坡教育分流制度 (→分流)
- 2021年10月13日 (三) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 新加坡教育分流制度 (→與所有「利害關係人」對話)
- 2021年10月13日 (三) 14:52 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 新加坡教育分流制度 (→過去成功的光環)
- 2021年10月13日 (三) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+155) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月13日 (三) 14:37 (差異 | 歷史) . . (+1,232) . . 新加坡教育分流制度 (→改變教學與評量:保全每個人的差異與多元)
- 2021年10月13日 (三) 14:29 (差異 | 歷史) . . (+1,101) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月12日 (二) 17:23 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月12日 (二) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月12日 (二) 17:21 (差異 | 歷史) . . (+719) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月12日 (二) 17:01 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 群暉服務 (最新修改)
- 2021年10月12日 (二) 16:32 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 群暉服務 (→Docker(搬運工人))
- 2021年10月12日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+356) . . 群暉服務 (→Synology Chat)
- 2021年10月12日 (二) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 新 群暉服務 (新頁面: ==Synology Chat== 聊天服務)
- 2021年10月12日 (二) 10:45 (差異 | 歷史) . . (+591) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月10日 (日) 11:06 (差異 | 歷史) . . (+2,579) . . 新加坡教育分流制度
- 2021年10月10日 (日) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 新加坡教育分流制度 (新頁面: 分類:各國教育)
- 2021年10月9日 (六) 20:42 (差異 | 歷史) . . (+440) . . 日本寬裕教育 (→一、學力下降) (最新修改)
- 2021年10月9日 (六) 20:32 (差異 | 歷史) . . (-37) . . 日本寬裕教育
- 2021年10月9日 (六) 20:30 (差異 | 歷史) . . (+895) . . 日本寬裕教育 (→「寬裕教育」遭致否定的主要原因)
- 2021年10月9日 (六) 20:24 (差異 | 歷史) . . (+191) . . 日本寬裕教育 (→二、階層間學力落差的擴大)
- 2021年10月9日 (六) 20:21 (差異 | 歷史) . . (+2,290) . . 日本寬裕教育 (→一、學力下降)
- 2021年10月9日 (六) 20:11 (差異 | 歷史) . . (+8,587) . . 日本寬裕教育
- 2021年10月9日 (六) 19:36 (差異 | 歷史) . . (+194) . . 日本寬裕教育 (→沿革)
- 2021年10月9日 (六) 19:33 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 日本寬裕教育
- 2021年10月9日 (六) 19:32 (差異 | 歷史) . . (+229) . . 新 日本寬裕教育 (新頁面: 分類:各國教育 ==參考資料:== #維基百科條目:寬裕教育 #[https://kknews.cc/zh-tw/education/vlppob2.html 理想與現實的矛...)
- 2021年10月9日 (六) 19:21 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 中國大陸課程改革 (→三、改革課程內容) (最新修改)
- 2021年10月9日 (六) 19:20 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 中國大陸課程改革
- 2021年10月9日 (六) 18:44 (差異 | 歷史) . . (+3,253) . . 中國大陸課程改革 (→改革歷程)
- 2021年10月9日 (六) 18:38 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 中國大陸課程改革 (→=(一)改革課程管理)
- 2021年10月9日 (六) 18:37 (差異 | 歷史) . . (+4,110) . . 中國大陸課程改革 (→五、評價改革)
- 2021年10月9日 (六) 18:25 (差異 | 歷史) . . (+1,904) . . 中國大陸課程改革 (→主要內容)
- 2021年10月9日 (六) 17:57 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 中國大陸課程改革 (→四、核心任務)
- 2021年10月9日 (六) 17:57 (差異 | 歷史) . . (+1,094) . . 中國大陸課程改革 (→三、根本任務)
- 2021年10月9日 (六) 17:52 (差異 | 歷史) . . (+1,506) . . 中國大陸課程改革 (→二、主要任務)
- 2021年10月9日 (六) 17:49 (差異 | 歷史) . . (+3,279) . . 中國大陸課程改革 (→二、主要任務)
- 2021年10月9日 (六) 17:47 (差異 | 歷史) . . (+3,089) . . 中國大陸課程改革 (→一、主要目標)
- 2021年10月9日 (六) 17:39 (差異 | 歷史) . . (+1,149) . . 中國大陸課程改革 (→一、主要目標)
- 2021年10月9日 (六) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+1,916) . . 中國大陸課程改革
- 2021年10月9日 (六) 17:25 (差異 | 歷史) . . (+293) . . 新 中國大陸課程改革 (新頁面: 分類:各國教育 本文參考:[https://baike.baidu.com/item/课程改革/5427989 百度百科條目],只講到 2000 年那一次。 #核心理念:一切爲了學生的發...)
- 2021年10月9日 (六) 17:12 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 教改英雄傳 (最新修改)
- 2021年10月9日 (六) 17:10 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 分類:各國教育 (新頁面: 分類:教育政策)
- 2021年10月8日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+1,677) . . 跨校選修聯盟簡介 (→跨校選修聯盟組織簡則) (最新修改)
- 2021年10月8日 (五) 17:23 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 跨校選修聯盟簡介 (→跨校選修聯盟組織簡則)
- 2021年10月8日 (五) 17:23 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 跨校選修聯盟簡介 (→跨校選修聯盟組織簡則)
- 2021年10月8日 (五) 17:22 (差異 | 歷史) . . (-31) . . 跨校選修聯盟組織簡則 (最新修改)