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- 2020年6月8日 (一) 15:26 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/2020-1/共識營 (→本次共識營的活動與議程)
- 2020年6月8日 (一) 15:26 (差異 | 歷史) . . (+345) . . 海星培力/2020-1/共識營 (→『2019.07.26星期日 Day2』)
- 2020年6月8日 (一) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/2020-1/共識營
- 2020年6月8日 (一) 15:19 (差異 | 歷史) . . (+2,473) . . 新 海星培力/2020-1/共識營 (以“分類:教育自造者培力__NOTOC__ ==舉辦共識營的通用目標:== #一一檢視參與成員的需求,設計長短、內容相宜的共識營。 #讓...”为内容创建页面)
- 2020年5月21日 (四) 18:45 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 海星培力/論述與實踐/建構主義理論與先峰教育實踐 (→建構主義理論與先鋒教育實踐) (最新修改)
- 2020年5月20日 (三) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與曾燦金局長討論 (→其他)
- 2020年5月20日 (三) 11:21 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 與曾燦金局長討論 (→藝術)
- 2020年5月20日 (三) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與曾燦金局長討論 (→家政)
- 2020年5月20日 (三) 10:44 (差異 | 歷史) . . (-49) . . 與曾燦金局長討論 (→藝術)
- 2020年5月20日 (三) 09:59 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月18日 (一) 11:32 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月18日 (一) 11:31 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月18日 (一) 11:30 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月18日 (一) 11:30 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案二、「特殊學習需求學生在申請實驗教育中的權益與可運用資源」)
- 2020年5月6日 (三) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:33 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:31 (差異 | 歷史) . . (-4,215) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:28 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:28 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:27 (差異 | 歷史) . . (+6,929) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+55) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年4月25日 (六) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:28 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:28 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+159) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:57 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:51 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:50 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+121) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:40 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:36 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:34 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:34 (差異 | 歷史) . . (+241) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+413) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+124) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:20 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:20 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:19 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:17 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+145) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+183) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+435) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月25日 (六) 09:44 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.04.25)
- 2020年4月20日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 疫情與防疫 (→技能)
- 2020年4月20日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 疫情與防疫 (→嚴重急性呼吸道症候群(SARS))
- 2020年4月20日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 疫情與防疫 (→嚴重急性呼吸道症候群疫情(SARS))
- 2020年4月20日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 疫情與防疫 (→歷史)
- 2020年4月20日 (一) 13:40 (差異 | 歷史) . . (+237) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.21)
- 2020年4月20日 (一) 13:26 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 疫情與防疫 (→地理)
- 2020年4月20日 (一) 13:26 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 疫情與防疫 (→北緯30度-50度)
- 2020年4月20日 (一) 11:45 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 疫情與防疫 (→數學)
- 2020年4月20日 (一) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 疫情與防疫 (→數學)
- 2020年4月20日 (一) 11:34 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 疫情與防疫 (→物質科學)
- 2020年4月20日 (一) 11:33 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 疫情與防疫 (→物質科學)
- 2020年4月20日 (一) 11:29 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 疫情與防疫 (→公民)
- 2020年4月20日 (一) 11:28 (差異 | 歷史) . . (+122) . . 疫情與防疫 (→公民)
- 2020年4月20日 (一) 11:22 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 疫情與防疫 (→技能)
- 2020年4月20日 (一) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 疫情與防疫 (→技能)
- 2020年4月20日 (一) 11:17 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 疫情與防疫 (→技能)
- 2020年4月20日 (一) 09:37 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 部分班級辦理實驗教育立委連署 (最新修改)
- 2020年4月17日 (五) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 對家長說明文 (最新修改)
- 2020年4月17日 (五) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 對教師說明文 (最新修改)
- 2020年4月17日 (五) 11:50 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 對家長說明文
- 2020年4月17日 (五) 11:50 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 對教師說明文
- 2020年4月17日 (五) 11:40 (差異 | 歷史) . . (-47) . . 部分班級辦理實驗教育之我見 (→「部分班級辦理實驗教育」之我見) (最新修改)
- 2020年4月17日 (五) 11:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月17日 (五) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 2020.04.17客廳會/流程 (最新修改)
- 2020年4月15日 (三) 16:31 (差異 | 歷史) . . (0) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」 (→我國目前特殊教育的現況)
- 2020年4月15日 (三) 16:30 (差異 | 歷史) . . (0) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」 (→我國目前特殊教育的現況)
- 2020年4月15日 (三) 16:30 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」 (→以「人類多樣性」的視角取代障礙標籤的差異)
- 2020年4月15日 (三) 16:30 (差異 | 歷史) . . (0) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」 (→我國目前特殊教育的現況)
- 2020年4月15日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04.17客廳會/流程
- 2020年4月15日 (三) 16:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04.17客廳會/流程
- 2020年4月15日 (三) 16:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2019.12研討會/流程 (最新修改)
- 2020年4月15日 (三) 16:08 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2019.12研討會/流程
- 2020年4月15日 (三) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 14:31 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 2019.12研討會手冊
- 2020年4月15日 (三) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 2019.12研討會手冊
- 2020年4月15日 (三) 14:26 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 14:25 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 14:19 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 14:16 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年4月13日 (一) 15:28 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月13日 (一) 15:26 (差異 | 歷史) . . (-1,289) . . 「學前教育公共化」所需經費 (清空页面)
- 2020年4月13日 (一) 15:18 (差異 | 歷史) . . (+1,289) . . 新 「學前教育公共化」所需經費 (以“分類:部分班級實驗教育 為求連署有效,請以立委姓名,真實 Email 連署。 ==支持「推動部分班級辦理實驗教育」連署== 部...”为内容创建页面)
- 2020年4月13日 (一) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月13日 (一) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月13日 (一) 14:54 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月12日 (日) 12:28 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 2020.04研討會/流程 (最新修改)
- 2020年4月10日 (五) 17:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月10日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (-59) . . 2020.04研討會/流程 (→防疫措施)
- 2020年4月10日 (五) 16:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月10日 (五) 16:03 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月10日 (五) 16:01 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→公幼幼兒園成本比較分析試算(年度))
- 2020年4月10日 (五) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→附件:公幼兒本估算)
- 2020年4月10日 (五) 16:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→公幼幼兒園成本比較分析試算(年度))
- 2020年4月10日 (五) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→公幼幼兒園成本比較分析試算(年度))
- 2020年4月10日 (五) 15:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月10日 (五) 15:45 (差異 | 歷史) . . (+217) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月10日 (五) 15:20 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月10日 (五) 12:04 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月10日 (五) 09:53 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 非營利幼兒園的軌跡 (事實上,現金補助才是�這二十年來台灣托育照顧的主要政策)
- 2020年4月10日 (五) 09:52 (差異 | 歷史) . . (+3,348) . . 非營利幼兒園的軌跡
- 2020年4月10日 (五) 09:45 (差異 | 歷史) . . (+279) . . 非營利幼兒園的軌跡
- 2020年4月10日 (五) 09:39 (差異 | 歷史) . . (+3,502) . . 新 非營利幼兒園的軌跡 (以“分類:學前教育 '''全國教保產業工會 理事 陳惠菁''' ==台灣托育照顧的問題== *1950-1960年,是以出口導向的工業化產業型態,...”为内容创建页面)
- 2020年4月8日 (三) 11:48 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月8日 (三) 11:44 (差異 | 歷史) . . (-57) . . 幼教免抽籤公民連署 (最新修改)
- 2020年4月8日 (三) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+1,651) . . 幼教免抽籤公民連署
- 2020年4月8日 (三) 11:40 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 幼教免抽籤公民連署 (以“分類:學前教育”为内容创建页面)
- 2020年4月8日 (三) 11:39 (差異 | 歷史) . . (+1,651) . . 幼教免抽籤立委連署 (最新修改)
- 2020年4月8日 (三) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+320) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→附件:公幼兒本估算)
- 2020年4月8日 (三) 10:20 (差異 | 歷史) . . (+3,589) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→附件:公幼兒本估算)
- 2020年4月8日 (三) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+2,788) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→附件:公幼兒本估算)
- 2020年4月8日 (三) 09:44 (差異 | 歷史) . . (+610) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→公幼在學前教育公共化中的限制)
- 2020年4月8日 (三) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+906) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (→公幼的操作依據)
- 2020年4月8日 (三) 09:24 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位
- 2020年4月8日 (三) 09:22 (差異 | 歷史) . . (+10,077) . . 新 公立幼兒園於學前教育公共化之角色與定位 (以“分類:學前教育 全教總幼委會主委 楊逸飛 ==公幼的人力來源、法遵屬性== '''1.公立幼兒園「教師」主要依照國民中小學教師...”为内容创建页面)
- 2020年4月7日 (二) 11:10 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月7日 (二) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 2019.12研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:34 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 2020.04研討會/流程 (→防疫措施)
- 2020年4月7日 (二) 10:32 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:31 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:31 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:28 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:25 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月7日 (二) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 2020.04研討會手冊
- 2020年4月7日 (二) 10:23 (差異 | 歷史) . . (-285) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:19 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 2020.04研討會/流程
- 2020年4月7日 (二) 10:18 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04研討會/流程
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- 2020年3月12日 (四) 18:48 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 (→二、六個常去的地方)
- 2020年3月12日 (四) 18:47 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 (→二、六個常去的地方)