使用者編修記錄
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- 2023年1月7日 (六) 16:47 (差異 | 歷史) . . (-17) . . Node.js (→如何在Linux作業系統運行)
- 2023年1月7日 (六) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+63) . . Node.js
- 2023年1月7日 (六) 16:03 (差異 | 歷史) . . (+3,186) . . Node.js
- 2023年1月6日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 合伙人聚會20221225 (→全民國防討論會議) (最新修改)
- 2023年1月6日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 合伙人聚會20221225 (→全民國防討論會議)
- 2023年1月5日 (四) 00:56 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 合伙人聚會20221225 (→全民國防討論會議)
- 2023年1月5日 (四) 00:54 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 合伙人聚會20221225 (→全民國防討論會議)
- 2023年1月3日 (二) 10:23 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課前規劃)
- 2023年1月3日 (二) 10:18 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課前規劃)
- 2022年12月30日 (五) 13:59 (差異 | 歷史) . . (+228) . . WebDAV (→伺服器啟動 webDAV)
- 2022年12月30日 (五) 13:37 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+458) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+250) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習
- 2022年12月28日 (三) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+6) . . WebDAV (→WebDAV 協議流程)
- 2022年12月27日 (二) 17:04 (差異 | 歷史) . . (-59) . . WebDAV (→伺服器啟動 webDAV)
- 2022年12月27日 (二) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+565) . . WebDAV (→伺服器啟動 webDAV)
- 2022年12月25日 (日) 20:13 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 合伙人聚會20221225 (→全民國防討論會議)
- 2022年12月25日 (日) 17:21 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 合伙人聚會20221225 (→全民國防討論會議)
- 2022年12月25日 (日) 15:29 (差異 | 歷史) . . (+488) . . 合伙人聚會20221225 (→二、政大五梯第三次課發會)
- 2022年12月23日 (五) 12:09 (差異 | 歷史) . . (+107) . . WebDAV (→伺服器啟動 webDAV)
- 2022年12月23日 (五) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+354) . . WebDAV (→WebDAV 定義)
- 2022年12月23日 (五) 10:03 (差異 | 歷史) . . (+24) . . WebDAV (→WebDAV 定義)
- 2022年12月23日 (五) 10:00 (差異 | 歷史) . . (+2) . . WebDAV (→WebDAV 定義)
- 2022年12月23日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+2) . . WebDAV (→WebDAV 定義)
- 2022年12月23日 (五) 09:57 (差異 | 歷史) . . (+307) . . WebDAV (→WebDAV 定義)
- 2022年12月22日 (四) 16:40 (差異 | 歷史) . . (+94) . . WebDAV (→參考資料)
- 2022年12月22日 (四) 16:39 (差異 | 歷史) . . (+267) . . WebDAV (→WebDAV 協議流程)
- 2022年12月22日 (四) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+84) . . WebDAV (→參考資料)
- 2022年12月22日 (四) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+115) . . WebDAV (→參考資料)
- 2022年12月22日 (四) 16:13 (差異 | 歷史) . . (+68) . . WebDAV
- 2022年12月22日 (四) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+352) . . WebDAV
- 2022年12月21日 (三) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+730) . . WebDAV
- 2022年12月16日 (五) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+1,702) . . Conceptboard (→Conceptboard帳號:「免費版」與「Guest」比較) (最新修改)
- 2022年12月16日 (五) 13:56 (差異 | 歷史) . . (+75) . . Conceptboard (→jamboard 與 conceptboard 比較)
- 2022年12月16日 (五) 13:47 (差異 | 歷史) . . (-7) . . Conceptboard (→jamboard 與 conceptboard 比較)
- 2022年12月16日 (五) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+107) . . Conceptboard (→jamboard 與 conceptboard 比較)
- 2022年12月16日 (五) 13:29 (差異 | 歷史) . . (+1,659) . . Conceptboard (→各方案比較表)
- 2022年12月16日 (五) 11:44 (差異 | 歷史) . . (+60) . . Jitsi Meet (最新修改)
- 2022年12月16日 (五) 11:42 (差異 | 歷史) . . (+1,586) . . Jitsi Meet (→使用者教學)
- 2022年12月16日 (五) 09:42 (差異 | 歷史) . . (+102) . . Conceptboard (→各方案比較表)
- 2022年12月16日 (五) 09:32 (差異 | 歷史) . . (+150) . . Conceptboard (→各方案比較表)
- 2022年12月15日 (四) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+1,324) . . Conceptboard/使用說明簡易版 (→手機版) (最新修改)
- 2022年12月15日 (四) 16:06 (差異 | 歷史) . . (+15) . . Conceptboard/使用說明簡易版
- 2022年12月15日 (四) 16:06 (差異 | 歷史) . . (-1,252) . . Conceptboard/使用說明簡易版
- 2022年12月15日 (四) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+1,566) . . Conceptboard/使用說明簡易版
- 2022年12月15日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+561) . . Conceptboard/使用說明簡易版
- 2022年12月15日 (四) 15:37 (差異 | 歷史) . . (+1,015) . . 新 Conceptboard/使用說明簡易版 (新頁面: ==電腦== ===1.手掌=== :移動在大畫布的位置。<br><img src='http://jendo.org/~游士賢/使用說明/conceptboard/電腦版_手掌.png' width='400px' /> ===2.鼠標=== :點...)
- 2022年12月15日 (四) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+1,599) . . Conceptboard
- 2022年12月15日 (四) 13:22 (差異 | 歷史) . . (+1,250) . . Conceptboard (→註冊)
- 2022年8月27日 (六) 15:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (最新修改)
- 2022年8月27日 (六) 15:41 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 討論:自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (→本專案管理)
- 2022年8月27日 (六) 13:53 (差異 | 歷史) . . (+2,145) . . 新 討論:自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (新頁面: ==緣起== 觀察過去實驗教育現場得知,實驗教育的成敗往往不在於採行何種教育理念、或者組織架構的完備與否。除了著重個別化引導以增...)
- 2020年7月28日 (二) 16:13 (差異 | 歷史) . . (-7) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→目前進度)
- 2020年7月28日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (0) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→目前進度)
- 2020年7月28日 (二) 15:55 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→目前進度)
- 2020年7月20日 (一) 12:21 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 2020教育合作倡議
- 2020年5月15日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (-146) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→三、內部節奏組)
- 2020年5月15日 (五) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案五、「2020均優學習論壇參與及探討」課構想說明與預報名)
- 2020年5月15日 (五) 17:02 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案五、「2020均優學習論壇參與及探討」課構想說明與預報名)
- 2020年5月15日 (五) 17:02 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案五、「2020均優學習論壇參與及探討」課構想說明與預報名)
- 2020年5月15日 (五) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案五、「2020均優學習論壇參與及探討」課構想說明與預報名)
- 2020年5月15日 (五) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+2,093) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 16:35 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 16:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→與會者:丁志仁、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、游士賢、黃鈴諭、蕭典義(線上)、朱純良(線上))
- 2020年5月15日 (五) 15:47 (差異 | 歷史) . . (-71) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→討論事項)
- 2020年5月15日 (五) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→臨時動議)
- 2020年5月15日 (五) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→討論事項)
- 2020年5月15日 (五) 14:45 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→三、內部節奏組)
- 2020年5月15日 (五) 14:41 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、走讀社區玩18學群並做生涯規劃與探索課程)
- 2020年5月15日 (五) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→與會者:丁志仁、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、游士賢、黃鈴諭、蕭典義(線上)、朱純良(線上))
- 2020年5月15日 (五) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→討論事項)
- 2020年5月15日 (五) 13:54 (差異 | 歷史) . . (+193) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→討論事項)
- 2020年5月15日 (五) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+52) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→地點:新埔國中信義樓五樓517教室)
- 2020年5月15日 (五) 13:37 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→與會者:丁志仁、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、游士賢、黃鈴諭、蕭典義、朱純良)
- 2020年5月15日 (五) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→三、內部節奏組)
- 2020年5月15日 (五) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→主持人:游士賢)
- 2020年5月15日 (五) 11:41 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→與會者:丁志仁、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、遊士賢、黃鈴諭、蕭典義、Daniel)
- 2020年4月9日 (四) 12:26 (差異 | 歷史) . . (+4) . . Jitsi Meet (→使用者教學)
- 2020年4月9日 (四) 12:19 (差異 | 歷史) . . (+132) . . Jitsi Meet
- 2020年4月9日 (四) 12:10 (差異 | 歷史) . . (+1,927) . . Jitsi Meet
- 2020年4月7日 (二) 15:59 (差異 | 歷史) . . (+54) . . Zoom (→資安QA)
- 2020年4月7日 (二) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+554) . . Zoom (→備註)
- 2020年4月6日 (一) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+8) . . Zoom (→備註)
- 2020年4月6日 (一) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+8) . . Zoom (→會員申請)
- 2020年3月27日 (五) 09:28 (差異 | 歷史) . . (+171) . . Zoom (→備註)
- 2020年3月24日 (二) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+233) . . Zoom (→限制)
- 2020年3月24日 (二) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+12) . . Zoom
- 2020年3月10日 (二) 12:44 (差異 | 歷史) . . (+5) . . Zoom (→主持人)
- 2020年3月10日 (二) 12:42 (差異 | 歷史) . . (+1,387) . . Zoom (→主持人)
- 2020年3月6日 (五) 16:38 (差異 | 歷史) . . (0) . . Zoom (→參與者(使用))
- 2020年3月6日 (五) 16:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . Zoom (→參與者(使用))
- 2020年3月6日 (五) 16:35 (差異 | 歷史) . . (0) . . Zoom (→參與者(無帳號進入))
- 2020年3月6日 (五) 16:34 (差異 | 歷史) . . (+6) . . Zoom (→參與者(無帳號進入))
- 2020年3月6日 (五) 16:34 (差異 | 歷史) . . (-7) . . Zoom (→參與者(無帳號進入))
- 2020年3月6日 (五) 16:32 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Zoom (→參與者(有帳號))
- 2020年3月6日 (五) 16:31 (差異 | 歷史) . . (-67) . . Zoom (→參與者(有帳號))
- 2020年3月6日 (五) 16:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . Zoom (→參與者(無帳號進入))
- 2020年3月6日 (五) 16:22 (差異 | 歷史) . . (-13) . . Zoom (→參與者(使用))
- 2020年3月6日 (五) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-13) . . Zoom (→參與者(無帳號進入))
- 2020年3月6日 (五) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+575) . . Zoom (→參與者(無帳號))
- 2020年3月6日 (五) 15:44 (差異 | 歷史) . . (+4) . . Zoom (→主持人)
- 2020年3月6日 (五) 15:35 (差異 | 歷史) . . (0) . . Zoom (→使用方式)
- 2020年3月6日 (五) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+17) . . Zoom (→電腦)
- 2020年3月6日 (五) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+1,896) . . Zoom (→操作說明)
- 2020年2月10日 (一) 12:05 (差異 | 歷史) . . (+6) . . Windows10 (→升級 Windows 10 安裝)
- 2020年2月10日 (一) 12:04 (差異 | 歷史) . . (-78) . . Windows10 (→升級 Windows 10 安裝)
- 2020年2月7日 (五) 15:48 (差異 | 歷史) . . (+19) . . Windows10 (→升級 Windows 10 安裝)
- 2020年2月7日 (五) 15:31 (差異 | 歷史) . . (+3) . . Windows10 (→下載 Windows 10 升級工具)
- 2020年2月7日 (五) 15:30 (差異 | 歷史) . . (-23) . . Windows10 (→下載 Windows 10 升級工具)
- 2020年2月7日 (五) 13:16 (差異 | 歷史) . . (-1) . . Windows10 (→確認 Windows 7 授權)
- 2020年2月7日 (五) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+939) . . Windows10
- 2020年1月10日 (五) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→四、外事聯絡組)
- 2020年1月10日 (五) 13:00 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→四、外事聯絡組)
- 2020年1月9日 (四) 16:05 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→提案五、編製給協力單位的口袋書手冊)
- 2020年1月9日 (四) 16:04 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→提案一、「教育自造者培力的論述發展與實踐規畫」課構想說明與預報名)
- 2020年1月9日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (-52) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→提案二、「實驗教育的AI課」籌備與啟動)
- 2020年1月9日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+159) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→提案二、「實驗教育的AI課」籌備與啟動)
- 2020年1月9日 (四) 15:55 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→提案一、「教育自造者培力的論述發展與實踐規畫」課構想說明與預報名)
- 2020年1月9日 (四) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→提案一、「教育自造者培力的論述發展與實踐規畫」課構想說明與預報名)
- 2020年1月9日 (四) 15:49 (差異 | 歷史) . . (+157) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→四、外事聯絡組)
- 2020年1月9日 (四) 15:39 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.01.03 (→四、外事聯絡組)
- 2020年1月6日 (一) 11:55 (差異 | 歷史) . . (+19) . . Zoom (→軟體下載)
- 2020年1月6日 (一) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+49) . . Zoom (→軟體下載)
- 2020年1月3日 (五) 13:18 (差異 | 歷史) . . (-6) . . Zoom (→新手教學)
- 2020年1月3日 (五) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+608) . . Zoom (→操作說明)
- 2020年1月3日 (五) 12:59 (差異 | 歷史) . . (+4,290) . . Zoom (→使用介紹)
- 2020年1月3日 (五) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+24) . . Zoom
- 2020年1月3日 (五) 11:38 (差異 | 歷史) . . (-1) . . Zoom
- 2020年1月3日 (五) 11:37 (差異 | 歷史) . . (+2,164) . . 新 Zoom (以“==簡介== *全美排名前200所大學,有超過90%學校皆是透過Zoom進行遠距教學及相關應用。 *伺服器位於亞太區域且自建,讓區域用...”为内容创建页面)
- 2019年7月19日 (五) 19:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:海星培力/場域修練簡則 (→活動地點) (最新修改)
- 2019年7月19日 (五) 16:30 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 討論:海星培力/場域修練簡則 (→停車)
- 2019年7月19日 (五) 15:11 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 討論:海星培力/場域修練簡則 (→停車)
- 2019年7月19日 (五) 15:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:海星培力/場域修練簡則 (→活動地點)
- 2019年7月19日 (五) 15:05 (差異 | 歷史) . . (-186) . . 討論:海星培力/場域修練簡則 (→便當)
- 2019年7月19日 (五) 11:06 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程)
- 2019年7月17日 (三) 15:25 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程)
- 2019年7月17日 (三) 15:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . OST
- 2019年7月17日 (三) 15:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程)
- 2019年7月17日 (三) 15:21 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程)
- 2019年7月17日 (三) 15:20 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 海星培力/組課典藏 學習歷程 (→學習歷程)
- 2019年7月17日 (三) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+245) . . OST
- 2019年7月17日 (三) 12:54 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:海星培力/場域修練簡則 (→活動地點)
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- 2019年7月3日 (三) 15:35 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 海星培力/場域修練簡則 (→修練場域與互動對象)
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- 2019年7月3日 (三) 15:29 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/場域修練簡則 (→場域修練之目的與方式)
- 2019年7月3日 (三) 15:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/場域修練簡則 (→完成場域修練單位)
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- 2019年7月3日 (三) 15:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/場域修練簡則 (→修煉日誌及繳交期限)
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- 2019年7月3日 (三) 12:02 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/場域修練簡則
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- 2019年7月3日 (三) 11:52 (差異 | 歷史) . . (-42) . . 海星培力/場域修練簡則
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- 2019年7月3日 (三) 11:35 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 海星培力/場域修練簡則 (→完成場域修練帶領者指導)
- 2019年7月3日 (三) 11:33 (差異 | 歷史) . . (-253) . . 海星培力/場域修練簡則
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- 2019年1月30日 (三) 00:33 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→小手冊的規劃)
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- 2019年1月30日 (三) 00:17 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→目前進度)
- 2019年1月30日 (三) 00:13 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→目前進度)
- 2019年1月30日 (三) 00:09 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→卡片設計)
- 2019年1月30日 (三) 00:09 (差異 | 歷史) . . (+353) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→卡片設計)
- 2019年1月29日 (二) 23:52 (差異 | 歷史) . . (+222) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→小手冊的規劃)
- 2019年1月24日 (四) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+432) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→其他)