使用者編修記錄
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- 2021年5月27日 (四) 13:23 （差異 | 歷史） . . （+42） . . 社大2.0/自主學習典範
- 2021年5月27日 (四) 13:20 （差異 | 歷史） . . （+1,405） . . 社大2.0/自主學習典範 （→長期的願景）
- 2021年5月27日 (四) 13:00 （差異 | 歷史） . . （+712） . . 討論:社大2.0 （→本日與近日所請） （最新修改）
- 2021年5月27日 (四) 13:00 （差異 | 歷史） . . （-710） . . 社大2.0 （→2020.11.17(周二)） （最新修改）
- 2021年5月27日 (四) 12:53 （差異 | 歷史） . . （+7） . . 社大2.0/海星培力
- 2021年5月27日 (四) 12:51 （差異 | 歷史） . . （-40） . . 社大2.0/自主學習典範
- 2021年5月27日 (四) 12:41 （差異 | 歷史） . . （-26） . . 社大2.0/海星培力 （→一、委辦計畫模式）
- 2021年5月27日 (四) 12:39 （差異 | 歷史） . . （+8,977） . . 新 社大2.0/海星培力 （以“分類:終身學習 ==兩種「自主學習典範」的教師培力== 發展的重要依據：從以自主學習為主要理念的實驗教育機構，其老師...”为内容创建页面）
- 2021年5月27日 (四) 12:29 （差異 | 歷史） . . （-36） . . 社大2.0/自主學習典範 （→「自主學習典範」諸元素，各元素的學習價值與風險）
- 2021年5月27日 (四) 12:27 （差異 | 歷史） . . （+1,563） . . 社大2.0/自主學習典範 （→群學）
- 2021年5月27日 (四) 12:24 （差異 | 歷史） . . （+10,841） . . 新 社大2.0/自主學習典範 （以“分類:終身學習 ==「自主學習典範」諸元素，各元素的學習價值與風險== ===自主學習典範=== <p style='font-size:13pt;font-family:標...”为内容创建页面）
- 2021年5月26日 (三) 21:27 （差異 | 歷史） . . （+70） . . Etherpad （→附錄、DS218上共筆頁列表）
- 2021年5月26日 (三) 21:15 （差異 | 歷史） . . （+94） . . Etherpad （→附錄、DS218上共筆頁列表）
- 2021年5月26日 (三) 21:07 （差異 | 歷史） . . （+141） . . Etherpad （→附錄、DS218上共筆頁列表）
- 2021年5月26日 (三) 20:25 （差異 | 歷史） . . （+40） . . Etherpad （→四、參考文件）
- 2021年5月26日 (三) 20:22 （差異 | 歷史） . . （+144） . . Excel （→圖表） （最新修改）
- 2021年5月26日 (三) 20:10 （差異 | 歷史） . . （+10） . . Excel （→讓圖表的標題自動更新）
- 2021年5月26日 (三) 20:10 （差異 | 歷史） . . （+139） . . Excel （→讓圖表的標題自動更新）
- 2021年5月26日 (三) 20:08 （差異 | 歷史） . . （+371） . . Excel
- 2021年5月26日 (三) 17:30 （差異 | 歷史） . . （+217） . . Word （→在字元的上方畫頂線）
- 2021年5月26日 (三) 17:13 （差異 | 歷史） . . （+140） . . Word （→在字元的上方畫頂線）
- 2021年5月26日 (三) 17:06 （差異 | 歷史） . . （+127） . . Word （→蒐尋替換中的特殊字元）
- 2021年5月24日 (一) 07:17 （差異 | 歷史） . . （+309） . . 新 Drawpile （以“分類:網路服務 線上白板。 下載：https://drawpile.net/download/#Windows 參考資料： #[https://kater.me/d/58928 drawpile 多人線上共同繪...”为内容创建页面） （最新修改）
- 2021年5月24日 (一) 00:19 （差異 | 歷史） . . （+462） . . Jitsi Meet使用注意事項
- 2021年5月21日 (五) 18:32 （差異 | 歷史） . . （+45） . . 海星培力/2019-1例會/2021.05.21 （→討論事項）
- 2021年5月21日 (五) 18:24 （差異 | 歷史） . . （+4,378） . . 海星培力/2019-1例會/2021.05.21 （→討論事項）
- 2021年5月21日 (五) 17:18 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 海星培力/2019-1例會/2021.05.21 （→與會者：丁志仁、黃鈴諭、柯穎瑄、度昀奇、周樂生、宜真、蕭典義、Daniel、詹一晉、Friday）
- 2021年5月21日 (五) 17:16 （差異 | 歷史） . . （+33） . . 海星培力/2019-1例會/2021.05.21
- 2021年5月18日 (二) 09:57 （差異 | 歷史） . . （+37） . . 與宜蘭王處長討論
- 2021年5月18日 (二) 09:55 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 與宜蘭王處長討論 （→2021均優學習論壇議程邀約）
- 2021年5月18日 (二) 09:55 （差異 | 歷史） . . （+467） . . 與宜蘭王處長討論 （→2021均優學習論壇議程邀約）
- 2021年5月18日 (二) 09:48 （差異 | 歷史） . . （-134） . . 與宜蘭王處長討論 （→(二)培力十特點：）
- 2021年5月18日 (二) 09:44 （差異 | 歷史） . . （+4,497） . . 與宜蘭王處長討論 （→二、單位成本與經濟形勢）
- 2021年5月18日 (二) 09:35 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 與許麗娟副署長討論2 （→(二)培力十特點：）
- 2021年5月18日 (二) 09:35 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 與許麗娟副署長討論2 （→(一)培力七階段：）
- 2021年5月18日 (二) 09:33 （差異 | 歷史） . . （+3,841） . . 與宜蘭王處長討論 （→自主學習帶領者培力）
- 2021年5月18日 (二) 09:19 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 與宜蘭王處長討論 （→=二、架構層次）
- 2021年5月18日 (二) 09:19 （差異 | 歷史） . . （+2,655） . . 與宜蘭王處長討論
- 2021年5月18日 (二) 09:08 （差異 | 歷史） . . （+8） . . 實驗教育光譜平台計畫
- 2021年5月18日 (二) 09:04 （差異 | 歷史） . . （+23） . . 新 與宜蘭王處長討論 （以“分類:各方討論”为内容创建页面）
- 2021年5月14日 (五) 15:01 （差異 | 歷史） . . （+82） . . 身心靈自我探知 （最新修改）
- 2021年5月14日 (五) 14:36 （差異 | 歷史） . . （+26） . . 身心靈自我探知
- 2021年5月14日 (五) 14:29 （差異 | 歷史） . . （-91） . . 身心靈自我探知
- 2021年5月14日 (五) 13:41 （差異 | 歷史） . . （+17） . . 身心靈自我探知
- 2021年5月14日 (五) 13:39 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 身心靈自我探知
- 2021年5月14日 (五) 13:39 （差異 | 歷史） . . （+2,401） . . 新 身心靈自我探知 （以“分類:社大2.0分類:教育自造者培力 :類別：同好共學 :課名：身心靈自我探知 :開課者：丁志仁、美慧、昱傑、昀奇、佑...”为内容创建页面）
- 2021年5月14日 (五) 13:06 （差異 | 歷史） . . （+72） . . 分類:達人分享
- 2021年5月13日 (四) 23:27 （差異 | 歷史） . . （+193） . . Line （→刪除訊息與收回訊息的差異）
- 2021年5月12日 (三) 15:19 （差異 | 歷史） . . （+147） . . 分類:達人分享
- 2021年5月12日 (三) 15:11 （差異 | 歷史） . . （+254） . . 分類:達人分享
