搜尋結果
跳至導覽
跳至搜尋
頁面標題符合
- <td>實驗教育學校 / 機構 / 團體</td>2 KB（111字） - 2024年8月12日 (一) 07:27
- [[分類:發展全民國防教育介紹小冊]][[分類:手冊輸出]]__NOTOC__ 《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》 / 二、補助對象： / 增列「終身學習機構�3 KB（15字） - 2024年7月10日 (三) 10:28
- [[分類:教育社運]]__NOTOC__ ===一、如何籌組實驗教育團體？===19 KB（54字） - 2017年6月20日 (二) 17:35
- [[分類:發展教育社群]] ===2020.07.07與潘部長對學前教育公共化的主要結論與建議：===25 KB（42字） - 2024年1月17日 (三) 14:41
- [[分類:教育部教育經費分配審議委員會]] ==教育經費分配審議委員會==23 KB（663字） - 2024年6月6日 (四) 10:44
- [[分類:發展教育社群]] =====如何協助教育工作者行政減量?=====1 KB（5字） - 2023年11月23日 (四) 12:29
- [[分類:發展教育社群]] <mwdetails><summary>目前台灣偏鄉教育的現況？</summary>9 KB（22字） - 2024年1月3日 (三) 15:14
- [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ <tr><th>10:50~11:20<br/>(30分鐘)</th><td>【引言】<br/>學校型態實驗教育之特定教育理念</td><th>丁丁引言</th></tr>16 KB（520字） - 2021年9月17日 (五) 23:23
- #義務教育往下延伸一年，因應少子化，政府應挹注資源分擔青年生� #全國教保產業工會指出，教育部已投入292億經費，準公幼卻未強制納管，教保服務品質�598位元組（6字） - 2023年11月7日 (二) 16:04
- ==教育經費分配審議委員會== 教育經費法定下限分擔數額公式研擬及試算計畫27 KB（176字） - 2021年2月26日 (五) 15:56
- ==教育經費分配審議委員會== *#綜規司「教育部辦理補助學生衛生活動要點」修正案7 KB（9字） - 2020年10月30日 (五) 15:38
- [[分類:發展教育社群]] 國土網絡價值：上世紀中葉，以「教育為精神國防」之名，把國中小鋪到國土的每個角落。留給�12 KB（36字） - 2024年1月19日 (五) 15:40
- [[分類:發展全民國防教育微社群]] :#2023.10.14 14:00，推進全民國防教育–圓桌會議，懷鳴7 KB（89字） - 2025年9月10日 (三) 15:14
- [[分類:發展教育社群]] [[分類:發展教育社群]]7 KB（18字） - 2024年1月2日 (二) 09:20
- 3 KB（11字） - 2024年6月6日 (四) 16:29
- #參加團體：「全民國防教育」小組、黑熊學院、鐵杉民防協會、文山社大、沃草、台� ##「全民國防教育」小組：丁志仁（聯盟執祕）、任懷鳴（小組召集人）、�16 KB（143字） - 2024年6月6日 (四) 16:41
- [[分類:發展全民國防教育介紹小冊]][[分類:手冊輸出]] {"title":"參與成員","wikiTitle":"教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/介紹小冊/成員","pageNum":1},921位元組（21字） - 2024年7月10日 (三) 12:58
- #丁志仁：教育再公共化聯盟執行祕書、振鐸學會理事。 {{:教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/目標}}4 KB（12字） - 2025年2月12日 (三) 16:49
- [[分類:發展教育社群]] *政大執行「實驗教育工作者培力計畫」目前已走到第六屆，第七屆培力明年執行，現在開始籌備。而大家都有意願設計更好的實驗教育工作者培力。為此。大家決定在 2024.1.6 的 11:00~17:00 邀集�36 KB（123字） - 2024年12月25日 (三) 15:06
- [[分類:發展全民國防教育介紹小冊]][[分類:手冊輸出]] # 學校的土地和建築都是現成的；而微電網的維護人員，可以理化課、全民國防教育課等「課程化」的名義，內置給有興趣的老師參與。6 KB（17字） - 2024年6月24日 (一) 13:45
頁面內容符合
- 教育再公共化聯盟、陳振淦 丁志仁(教育再公共化聯盟、振鐸學會)、周鄭州、陳家怡(哈柏露塔實驗教育機構)、光合人文教育工作室(高顥容、簡意芳、薛蕙儀)、暖暖蛇小學共學團(林�3 KB（35字） - 2024年8月18日 (日) 08:19
- [[分類:教育經費基準委員會]] …oat:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2f/台灣教育經費基本需求行政人力公式圖示.png' width=150 height=193 /></div5 KB（178字） - 2023年9月12日 (二) 14:46
- [[分類:教育再公共化聯盟]] #開發一套媒合待定向青年需求、教育單位協助的牌卡，提供在支持待定向青少年學習的教育團隊，可以透過軟性、簡要的聊天對談，可以完成入學申請、蒐集到教育單位支持學生學習所需掌握的資料。30 KB（335字） - 2023年9月12日 (二) 15:12
- …參加的機構/團體：宜蘭人文中小學、臺北市小實光實驗教育機構、臺北市無界塾實驗教育機構、哈柏露塔實驗教育機構、陶璽工作室、嘉禾書院、享學堂、台北市立科學教育館、樹林社區大學、樂活共生實驗基地。 ##劉得光(2)哈柏露塔實驗教育機構負責人7 KB（115字） - 2021年2月18日 (四) 17:13
- [[分類:實驗教育]]__NOTOC__ #保障人民「動手打造符合自己學習需求之教育」的權利。4 KB（12字） - 2019年9月29日 (日) 23:09
- #聯合大家進行大範圍的「學校全民國防教育施教意願問卷調查」1 KB（14字） - 2024年4月11日 (四) 09:27
- #肯定行政院版《高級中等教育法》草案第十二條「高級中等學校之全部或部分班級得辦理實驗教育，其課程得不受第四十三條第一項課程綱要規定之限制。� …為審議高級中等學校課程綱要，應設課程審議會。」並感謝教育部1.8協商時再納入「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動」這是陳學聖委員《十二年國民基本教育推動條例》第八條。同時也緩和了鄭麗君委員提案《國家�17 KB（44字） - 2013年5月13日 (一) 08:45
- [[分類:實驗教育光譜平台]]__NOTOC__ ===(二)、教育理念===2 KB（3字） - 2023年1月19日 (四) 13:20
- #是一種學習典範的轉移，可用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：1 KB（3字） - 2022年1月21日 (五) 14:19
- [[分類:教育自造者培力]]695位元組（5字） - 2025年1月12日 (日) 20:46
- #大學十八群：資訊、工程、數理化、醫藥衛生、生命科學、生物資源、地球與環境、建築與設計、藝術、社會與心理、大眾傳播、外語、文史哲、教育、法政、管理、財經、遊憩與運動，117領域。 批判混淆多元與多樣：教育制度的多元性，可激發領域差異、規模差異或本質差異的多元發展；多樣性則是在同質性範圍內求技術上的變化，這無助於教育的多元發展。6 KB（43字） - 2019年10月24日 (四) 12:30
- [[分類:發展教育社群]] #當前台灣的公校教育，並非歲月靜好，而是面臨以下的三大危機：8 KB（58字） - 2023年11月23日 (四) 11:52
- [[分類:教育自造者培力]]1,002位元組（3字） - 2021年8月21日 (六) 23:16
- ##:第二組：吳鑫鮮(台南國中生)、柯雲晴(獨立教育工作者) ##提供給教育局的內容3 KB（16字） - 2020年2月5日 (三) 16:44
- [[分類:自主學習專題]][[分類:實驗教育]][[分類:手冊輸出]] #是一種學習典範的轉移，可用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：1 KB（1字） - 2024年6月12日 (三) 16:22
- [[分類:教育財政]]465位元組（0字） - 2016年1月10日 (日) 09:44
- ==發展全民國防教育== #參訪「太空教育辦公室」(隸屬國家太空中心，跨教育部終身司)2 KB（35字） - 2023年4月12日 (三) 11:54
- '''教育經費分配審議委員會''' …du.tw/001/Upload/1/relfile/0/1038/11318ba2-e169-4b06-8989-9a9238abe96f.pdf 教育部各窗口名單]3 KB（188字） - 2022年10月4日 (二) 17:05
- ===一、重建教育經費保障 => 振鐸會員研習=== # 《教育經費編列與管理法》保障我國政府教育經費應佔政府收入淨額的 23% (不含舉債收入)，每年約 8000~9000 億的教育經費。4 KB（20字） - 2025年10月18日 (六) 10:19
- [[分類:教育自造者培力]]__NOTOC__ #反思自己的教育理念。4 KB（38字） - 2021年8月20日 (五) 11:28