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- 2021年10月8日 (五) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+526) . . 優遊臺中學
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- 2021年10月7日 (四) 08:41 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→必須逐漸走出「舉國體制」)
- 2021年10月6日 (三) 23:43 (差異 | 歷史) . . (+677) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得天獨厚的台灣)
- 2021年10月6日 (三) 18:27 (差異 | 歷史) . . (+169) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得天獨厚的台灣)
- 2021年10月6日 (三) 18:11 (差異 | 歷史) . . (+224) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得獨厚的台灣)
- 2021年10月6日 (三) 18:10 (差異 | 歷史) . . (-26) . . 討論:加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (最新修改)
- 2021年10月6日 (三) 17:53 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→遺留參考)
- 2021年10月6日 (三) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得獨厚的台灣)
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- 2021年10月6日 (三) 09:07 (差異 | 歷史) . . (+1,041) . . 新 討論:加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (新頁面: https://drive.google.com/drive/folders/1mbpPj0oa2gtIQGrJTLz6JC1rpgt3WIHM?usp=sharing 30年擠進太多東西, 「舉國體制」要結束掉 教育的核心提問: 原有:怎...)
- 2021年10月6日 (三) 08:24 (差異 | 歷史) . . (-74) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→台灣教育)
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- 2021年10月6日 (三) 08:24 (差異 | 歷史) . . (-308) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→教育與社會)
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- 2021年10月2日 (六) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
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- 2021年10月1日 (五) 08:03 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十一)同村共養教育發展工作圈)
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- 2021年9月30日 (四) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→二、當代適應)
- 2021年9月30日 (四) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
- 2021年9月30日 (四) 15:28 (差異 | 歷史) . . (+573) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→二、當代適應)
- 2021年9月30日 (四) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (→一、近歷史)
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- 2021年9月30日 (四) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+486) . . 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
- 2021年9月30日 (四) 15:12 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 吾土吾民,福留子孫 (最新修改)
- 2021年9月30日 (四) 15:10 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 吾土吾民,福留子孫
- 2021年9月30日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2021年9月27日 (一) 10:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫經費概算) (最新修改)
- 2021年9月27日 (一) 09:38 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月27日 (一) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+731) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→一、建立籌備/籌辦團隊)
- 2021年9月27日 (一) 08:18 (差異 | 歷史) . . (+3,520) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→一、建立籌備/籌辦團隊)
- 2021年9月27日 (一) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(八)資源池工作圈)
- 2021年9月27日 (一) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(七)補助要點平台工作圈)
- 2021年9月27日 (一) 08:08 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(六)與教育局處溝通工作圈)
- 2021年9月27日 (一) 07:57 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(二)外部事務聯絡工作圈)
- 2021年9月27日 (一) 07:56 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(一)綜合規劃工作圈)
- 2021年9月27日 (一) 07:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月24日 (五) 18:02 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月24日 (五) 18:01 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月24日 (五) 17:33 (差異 | 歷史) . . (-106) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→實施方式)
- 2021年9月24日 (五) 17:30 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月24日 (五) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫經費概算)
- 2021年9月24日 (五) 17:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫經費概算)
- 2021年9月24日 (五) 16:59 (差異 | 歷史) . . (-137) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月24日 (五) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月23日 (四) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+59) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→暫定進圈、出圈規則:)
- 2021年9月23日 (四) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→進、出圈規則與讀書會討論對應:)
- 2021年9月23日 (四) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→暫定進圈、出圈規則:)
- 2021年9月23日 (四) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→進、出圈規則與讀書會討論對應:)
- 2021年9月23日 (四) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+159) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:18 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:18 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 15:55 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 15:54 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→工作圈基本圖示)
- 2021年9月23日 (四) 15:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十一)同村共養教育發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:45 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十一)同村共養工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:43 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+812) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→四、製作資料表)
- 2021年9月23日 (四) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月23日 (四) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:20 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:19 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+713) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→三、催化選工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→二、工作圈說明:)
- 2021年9月23日 (四) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+423) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→一、建構 22 位核心支持人員的溝通網絡)
- 2021年9月23日 (四) 13:40 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:40 (差異 | 歷史) . . (-17) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→二、發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:29 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→二、發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:28 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:26 (差異 | 歷史) . . (-249) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月23日 (四) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+289) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(八)資源池工作圈)
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- 2021年9月23日 (四) 07:51 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月23日 (四) 07:50 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(五)陪伴工作圈)
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- 2021年9月23日 (四) 07:32 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月22日 (三) 15:53 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(六)招募暨簡易面談工作圈)
- 2021年9月22日 (三) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月22日 (三) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月21日 (二) 20:58 (差異 | 歷史) . . (+672) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→探究問題:)
- 2021年9月21日 (二) 20:56 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(一)綜合規劃工作圈)
- 2021年9月21日 (二) 20:51 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(一)綜合規劃工作圈)
- 2021年9月21日 (二) 20:47 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 20:34 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月21日 (二) 20:19 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→文本主題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→探究問題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:23 (差異 | 歷史) . . (+676) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→文本主題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:14 (差異 | 歷史) . . (+213) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→文本主題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+2,402) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 18:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+231) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+913) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→活動目標:)
- 2021年9月21日 (二) 17:55 (差異 | 歷史) . . (-2,226) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月21日 (二) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→導讀)
- 2021年9月21日 (二) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+889) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→導讀)
- 2021年9月21日 (二) 16:51 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→分組導讀)
- 2021年9月21日 (二) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→課前提問:)
- 2021年9月20日 (一) 18:22 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→憐我同學,憂患實多)
- 2021年9月20日 (一) 18:21 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→「自主學習典範」更能適應當代)
- 2021年9月20日 (一) 18:21 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→「微權力」興起)
- 2021年9月20日 (一) 18:20 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→互聯共生網絡)
- 2021年9月20日 (一) 18:19 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→簡介「自主學習典範」)
- 2021年9月20日 (一) 18:18 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→反思「傳統公共教育」)
- 2021年9月20日 (一) 18:17 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→回顧並比較兩種典範)
- 2021年9月20日 (一) 18:17 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→將「自主學習典範」橋接進入體制學校)
- 2021年9月20日 (一) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎)
- 2021年9月20日 (一) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎)
- 2021年9月20日 (一) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→方法論)
- 2021年9月20日 (一) 18:07 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→憐我同學,憂患實多)
- 2021年9月20日 (一) 18:07 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→憐我同學,憂患實多)
- 2021年9月20日 (一) 18:05 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→互聯共生網絡)
- 2021年9月20日 (一) 18:05 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→互聯共生網絡)
- 2021年9月20日 (一) 18:03 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→互聯共生網絡)
- 2021年9月20日 (一) 18:01 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→生產自動化)
- 2021年9月20日 (一) 17:59 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→對傳統公共教育的反思+自主學習典範)
- 2021年9月20日 (一) 17:57 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→科層體制+傳統公共教育典範)
- 2021年9月20日 (一) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→科層體制+垂直整合)
- 2021年9月20日 (一) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→微權力興起、當代適應)
- 2021年9月20日 (一) 17:02 (差異 | 歷史) . . (-65) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→附錄:贍養人類/書摘)
- 2021年9月17日 (五) 23:23 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(二)蒙特梭利教育法) (最新修改)
- 2021年9月17日 (五) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 【同村共養教育】座談
- 2021年9月17日 (五) 17:36 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 【同村共養教育】座談 (→構面二、聯結本區學習資源並成為網絡)
- 2021年9月17日 (五) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 【同村共養教育】座談 (→倡議二:我們來組合「萬華地區『同村共養教育』推動工作圈」)
- 2021年9月17日 (五) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+861) . . 【同村共養教育】座談 (→倡議一:「自主學習帶領者培力」從萬華開始)
- 2021年9月17日 (五) 17:01 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 【同村共養教育】座談 (→一、什麼是「自主學習帶領者培力」?)
- 2021年9月17日 (五) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 【同村共養教育】座談 (→一、什麼是「自主學習帶領者培力」?)
- 2021年9月17日 (五) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 【同村共養教育】座談 (→三、目前有哪些伙伴參與這項培力的籌備 / 籌辦工作?)
- 2021年9月17日 (五) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 【同村共養教育】座談 (→三、目前有哪些伙伴參與這項培力的籌備/籌辦工作?)
- 2021年9月17日 (五) 16:56 (差異 | 歷史) . . (+1,918) . . 【同村共養教育】座談 (→倡議一:「自主學習帶領者培力」從萬華開始)
- 2021年9月17日 (五) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+104) . . 【同村共養教育】座談
- 2021年9月17日 (五) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 【同村共養教育】座談 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2021年9月17日 (五) 12:28 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→傳統公共教育典範)
- 2021年9月15日 (三) 20:20 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 分類:數位學習 (最新修改)
- 2021年9月15日 (三) 20:20 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 分類:數位學習
- 2021年9月15日 (三) 20:16 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 新 分類:數位學習 (新頁面: 分類:網路服務 #[https://hahow.in/ 好學校] #line.live #FB 直播)
- 2021年9月13日 (一) 14:40 (差異 | 歷史) . . (+131) . . 跨校選修聯盟 (→基本資料) (最新修改)
- 2021年9月11日 (六) 18:13 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月11日 (六) 18:05 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→108課綱的真正進展)
- 2021年9月11日 (六) 18:03 (差異 | 歷史) . . (+32,509) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月11日 (六) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+32,679) . . 新 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力__NOTOC__ ==開門辦教育== ===再談近三百年人類社會=== 我們先得大致弄清楚整個「科層暨市場體制」是怎麼運作的...)
- 2021年9月9日 (四) 15:29 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 (→(六)各次主題:) (最新修改)
- 2021年9月9日 (四) 15:23 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 海星培力/2019-1例會/2021.08.31 (→(六)各次主題:)
- 2021年9月8日 (三) 11:29 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→廣宣文案)
- 2021年9月8日 (三) 11:25 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→廣宣文案)
- 2021年9月8日 (三) 11:25 (差異 | 歷史) . . (+538) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→廣宣文案)
- 2021年9月8日 (三) 10:57 (差異 | 歷史) . . (+175) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→廣宣文案)
- 2021年9月7日 (二) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→問卷問題)
- 2021年9月7日 (二) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2021年9月6日 (一) 12:17 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→問卷問題)
- 2021年9月6日 (一) 12:13 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→傳統公共教育典範) (最新修改)
- 2021年9月6日 (一) 12:11 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→傳統公共教育典範)
- 2021年9月6日 (一) 12:10 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→傳統公共教育典範)
- 2021年9月6日 (一) 12:08 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→傳統公共教育典範)
- 2021年9月6日 (一) 12:05 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2021年9月6日 (一) 11:59 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2021年9月6日 (一) 11:54 (差異 | 歷史) . . (+596) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (→傳統公共教育典範)
- 2021年9月6日 (一) 11:52 (差異 | 歷史) . . (+37,812) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
- 2021年9月6日 (一) 11:50 (差異 | 歷史) . . (+184) . . 新 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 (新頁面: {{jendo::自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範}} <p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>附錄:</p> {{jendo::贍養人類/書摘}})
- 2021年9月3日 (五) 07:30 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→十、陪伴學員「組課共學」)
- 2021年9月3日 (五) 07:18 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→十、陪伴學員「組課共學」)
- 2021年9月3日 (五) 07:17 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 (→(一)基本規定) (最新修改)
- 2021年9月3日 (五) 07:13 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 (→實務浸潤場域與互動對象)
- 2021年9月3日 (五) 07:12 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 (→實務浸潤場域與互動對象)
- 2021年9月2日 (四) 22:45 (差異 | 歷史) . . (-401) . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則
- 2021年9月2日 (四) 22:34 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則
- 2021年9月2日 (四) 22:29 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 (→(一)基本規定)
- 2021年9月2日 (四) 22:28 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 (→(四)組課程序)
- 2021年9月2日 (四) 22:28 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 (→學習歷程與組課典藏)
- 2021年9月2日 (四) 22:28 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 自主學習帶領者培力/組課共學簡則 (→學習歷程與組課典藏)
- 2021年9月2日 (四) 22:14 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 22:06 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 21:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月2日 (四) 21:47 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→預期補助成果)
- 2021年9月2日 (四) 21:45 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→預期補助成果)
- 2021年9月2日 (四) 21:42 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→九、引導學員「自組織」)
- 2021年9月2日 (四) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+55) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→預期補助成果)
- 2021年9月2日 (四) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→八、「校內微型自主學習課程計畫」發展與實踐)
- 2021年9月2日 (四) 21:40 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→七、「一○八課綱」自主學習空間剖析)
- 2021年9月2日 (四) 21:40 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→六、「教育部補助要點平台」建置與使用)
- 2021年9月2日 (四) 21:38 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→三、前期準備工作)
- 2021年9月2日 (四) 21:37 (差異 | 歷史) . . (+240) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫經費概算)
- 2021年9月2日 (四) 21:36 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→二、建置工作與社群網站)
- 2021年9月2日 (四) 21:35 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→二、建置工作與社群網站)
- 2021年9月2日 (四) 21:28 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月2日 (四) 21:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書
- 2021年9月2日 (四) 21:24 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 21:22 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 21:20 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 21:19 (差異 | 歷史) . . (+576) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 21:16 (差異 | 歷史) . . (+252) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→九、引導學員「自組織」)
- 2021年9月2日 (四) 21:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 21:08 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 18:29 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)
- 2021年9月2日 (四) 18:28 (差異 | 歷史) . . (+206) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書 (→計畫期程)