使用者編修記錄
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- 2020年5月5日 (二) 12:40 (差異 | 歷史) . . (+493) . . 學員自治時間 (→案由四:選舉「組課共學簡則」付委學員,並進行初步討論。)
- 2020年5月5日 (二) 12:34 (差異 | 歷史) . . (+350) . . 學員自治時間 (→案由三:選舉「實踐計畫簡則」付委學員,並進行初步討論。)
- 2020年5月5日 (二) 12:26 (差異 | 歷史) . . (+1,550) . . 學員自治時間
- 2020年5月5日 (二) 12:02 (差異 | 歷史) . . (+299) . . 學員自治時間
- 2020年5月5日 (二) 11:42 (差異 | 歷史) . . (+92) . . 新 學員自治時間 (以“分類:自主學習專題 ==本次討論的議事規則== {{:海星培力/議事規則}}”为内容创建页面)
- 2020年4月30日 (四) 11:17 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 學前教育公共化的機會之窗
- 2020年4月29日 (三) 16:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 學習的基本內容/數學 (最新修改)
- 2020年4月25日 (六) 09:05 (差異 | 歷史) . . (+82) . . Windows10 (→待記)
- 2020年4月23日 (四) 14:49 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 新 海星培力/論述與實踐/參課出席 (以“分類:海星培力/論述與實踐”为内容创建页面)
- 2020年4月22日 (三) 20:46 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 海星培力/論述與實踐/重要議題 (→學習的基本內容) (最新修改)
- 2020年4月22日 (三) 20:42 (差異 | 歷史) . . (+177) . . 海星培力/論述與實踐/重要議題 (→核心模型)
- 2020年4月22日 (三) 20:38 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 海星培力/論述與實踐/重要議題
- 2020年4月22日 (三) 20:36 (差異 | 歷史) . . (+349) . . 海星培力/論述與實踐/重要議題
- 2020年4月22日 (三) 19:57 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 新 海星培力/論述與實踐/重要議題 (以“分類:海星培力/論述與實踐”为内容创建页面)
- 2020年4月22日 (三) 19:55 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 分類:海星培力/論述與實踐 (→繳費) (最新修改)
- 2020年4月20日 (一) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+21) . . Jitsi Meet (→使用者教學)
- 2020年4月20日 (一) 16:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . Jitsi Meet (→使用者教學)
- 2020年4月20日 (一) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 疫情與防疫 (→公民)
- 2020年4月20日 (一) 16:28 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 疫情與防疫 (→數學)
- 2020年4月20日 (一) 13:52 (差異 | 歷史) . . (+155) . . 疫情與防疫 (→數學)
- 2020年4月20日 (一) 13:47 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 疫情與防疫 (→地理)
- 2020年4月20日 (一) 11:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 疫情與防疫
- 2020年4月20日 (一) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 疫情與防疫 (→生命科學)
- 2020年4月20日 (一) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 疫情與防疫 (→物質科學)
- 2020年4月19日 (日) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+201) . . Firefox (→外掛:Hola Free VPN Proxy Unblocker)
- 2020年4月19日 (日) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+144) . . Firefox
- 2020年4月17日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+258) . . 新 疫情與防疫 (以“遠哲與振鐸合力開發的主題學習單元,可以上半天、一天、三天、一週、一個月,也可以上一個學習。 ==數學== ==物質科學==...”为内容创建页面)
- 2020年4月15日 (三) 17:25 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育的意義 (→修法效益:) (最新修改)
- 2020年4月15日 (三) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+124) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 13:17 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月15日 (三) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+1,766) . . 部分班級辦理實驗教育的意義 (→具體修法訴求:)
- 2020年4月15日 (三) 12:18 (差異 | 歷史) . . (+236) . . 部分班級辦理實驗教育的意義
- 2020年4月13日 (一) 16:20 (差異 | 歷史) . . (0) . . Microsoft Teams (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 16:17 (差異 | 歷史) . . (-10) . . Cisco WebEx (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 15:08 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 分類:視訊會議 (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 15:02 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 部分班級辦理實驗教育公民連署 (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 15:00 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 部分班級辦理實驗教育立委連署
- 2020年4月13日 (一) 14:48 (差異 | 歷史) . . (0) . . Jitsi Meet
- 2020年4月13日 (一) 14:47 (差異 | 歷史) . . (0) . . Zoom (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 13:10 (差異 | 歷史) . . (-1,183) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 (以“分類:海星培力/論述與實踐”替换内容)
- 2020年4月13日 (一) 13:06 (差異 | 歷史) . . (-3,523) . . 青年彈性學習網絡/三區塊課程舉隅 (以“分類:海星培力/論述與實踐”替换内容)
- 2020年4月13日 (一) 12:54 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 「教育自造者培力」實施計畫
- 2020年4月13日 (一) 12:45 (差異 | 歷史) . . (-32) . . 自主學習專題/3hr+3hr設計
- 2020年4月13日 (一) 12:44 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 組課共學導引/政大六梯
- 2020年4月13日 (一) 12:44 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 海星培力/論述與實踐/工具教學
- 2020年4月13日 (一) 12:43 (差異 | 歷史) . . (-32) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整 (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 12:42 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/摘要 (最新修改)
- 2020年4月13日 (一) 12:40 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整