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頁面標題符合
- #人類社會如何影響地球環境與資源？ (家安) #地球環境與資源如何影響人類社會。 (冠筠)5 KB（18字） - 2025年3月21日 (五) 19:43
- 「推進台灣成為青年的安居社會」是聯盟的第五大訴求，這個訴求又簡稱為「青年安居向� …因為受《教育經費編列與管理法》政府收入必須有 23% 以上用於教育的保護，使得推動進步的教育政策，稍有寬裕的經費可以真正地著手施行，實在是「撬動」台灣社會「相變」的良好支點。5 KB（3字） - 2023年5月26日 (五) 15:31
- :#*[[教育與「推進台灣成為青年的安居社會」|教育與本組訴求的關係說明]]1 KB（10字） - 2023年5月29日 (一) 15:53
- [[分類:社會共同體與公共支持體系政綱]] #其他領域建構台灣社會共同體的公共支持體系，須要整體租稅負擔率再提高七個�8 KB（80字） - 2022年12月13日 (二) 16:36
- [[分類:社會共同體與公共支持體系政綱]]__NOTOC__ …焦慮，特別是在中學階段。<span style='color:red'>應試教育</span>悖離培養學生的獨立思考與養成品格。<br/>教育成為型塑社會階級的起點。18 KB（234字） - 2022年12月23日 (五) 16:23
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- …少年、高關懷學生、對未來生涯發展還疑惑…等。<br/>待定向青少年適性學習：能幫助待定向青少年「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的社會協助、心理或輔導協助、學習協助。 #倡議成立第五類高中，成為接住高風險少年的社會安全網4 KB（2字） - 2023年11月23日 (四) 12:28
- …程發展週期將臨時編組的課發組織改成常設課發組織、以同學為中心取代以學科既有利益為中心去調整中小學課程內容，最後還給同學們一個學習的朗朗晴空，是整個台灣社會的共同心願。有見於此，教育部「前中小學永續發展委員� 前項學者、專家、家長團體代表、教師團體代表、校長團體代表、企業界勞資代表，由教育部部長就國內民間教育團體及社會各界推薦名單中聘任之。其中學者、專家、家長團體及教�6 KB（52字） - 2015年8月15日 (六) 07:55
- …。然而，青少年是充滿生命力、思想正在萌芽茁壯的群類，這些族群得不到歸屬和認同，便轉而前往其他場域尋奇認同，甚至因此走上犯罪邊緣。如何能依據這些青少年的社會經濟背景，設計一種專屬於他們的學習場域，以這些青少�811位元組（0字） - 2025年6月4日 (三) 16:01
- …size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border:18 KB（910字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
- #張智堯：關心全民國防的社會人士，環境工程相館產業820位元組（3字） - 2024年7月10日 (三) 15:27
- #社會,鐵道發展研究社 #社會,高中自學生 你的歷史課 新生班19 KB（1,324字） - 2024年4月25日 (四) 07:40
- 您好！我們是「教育再公共化聯盟」，一個跨組織、跨世代的民間團體聯盟，旨在推動教育公共化，讓臺灣社會走向多元、互助，共好。<br/><br/> …機會接受的基本權利，但現實卻往往是教育資源不均，教育私有化程度加劇。在我們聯盟裡提到的多項公共化倡議，是為了建立平等取得資源的管道，讓教育資源乃至多項社會資源，不僅限於優勢團體所享有，而是全民都能共同享有�11 KB（30字） - 2023年4月20日 (四) 10:57
- *#人本(1985年成立)：人本教育文教基金會，名稱由來為其中心思想：「教育應該以人為本」。推動教育正常化及協助家長處理校園體罰與性別平等事件而在社會大眾之中獲得關注。並創辦森林小學實驗教育來落實該組�14 KB（477字） - 2025年2月17日 (一) 16:25
- 為了落實《世界人權宣言》，聯合國大會於1966年12月16日在1966年通過兩項人權公約，分別為《公民權利和政治權利國際公約》以及《經濟、社會及文化權利國際公約》(聯合國大會第2200號決議，A/RES/2200) 《經濟、社會及文化權利國際公約》第13條「16 KB（520字） - 2021年9月17日 (五) 23:23
- <dl><dd>引言一：如何做好平戰結合—因應戰時的社會準備6 KB（142字） - 2023年11月23日 (四) 23:17
- #推進台灣成為青年的安居社會 #青年世代團結 / 台灣社會參與青年發想提案4 KB（161字） - 2023年7月13日 (四) 20:08
- #*有些小孩是不適應學校的制度，這種人有時離開學校就好了，有些小孩另有心理的議題（非獨社會或是校園制度的），那就未必是實驗教育可以接住的 ====〈社會支持與人際網絡〉====15 KB（40字） - 2025年6月3日 (二) 23:08
- *批評者認為，多樣的學校選擇會導致社會和文化隔離，剝奪兒童交流學習的機會，同時剝奪公立學� *OECD的數據和分析顯示，精心設計的學校選擇政策可以限制社會隔離的風險。9 KB（13字） - 2023年5月5日 (五) 12:28
- #教育幾乎觸及社會的方方面面，比方國防，但教育部學特司有「全民國防教� # 目前的公共教育是為符合工業革命需求所建造的，而人類社會正邁入「後工業革命」階段5 KB（58字） - 2024年8月8日 (四) 13:39
- **7次主題全部由蕭典義授課，本課程為Only 實驗教育的課程核心，請參考中山大學舊港新灣社會實踐計畫 **"雄好交陪論壇"的文字報導，這模式可能是全台首創:地方創生+實驗教育+社區總體營造+玩18學群備審資料(學習歷程)的做法，中山大學【雄好交陪：大學社會創新與參與實踐交流會】 論壇一：地方創生 × USR × 實驗�20 KB（141字） - 2021年8月18日 (三) 15:23
- #而我們認可的教育政見是一套將台灣社會帶向多元社會、將台灣教育帶向公共化的教育政見。 #推進台灣公共治理走向中間偏左，往多元社會的方向前進。4 KB（12字） - 2025年2月12日 (三) 16:49
- #成就這一代的課綱為「臺灣社會的課程，而非教育人員的課程」，應： #允許社會和人民經嚴格的程序有提案權。這必須調整「高級中等教�2 KB（5字） - 2013年2月18日 (一) 15:57
- …活實難激發改變制度的鬥志；同時，在今日台灣的政治環境之下，有心投身社會運動者往往發現附隨現有政黨是最容易成功的捷徑，因而難以創造自己的格局。最後，改變社會需要宏觀的視野與無比的耐心，也無法預期一分耕耘一分� …本生活，更能激勵青年投身於創新與創業之中，從而帶動經濟的新動能與社會的正向改變。我們相信，透過實施這樣的制度，可以在未來形成一個更為公平、更具包容性的社會。3 KB（1字） - 2024年9月6日 (五) 08:51
- #*每一門組課都要上跨校選修系統，都是一次對社會的說明與接觸。10 KB（388字） - 2025年2月3日 (一) 22:21
- …可能阻止他國機艦之通行。若僅封鎖台籍機艦，則在使鬥註冊之台籍機艦在所多有，中共一併封鎖嗎？此外封鎖之舉欲見成效不但曠日費時，也易傷及無辜，受影響的國際社會很難坐視，也因此國際介入的可能性大增。一但這種情況� *#*困難點：布雷或攔檢行動極易被視為戰爭行為，可能立即觸發美日介入。台灣也可利用東部港口或空運方式部分緩解影響。另外海上雷區對所有船隻均構成威脅，國際社會可能迅速反對。8 KB（78字） - 2024年12月25日 (三) 15:35