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- 2020年7月28日 (二) 16:53 (差異 | 歷史) . . (+20) . . DSM (→控制台)
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- 2020年7月28日 (二) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+151) . . 跨校選修聯盟/基本說明
- 2020年7月28日 (二) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 跨校選修聯盟/基本說明 (以“分類:跨校選修”为内容创建页面)
- 2020年7月28日 (二) 12:58 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 振鐸專案列表 (最新修改)
- 2020年7月28日 (二) 12:57 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月28日 (二) 12:56 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月25日 (六) 10:38 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 2020教育合作倡議 (最新修改)
- 2020年7月25日 (六) 09:47 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月25日 (六) 09:46 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月24日 (五) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 社大與十二年國教的下一步
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- 2020年7月24日 (五) 14:29 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 社大與十二年國教的下一步
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- 2020年7月24日 (五) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+2,483) . . 社大與十二年國教的下一步
- 2020年7月24日 (五) 09:59 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月24日 (五) 09:56 (差異 | 歷史) . . (+1,104) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月23日 (四) 11:28 (差異 | 歷史) . . (+124) . . 2020教育自造者培力計畫報名簡章 (→預期成效:)
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- 2020年7月21日 (二) 13:11 (差異 | 歷史) . . (-1,573) . . 2020教育合作倡議
- 2020年7月21日 (二) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+1,596) . . 振鐸專案列表
- 2020年7月17日 (五) 07:58 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→四、財產概分為四種) (最新修改)
- 2020年7月17日 (五) 07:58 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→四、財產概分為四種)
- 2020年7月17日 (五) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上
- 2020年7月17日 (五) 07:11 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→一、常用判準)
- 2020年7月17日 (五) 07:10 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→什麼是左,什麼是右)
- 2020年7月16日 (四) 23:40 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→什麼是左,什麼是右)
- 2020年7月16日 (四) 23:39 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→什麼是左,什麼是右)
- 2020年7月16日 (四) 23:39 (差異 | 歷史) . . (+318) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→什麼是左,什麼是右)
- 2020年7月16日 (四) 23:17 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→什麼是左,什麼是右)
- 2020年7月16日 (四) 23:13 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 教育中商業與公共的份際 (最新修改)
- 2020年7月16日 (四) 17:05 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→什麼是左,什麼是右)
- 2020年7月16日 (四) 17:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上
- 2020年7月16日 (四) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+162) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上 (→二、幾條天理)
- 2020年7月16日 (四) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+981) . . 海星培力/論述與實踐/左右之上
- 2020年7月16日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 新 海星培力/論述與實踐/左右之上 (以“分類:海星培力/論述與實踐”为内容创建页面)
- 2020年7月15日 (三) 23:12 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 2020教育合作倡議
- 2020年7月10日 (五) 18:31 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→提案二、回應政大三梯平台合作提議)
- 2020年7月10日 (五) 18:31 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→提案一、伙伴互助與重整)
- 2020年7月10日 (五) 18:08 (差異 | 歷史) . . (-56) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→討論四:參訪實驗教育機構課程規劃)
- 2020年7月10日 (五) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→討論三:延續均優平台化討論)
- 2020年7月10日 (五) 18:02 (差異 | 歷史) . . (-246) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→討論二、教育自造者培力社群協力單位合作備忘錄手冊)
- 2020年7月10日 (五) 18:02 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→提案三、持續規畫海星培力 2020-1 梯的共識營)
- 2020年7月10日 (五) 18:01 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→討論一、海星培力 2020-1 梯的籌備會或行前會。)
- 2020年7月10日 (五) 17:49 (差異 | 歷史) . . (+187) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→提案二、回應政大三梯平台合作提議)
- 2020年7月10日 (五) 17:44 (差異 | 歷史) . . (+876) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10
- 2020年7月10日 (五) 17:39 (差異 | 歷史) . . (+552) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→提案一、伙伴互助與重整)
- 2020年7月10日 (五) 17:30 (差異 | 歷史) . . (+104) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→討論事項)
- 2020年7月10日 (五) 17:28 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→五、國教署補助事宜)
- 2020年7月10日 (五) 17:26 (差異 | 歷史) . . (+382) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→五、國教署補助事宜)
- 2020年7月10日 (五) 17:17 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→五、國教署補助)
- 2020年7月10日 (五) 17:17 (差異 | 歷史) . . (-157) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→五、平台服務組)
- 2020年7月10日 (五) 17:16 (差異 | 歷史) . . (+410) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→四、外事聯絡組)
- 2020年7月10日 (五) 17:05 (差異 | 歷史) . . (-17) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→三、內部節奏組)
- 2020年7月10日 (五) 17:03 (差異 | 歷史) . . (-61) . . 海星培力/2019-1例會/2020.07.10 (→三、內部節奏組)
- 2020年7月10日 (五) 15:33 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→自由交換意見)
- 2020年7月7日 (二) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 2020教育合作倡議
- 2020年7月7日 (二) 00:20 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 丁丁拜訪/2020.07.07
- 2020年7月7日 (二) 00:19 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→可否請教育部暨國教署共同推動下列事項:)
- 2020年7月7日 (二) 00:17 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→可否請教育部暨國教署共同推動下列事項:)
- 2020年7月7日 (二) 00:13 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→可否請教育部暨國教署共同推動下列事項:)
- 2020年7月7日 (二) 00:11 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→可否請教育部暨國教署共同推動下列事項:)
- 2020年7月7日 (二) 00:09 (差異 | 歷史) . . (+652) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→可否請教育部暨國教署共同推動下列事項:)
- 2020年7月7日 (二) 00:02 (差異 | 歷史) . . (-38) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→宜調整法律,將法定教育經費成長由高速成長調整為溫和成長)
- 2020年7月7日 (二) 00:01 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→六、科學觀念對應的活動)
- 2020年7月6日 (一) 23:57 (差異 | 歷史) . . (+24,625) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→三、與新北市、台北市合作的例子)
- 2020年7月6日 (一) 23:47 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→三、與新北市合作的例子)
- 2020年7月6日 (一) 23:46 (差異 | 歷史) . . (+4,703) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→實驗教育與體制教育的橋接)
- 2020年7月6日 (一) 23:45 (差異 | 歷史) . . (+1,250) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→對學前教育公共化的主要結論與建議:)
- 2020年7月6日 (一) 23:39 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告 (→彙整表)
- 2020年7月6日 (一) 23:37 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→七、建立以幼兒家長或準家長為主力的推動力量)
- 2020年7月6日 (一) 23:36 (差異 | 歷史) . . (+275) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→七、建立以幼兒家長或準家長為主力的推動力量)
- 2020年7月6日 (一) 22:58 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→七、民代意見初探)
- 2020年7月6日 (一) 22:57 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→六、建構幼教視導體系)
- 2020年7月6日 (一) 22:56 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→五、籌備各縣市非營利幼兒園用地討論)
- 2020年7月6日 (一) 22:56 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→四、調整主要服務人員的身份、勞動條件、來源)
- 2020年7月6日 (一) 22:56 (差異 | 歷史) . . (-1,088) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→三、依《教育經費編列與管理法》提供穩定的財源支持)
- 2020年7月6日 (一) 22:55 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→二、我國學前教育公共化長程推動路徑)
- 2020年7月6日 (一) 22:53 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→二、我國學前教育公共化長程推動路徑)
- 2020年7月6日 (一) 22:52 (差異 | 歷史) . . (+5,634) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→三、推動:)
- 2020年7月6日 (一) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+377) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→宜調整法律,將法定教育經費成長由高速成長調整為溫和成長)
- 2020年7月6日 (一) 22:42 (差異 | 歷史) . . (+799) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→一、目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行)
- 2020年7月6日 (一) 22:34 (差異 | 歷史) . . (+589) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→一、目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行)
- 2020年7月6日 (一) 22:18 (差異 | 歷史) . . (+426) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→一、目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行)
- 2020年7月6日 (一) 20:59 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→一、目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行)
- 2020年7月6日 (一) 20:56 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→一、目前以中央與地方政府歲入合計乘算 23% 作為教育經費法定下限漸不可行)
- 2020年7月6日 (一) 20:53 (差異 | 歷史) . . (+1,422) . . 丁丁拜訪/2020.07.07 (→與部長交換意見)
- 2020年7月6日 (一) 19:31 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 丁丁拜訪/2020.07.07
- 2020年7月6日 (一) 19:31 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 丁丁拜訪/2020.07.07
- 2020年7月6日 (一) 15:27 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 丁丁拜訪/2020.07.07
- 2020年7月6日 (一) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 丁丁拜訪/2020.07.07 (以“分類:各方討論”为内容创建页面)
- 2020年7月6日 (一) 13:33 (差異 | 歷史) . . (-2) . . Line (→下方主選單(手機))
- 2020年7月6日 (一) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+40) . . Line (→keep)
- 2020年7月6日 (一) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+554) . . Line (→Line操作要領)
- 2020年7月6日 (一) 12:14 (差異 | 歷史) . . (+137) . . Line (→變化字的粗、斜、顏色(限桌機))
- 2020年7月6日 (一) 12:09 (差異 | 歷史) . . (+170) . . Line (→記事本蒐尋)
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- 2020年6月16日 (二) 09:01 (差異 | 歷史) . . (+4,961) . . 討論:110年教育經費 (→二、乙案)
- 2020年6月16日 (二) 08:48 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:110年教育經費 (→一、乙案)
- 2020年6月16日 (二) 08:48 (差異 | 歷史) . . (+486) . . 討論:110年教育經費 (→一、甲案)
- 2020年6月16日 (二) 07:24 (差異 | 歷史) . . (+1,095) . . 討論:110年教育經費
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- 2020年6月11日 (四) 22:05 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 2020均優/線上參與者 (→參與者互動)
- 2020年6月11日 (四) 22:05 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 2020均優/線上參與者 (→議程說明)
- 2020年6月11日 (四) 21:47 (差異 | 歷史) . . (-27) . . 2020均優/線上參與者 (→參與者互動)
- 2020年6月11日 (四) 21:46 (差異 | 歷史) . . (+381) . . 2020均優/線上參與者 (→參與者互動)
- 2020年6月11日 (四) 16:30 (差異 | 歷史) . . (-149) . . 2020教育合作倡議
- 2020年6月11日 (四) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 2020教育合作倡議
- 2020年6月11日 (四) 15:43 (差異 | 歷史) . . (+354) . . Windows10 (→截圖)
- 2020年6月11日 (四) 15:31 (差異 | 歷史) . . (+163) . . Windows10 (→控制台)
- 2020年6月10日 (三) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+846) . . 新 實驗教育的AI課 (以“講者簡報: https://docs.google.com/presentation/d/1DXydZ4UE8yXdgfKasHZGy9PoqeeowdZ0CklD8bT0quQ/edit?usp=sharing ==丁丁補充== #AI×物聯網×大數據 將...”为内容创建页面) (最新修改)
- 2020年6月10日 (三) 14:34 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 馬來西亞華人的教育處境 (→東南亞11國) (最新修改)
- 2020年6月10日 (三) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+1,021) . . 馬來西亞華人的教育處境 (→東南亞11國)
- 2020年6月10日 (三) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 馬來西亞華人的教育處境 (→東南亞11國)
- 2020年6月10日 (三) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+1,587) . . 新 馬來西亞華人的教育處境 (以“==東南亞11國== <p>東南亞11國均為第二次大戰以後陸續獨立的國家,除越南和寮國二個共產國家、新加坡、馬來西亞外,大部分...”为内容创建页面)
- 2020年6月10日 (三) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+2,371) . . 新 分類討論:學前教育 (以“<img src='http://jendo.org/files/福留子孫/95-108年教育經費變化.png' /> 上圖是民國 95~108 年,政府年收入與教育經費之間的變化: #我...”为内容创建页面) (最新修改)
- 2020年6月8日 (一) 14:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年6月7日 (日) 10:07 (差異 | 歷史) . . (+7) . . JavaScript (→物件和陣列值)
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- 2020年5月31日 (日) 21:10 (差異 | 歷史) . . (+12) . . Youtube (→應用軟體)
- 2020年5月31日 (日) 21:06 (差異 | 歷史) . . (+312) . . Youtube (→應用軟體)
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- 2020年5月29日 (五) 18:26 (差異 | 歷史) . . (+124) . . 齒輪圖示 (最新修改)
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- 2020年5月29日 (五) 18:11 (差異 | 歷史) . . (+591) . . 齒輪圖示
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- 2020年5月29日 (五) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+125) . . 齒輪圖示
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- 2020年5月29日 (五) 17:45 (差異 | 歷史) . . (+128) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:42 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+149) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:34 (差異 | 歷史) . . (+125) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 齒輪圖示
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- 2020年5月29日 (五) 17:25 (差異 | 歷史) . . (-38) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:24 (差異 | 歷史) . . (+708) . . 齒輪圖示
- 2020年5月29日 (五) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+183) . . 新 齒輪圖示 (以“分類:素材 #<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bc/Simpleicons_Interface_gear-outline.svg' width='100' height='*'/> #<img src='' width=...”为内容创建页面)
- 2020年5月29日 (五) 17:15 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 首頁 (→分類:電腦)
- 2020年5月29日 (五) 17:14 (差異 | 歷史) . . (+176) . . Google雲端硬碟 (→釋出空間)
- 2020年5月29日 (五) 16:54 (差異 | 歷史) . . (+175) . . Google雲端硬碟
- 2020年5月29日 (五) 16:50 (差異 | 歷史) . . (+20) . . Google雲端硬碟 (→儲存空間用盡的情況)
- 2020年5月29日 (五) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+1,161) . . Google雲端硬碟 (→不會占用儲存空間)
- 2020年5月29日 (五) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+186) . . Google雲端硬碟 (→不會占用儲存空間)
- 2020年5月29日 (五) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+105) . . Google雲端硬碟 (→會占用空間的項目)
- 2020年5月29日 (五) 16:22 (差異 | 歷史) . . (-11) . . Google雲端硬碟 (→會占用空間的項目)
- 2020年5月29日 (五) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-33) . . Google雲端硬碟 (→會占用空間的項目)
- 2020年5月29日 (五) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+311) . . Google雲端硬碟 (→會占用空間的項目)
- 2020年5月29日 (五) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+279) . . Google雲端硬碟 (→會占用空間的項目)
- 2020年5月29日 (五) 15:20 (差異 | 歷史) . . (+544) . . 新 Google雲端硬碟 (以“分類:網路服務 ===會占用空間的項目=== #「我的雲端硬碟」中的大部分檔案,包括 PDF 檔案、圖片和影片。 #垃圾桶: #*將檔...”为内容创建页面)
- 2020年5月26日 (二) 09:05 (差異 | 歷史) . . (+139) . . Windows10 (→拆除 edge)
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- 2020年5月23日 (六) 01:31 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 組課共學導引/政大三梯 (→組課布告)
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- 2020年5月23日 (六) 01:25 (差異 | 歷史) . . (+389) . . 組課共學導引/政大三梯 (→參考連結)
- 2020年5月23日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 組課共學導引/政大三梯 (→OST)
- 2020年5月23日 (六) 01:11 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 組課共學導引/政大三梯 (→平台化)
- 2020年5月23日 (六) 01:10 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 組課共學導引/政大三梯 (→OST)
- 2020年5月23日 (六) 01:08 (差異 | 歷史) . . (+121) . . 組課共學導引/政大三梯 (→平台化)
- 2020年5月23日 (六) 00:58 (差異 | 歷史) . . (+267) . . 組課共學導引/政大三梯 (→平台化)
- 2020年5月23日 (六) 00:53 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 組課共學導引/政大三梯 (→平台化)
- 2020年5月23日 (六) 00:44 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 組課共學導引/政大三梯 (→今天的課務安排)
- 2020年5月23日 (六) 00:43 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 組課共學導引/政大三梯 (→今天的課務安排)
- 2020年5月23日 (六) 00:41 (差異 | 歷史) . . (+858) . . 組課共學導引/政大三梯 (→平台化)
- 2020年5月23日 (六) 00:33 (差異 | 歷史) . . (+233) . . 組課共學導引/政大三梯
- 2020年5月23日 (六) 00:23 (差異 | 歷史) . . (+182) . . 組課共學導引/政大三梯
- 2020年5月22日 (五) 23:44 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→二、國教署實施新課綱相關的補助要點)
- 2020年5月22日 (五) 23:41 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月22日 (五) 23:41 (差異 | 歷史) . . (0) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月22日 (五) 23:40 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月22日 (五) 23:34 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 國教署108課綱補助列表
- 2020年5月22日 (五) 23:34 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 國教署108課綱補助列表
- 2020年5月22日 (五) 23:05 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 國教署108課綱補助列表
- 2020年5月22日 (五) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 國教署108課綱補助列表
- 2020年5月22日 (五) 22:37 (差異 | 歷史) . . (+307) . . 國教署108課綱補助列表
- 2020年5月22日 (五) 22:29 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 國教署108課綱補助列表 (以“分類:自主學習專題”为内容创建页面)
- 2020年5月22日 (五) 22:21 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 組課共學導引/政大三梯 (以“分類:自主學習專題”为内容创建页面)
- 2020年5月21日 (四) 17:16 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 海星培力/論述與實踐/建構主義理論與先峰教育實踐 (→分組討論:)
- 2020年5月21日 (四) 17:13 (差異 | 歷史) . . (-396) . . 海星培力/論述與實踐/建構主義理論與先峰教育實踐 (→分組討論:)
- 2020年5月20日 (三) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與曾燦金局長討論 (→109年教育經費)
- 2020年5月19日 (二) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 教育中商業與公共的份際 (→二、公有地的悲歌)
- 2020年5月19日 (二) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 教育中商業與公共的份際 (→五、機構與老師關係)
- 2020年5月19日 (二) 17:33 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 教育中商業與公共的份際 (→五、老師與學生的關係)
- 2020年5月19日 (二) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 教育中商業與公共的份際 (→四、老師、學生與家長的關係)
- 2020年5月19日 (二) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 教育中商業與公共的份際 (→一、五個 vs.)
- 2020年5月19日 (二) 17:24 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 教育中商業與公共的份際 (→一、五個 vs.)
- 2020年5月19日 (二) 17:10 (差異 | 歷史) . . (+183) . . 教育中商業與公共的份際 (→一、五個 vs.)
- 2020年5月19日 (二) 17:07 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 新 教育中商業與公共的份際 (以“===一、五個 vs.=== #平等參與原則 vs. 出價高者得原則 #公益規準原則 vs. 追求賣相佳者 #共同負擔原則 vs. 各自負擔<br/>----- 程序...”为内容创建页面)
- 2020年5月19日 (二) 16:55 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 分類:教育自造者培力 (→一些澄清) (最新修改)
- 2020年5月19日 (二) 09:24 (差異 | 歷史) . . (-42) . . Windows10 (→讓 Copy 出現在開始功能表中成為一個方塊)
- 2020年5月19日 (二) 09:17 (差異 | 歷史) . . (+65) . . Windows10 (→讓 Copy 出現在開始功能表中成為一個方塊)
- 2020年5月19日 (二) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+104) . . Windows10 (→讓 Copy 出現在開始功能表中成為一個方塊)
- 2020年5月19日 (二) 08:23 (差異 | 歷史) . . (+310) . . Windows10 (→Windows10校調)
- 2020年5月18日 (一) 09:40 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 110年教育經費
- 2020年5月18日 (一) 09:40 (差異 | 歷史) . . (+249) . . 110年教育經費
- 2020年5月18日 (一) 09:36 (差異 | 歷史) . . (+508) . . 110年教育經費
- 2020年5月18日 (一) 09:13 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 110年教育經費 (→三、對「縣市間教育經費增量分配」建議:)
- 2020年5月18日 (一) 09:12 (差異 | 歷史) . . (+194) . . 110年教育經費 (→二、對「中央與地方政府教育經費增量分配」建議:)
- 2020年5月18日 (一) 09:02 (差異 | 歷史) . . (+324) . . 110年教育經費 (→二、對「中央與地方政府教育經費增量分配」建議:)
- 2020年5月18日 (一) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 110年教育經費 (→二、建議:)
- 2020年5月18日 (一) 08:42 (差異 | 歷史) . . (+2,342) . . 新 110年教育經費 (以“分類:教育財政 ===一、發現事實:=== <div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/地方政...”为内容创建页面)
- 2020年5月17日 (日) 09:56 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 部分班級/例會/2020.05.16
- 2020年5月16日 (六) 09:06 (差異 | 歷史) . . (+299) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 09:01 (差異 | 歷史) . . (+407) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+314) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 08:48 (差異 | 歷史) . . (+871) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 08:29 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 08:27 (差異 | 歷史) . . (+333) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 08:19 (差異 | 歷史) . . (+238) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿)
- 2020年5月16日 (六) 08:13 (差異 | 歷史) . . (+866) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月16日 (六) 07:42 (差異 | 歷史) . . (+526) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月16日 (六) 07:11 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案三、未來三次開會時間、主持人)
- 2020年5月16日 (六) 07:10 (差異 | 歷史) . . (+78) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→討論事項)
- 2020年5月15日 (五) 18:32 (差異 | 歷史) . . (+137) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 18:29 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案二、參訪)
- 2020年5月15日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、下次會議時間)
- 2020年5月15日 (五) 17:32 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:32 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:30 (差異 | 歷史) . . (+207) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:17 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:14 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 17:12 (差異 | 歷史) . . (+174) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:08 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:06 (差異 | 歷史) . . (-365) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、海星培力 2020-1 梯的前期研議。)
- 2020年5月15日 (五) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→五、平台服務組)
- 2020年5月15日 (五) 16:51 (差異 | 歷史) . . (+652) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案三、協助蕭典義同學的組課)
- 2020年5月15日 (五) 16:48 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案三、協助蕭典義同學的組課)
- 2020年5月15日 (五) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案三、協助蕭典義同學的組課)
- 2020年5月15日 (五) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案四、走讀社區玩18學群並做生涯規劃與探索課程)
- 2020年5月15日 (五) 16:23 (差異 | 歷史) . . (-151) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案三、補助案申請:學前教育人員(非營利幼兒園)自我培力組課)
- 2020年5月15日 (五) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+865) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案二、參訪)
- 2020年5月15日 (五) 15:52 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案二、參訪)
- 2020年5月15日 (五) 15:52 (差異 | 歷史) . . (+186) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→五、平台服務組)
- 2020年5月15日 (五) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 15:35 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 與曾燦金局長討論 (→台灣教育的四大橋接)
- 2020年5月15日 (五) 15:29 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 15:27 (差異 | 歷史) . . (+52) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 15:18 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 15:15 (差異 | 歷史) . . (+399) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→提案一、2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+312) . . 與曾燦金局長討論 (→2020均優學習論壇)
- 2020年5月15日 (五) 08:52 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 與曾燦金局長討論 (→海星培力)
- 2020年5月15日 (五) 08:48 (差異 | 歷史) . . (+331) . . 與曾燦金局長討論 (→跨校選修系統)
- 2020年5月15日 (五) 08:42 (差異 | 歷史) . . (+1,712) . . 與曾燦金局長討論 (→二、課程總覽)
- 2020年5月15日 (五) 08:40 (差異 | 歷史) . . (-239) . . 與曾燦金局長討論 (→跨校選修系統)
- 2020年5月15日 (五) 08:37 (差異 | 歷史) . . (-7,795) . . 與曾燦金局長討論 (→跨校選修系統)
- 2020年5月15日 (五) 08:29 (差異 | 歷史) . . (+939) . . 與曾燦金局長討論 (→台灣教育的四大橋接)
- 2020年5月15日 (五) 08:25 (差異 | 歷史) . . (+12,460) . . 與曾燦金局長討論 (→台灣教育的四大橋接)
- 2020年5月15日 (五) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+194) . . 與曾燦金局長討論 (→三、與台北市討論:)
- 2020年5月15日 (五) 06:53 (差異 | 歷史) . . (+164) . . 與曾燦金局長討論 (→三、與台北市討論:)
- 2020年5月15日 (五) 06:53 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:52 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:51 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:49 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:28 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 與曾燦金局長討論
- 2020年5月15日 (五) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+219) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:02 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:02 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 與曾燦金局長討論 (→二、建議:)
- 2020年5月15日 (五) 06:01 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 與曾燦金局長討論 (→發現事實:)
- 2020年5月15日 (五) 06:00 (差異 | 歷史) . . (+1,781) . . 與曾燦金局長討論 (→109年教育經費)
- 2020年5月15日 (五) 05:47 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 與曾燦金局長討論
- 2020年5月14日 (四) 23:44 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 新 與曾燦金局長討論 (以“分類:教育社運分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>2020.5.15</p>”为内容创建页面)
- 2020年5月13日 (三) 08:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→主持人:遊士賢)
- 2020年5月13日 (三) 08:37 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15
- 2020年5月13日 (三) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 海星培力/2019-1例會/2020.05.15 (→六、均優學習論壇)
- 2020年5月12日 (二) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 教育合作倡議工作近覽
- 2020年5月12日 (二) 12:31 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 教育合作倡議工作近覽 (→海星培力)
- 2020年5月12日 (二) 10:52 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 教育合作倡議工作近覽
- 2020年5月12日 (二) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 教育合作倡議工作近覽 (→海星培力)
- 2020年5月12日 (二) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 教育合作倡議工作近覽 (→海星培力)
- 2020年5月12日 (二) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 教育合作倡議工作近覽
- 2020年5月12日 (二) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 教育合作倡議工作近覽
- 2020年5月12日 (二) 10:20 (差異 | 歷史) . . (+191) . . 新 教育合作倡議工作近覽 (以“分類:教育合作倡議 <div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width=...”为内容创建页面)
- 2020年5月8日 (五) 22:42 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 均優學習論壇十年 (最新修改)
- 2020年5月8日 (五) 22:41 (差異 | 歷史) . . (+2,509) . . 均優學習論壇十年
- 2020年5月8日 (五) 22:30 (差異 | 歷史) . . (+7,135) . . 新 均優學習論壇十年 (以“<table style="margin-left:25px;color:#666666;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;" width="700"> <tbody><tr><th style="color:#666666;font-size:11...”为内容创建页面)
- 2020年5月7日 (四) 17:42 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 討論:海星培力/論述與實踐/五個小組 (→「當代適應」主題備課) (最新修改)
- 2020年5月7日 (四) 17:32 (差異 | 歷史) . . (+511) . . 新 討論:海星培力/論述與實踐/五個小組 (以“==「當代適應」主題備課== 書單: #物聯網革命 #微權力 #21世紀的21堂課 ===一、人類文明正走向新的典範=== <img src='http://jendo.or...”为内容创建页面)
- 2020年5月7日 (四) 17:21 (差異 | 歷史) . . (+100) . . 海星培力/論述與實踐/五個小組 (最新修改)
- 2020年5月7日 (四) 08:57 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→一、要培力的典範目標,本來就相同)
- 2020年5月7日 (四) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→(二)導師相對於學員的不對稱性,是不是也可以進行一輪必要性篩檢?)
- 2020年5月7日 (四) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+59) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→(二)導師相對於學員的不對稱性,是不是也可以進一輪必要性篩檢?)
- 2020年5月7日 (四) 08:54 (差異 | 歷史) . . (+79) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→一、要培力的典範目標,本來就相同)
- 2020年5月7日 (四) 08:51 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月7日 (四) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月7日 (四) 08:43 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月7日 (四) 08:37 (差異 | 歷史) . . (+117) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→「組課共學」一些本質性探討)
- 2020年5月7日 (四) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→一、要培力的典範目標,本來就相同)
- 2020年5月7日 (四) 00:52 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→一、要培力的典範目標,本來就相同)
- 2020年5月7日 (四) 00:48 (差異 | 歷史) . . (+1,215) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→一、要培力的典範目標,本來就相同)
- 2020年5月7日 (四) 00:47 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→三、某些反思)
- 2020年5月7日 (四) 00:38 (差異 | 歷史) . . (+280) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→三、)
- 2020年5月7日 (四) 00:31 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→二、兩者互相學習,彼此接近)
- 2020年5月7日 (四) 00:30 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月7日 (四) 00:28 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→一、要培力的典範目標,本來就相同)
- 2020年5月7日 (四) 00:17 (差異 | 歷史) . . (+534) . . 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 (→二、兩者互相學習,彼此接近)
- 2020年5月7日 (四) 00:16 (差異 | 歷史) . . (-533) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)
- 2020年5月7日 (四) 00:16 (差異 | 歷史) . . (+533) . . 組課共學簡介/政大三梯 (→是為了鍛煉四種帶領能力)