使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新250次 | 舊250次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2024年1月22日 (一) 17:07 (差異 | 歷史) . . (+105) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2024年1月22日 (一) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 邁入近未來/圖示 (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:51 (差異 | 歷史) . . (+89) . . Firefox (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:50 (差異 | 歷史) . . (0) . . Firefox/隱私權與安全性/權限/通知 (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:49 (差異 | 歷史) . . (-99) . . 中毒與解毒 (→Firefox不斷跳桌面通知(已檢測到黑客攻擊、駭客正在竊取你的資料)) (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+432) . . 新 Firefox/隱私權與安全性/權限/通知 (新頁面: Category:應用軟體 #網址列打「about:preferences#privacy」或「Firefox / <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b2/Hamburger_icon.svg' width=20 height=...)
- 2024年1月19日 (五) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+531) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→三、十萬儲能家庭的配套(1% 家庭))
- 2024年1月19日 (五) 16:27 (差異 | 歷史) . . (+329) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→二、1500 個社區微電網)
- 2024年1月19日 (五) 16:19 (差異 | 歷史) . . (-1,705) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→二、1500 個社區微電網)
- 2024年1月19日 (五) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→二、1500 個社區微電網)
- 2024年1月19日 (五) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+5,096) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→1500 個微電網與十萬儲能家庭)
- 2024年1月19日 (五) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性
- 2024年1月19日 (五) 15:30 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月19日 (五) 15:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書/第二期 (→四、以福格行為模型布署提示系統) (最新修改)
- 2024年1月19日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書/第二期 (→四、以福格行為模型布署提示系統)
- 2024年1月17日 (三) 15:31 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月14日 (日) 09:54 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:53 (差異 | 歷史) . . (-13) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:47 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:42 (差異 | 歷史) . . (+284) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:10 (差異 | 歷史) . . (+398) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 00:41 (差異 | 歷史) . . (+2,368) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→設基金支持「盟校網絡」)
- 2024年1月14日 (日) 00:37 (差異 | 歷史) . . (+833) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→設基金支持「盟校網絡」)
- 2024年1月14日 (日) 00:34 (差異 | 歷史) . . (0) . . B5G/6G生活應用場景 (最新修改)
- 2024年1月14日 (日) 00:31 (差異 | 歷史) . . (-6) . . B5G/6G生活應用場景
- 2024年1月14日 (日) 00:29 (差異 | 歷史) . . (0) . . B5G/6G生活應用場景
- 2024年1月14日 (日) 00:18 (差異 | 歷史) . . (+45) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月14日 (日) 00:13 (差異 | 歷史) . . (+2,548) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 00:10 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 教育再公共化聯盟/五大議題 (最新修改)
- 2024年1月13日 (六) 23:52 (差異 | 歷史) . . (-219) . . B5G/6G生活應用場景
- 2024年1月13日 (六) 23:16 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:14 (差異 | 歷史) . . (+3,183) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:11 (差異 | 歷史) . . (+1,222) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:06 (差異 | 歷史) . . (+4,045) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:03 (差異 | 歷史) . . (0) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:01 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:00 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:57 (差異 | 歷史) . . (+929) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:48 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:46 (差異 | 歷史) . . (+971) . . 新竹「好多教育」市集引言
- 2024年1月13日 (六) 22:21 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 22:20 (差異 | 歷史) . . (+1,207) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+1,508) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:33 (差異 | 歷史) . . (+534) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:29 (差異 | 歷史) . . (+1,428) . . 新 新竹「好多教育」市集引言 (新頁面: 分類:各方討論 ==台灣公校教育當前面臨的三大危機== <mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>一、生成式 AI 帶來的傳統公校...)
- 2024年1月12日 (五) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2024.01.12 聯絡人名單:共 30 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+210) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2024年1月12日 (五) 10:10 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件四:2024.01.12 非政大 1~6 梯的純聯絡人名單:共 2 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件四:2024.01.12 非政大 1~6 梯的純聯絡人名單:共 2 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2024.01.12 只擔任聯絡人名單:共 10 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2023.12.28 聯絡人名單:共 30 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:59 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2023.12.28 只擔任聯絡人名單:共 10 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2023.12.28 只擔任聯絡人名單:共 8 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:53 (差異 | 歷史) . . (+528) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2023.12.28 聯絡人名單:共 19 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:48 (差異 | 歷史) . . (+1,488) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2024.01.12 網中人名單:共 33 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單:共 33 人)
- 2024年1月10日 (三) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+3,114) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月10日 (三) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→今晚走出)
- 2024年1月10日 (三) 17:55 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:51 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→學習資源)
- 2024年1月10日 (三) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+361) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+1,159) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:43 (差異 | 歷史) . . (+2,243) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:40 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針=)
- 2024年1月10日 (三) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+1,225) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→從學生單位成本看體制學校引入「自主學習典範」的時機)
- 2024年1月10日 (三) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+147) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→從學生單位成本看體制學校引入「自主學習典範」的時機)
- 2024年1月10日 (三) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+1,526) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月10日 (三) 10:52 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:54 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:53 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+76) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→六、工作伙伴) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:33 (差異 | 歷史) . . (-155) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2024年1月9日 (二) 16:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (-155) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→五、有效的通路)
- 2024年1月9日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:28 (差異 | 歷史) . . (-197) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2024年1月9日 (二) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-324) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-324) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+426) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #無私高質量的國是討論 #*不是政黨的側翼,內容農場發動的認知戰 #*比海量的網絡資訊好 #*比同溫層來...)
- 2024年1月9日 (二) 16:18 (差異 | 歷史) . . (-53) . . 台灣教育常民政治作業系統/是什麼 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:17 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼(擺在那兒))
- 2024年1月9日 (二) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+370) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/是什麼 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #1000~2000人的社群網絡 #不用成立法人,卻有法人可使用 #*開戶 #*申請補助 #*核結 #*申請活動 #*申請場地...)
- 2024年1月9日 (二) 16:13 (差異 | 歷史) . . (-293) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→二、重要策略)
- 2024年1月9日 (二) 16:12 (差異 | 歷史) . . (-566) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→二、重要策略)
- 2024年1月9日 (二) 16:12 (差異 | 歷史) . . (+668) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/重要策略 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #公開格式,共享內容,開放工具,開源生態 #運用危機,不讓危機在形成新的適應路徑與慣性時,偏離...) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:09 (差異 | 歷史) . . (-331) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2024年1月9日 (二) 16:08 (差異 | 歷史) . . (-323) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→一、總目標:)
- 2024年1月9日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+469) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/總目標 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #常民政治 #*高品質的自我培力課程 #*五年內培養出「教育經費委員會」的接班人才 #*中階文官的管道認...) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2024年1月9日 (二) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:台灣教育常民政治作業系統 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟)
- 2024年1月9日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-35) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 11:42 (差異 | 歷史) . . (+213) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性/與AI預討論
- 2024年1月9日 (二) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→比對重複報名者)
- 2024年1月9日 (二) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+223) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月8日 (一) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月8日 (一) 11:05 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/公校導入自主學習/與AI預討論
- 2024年1月8日 (一) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+33) . . Windows10 (→一、Windows 設備彼此分享)
- 2024年1月8日 (一) 09:49 (差異 | 歷史) . . (+302) . . Windows10 (→一、Windows 設備彼此分享)
- 2024年1月8日 (一) 09:32 (差異 | 歷史) . . (+29) . . Windows10 (→二、非 Windows 區網設備,如:NAS)
- 2024年1月8日 (一) 09:29 (差異 | 歷史) . . (+94) . . Windows10 (→(三)預設的共用路徑)
- 2024年1月8日 (一) 09:26 (差異 | 歷史) . . (+128) . . Windows10 (→(三)預設的共用路徑)
- 2024年1月8日 (一) 09:18 (差異 | 歷史) . . (+379) . . Windows10 (→一、Windows 設備彼此分享)
- 2024年1月8日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (+180) . . Windows10 (→(二)讀取已分享出來的路徑)
- 2024年1月8日 (一) 09:07 (差異 | 歷史) . . (+786) . . Windows10 (→使用區網設備,如:NAS)
- 2024年1月4日 (四) 15:24 (差異 | 歷史) . . (-139) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱
- 2024年1月4日 (四) 15:19 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/推展 AI 教育
- 2024年1月4日 (四) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→高宇能源)
- 2024年1月4日 (四) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→高宇能源)
- 2024年1月4日 (四) 14:54 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月4日 (四) 14:47 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→高宇能源)
- 2024年1月4日 (四) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性
- 2024年1月4日 (四) 14:39 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性
- 2024年1月4日 (四) 14:37 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月4日 (四) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→二、112.7.12 行政院基準委員會決議)
- 2024年1月4日 (四) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+768) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月3日 (三) 18:29 (差異 | 歷史) . . (+10) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月3日 (三) 18:27 (差異 | 歷史) . . (+31) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月3日 (三) 18:22 (差異 | 歷史) . . (+152) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (→台灣社會價值錯置)
- 2024年1月3日 (三) 18:19 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (→台灣社會價值錯置)
- 2024年1月3日 (三) 18:18 (差異 | 歷史) . . (+338) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (→都會生活機能)
- 2024年1月3日 (三) 18:11 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 發展教育社群/偏鄉教育
- 2024年1月3日 (三) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+8) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月3日 (三) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+138) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月2日 (二) 08:48 (差異 | 歷史) . . (+762) . . 與鄭建立校長討論2 (→將自主學習導入公校:「自主學習帶領者培力」第二期) (最新修改)
- 2024年1月2日 (二) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 與鄭建立校長討論2 (→將自主學習導入公校:自主學習帶領者培力第二期)
- 2024年1月2日 (二) 08:38 (差異 | 歷史) . . (+5,593) . . 與鄭建立校長討論2 (→受行政院基準委員會委託:建立教育經費設算模型)
- 2024年1月2日 (二) 08:21 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 新 與鄭建立校長討論2 (新頁面: 分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>丁志仁 2024.1.2</p> ==受行政院基準委員會委託:建立教育經費設算模型==)
- 2023年12月29日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 學前教育公共化推動建議 (→一、以法國作為我國推動學前教育公共化的參照國) (最新修改)
- 2023年12月29日 (五) 16:03 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 發展教育社群/學前教育公共化 (→學前教育公共化需要多少錢?)
- 2023年12月29日 (五) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+623) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+407) . . 發展教育社群/學前教育公共化 (→政府收入與教育經費成長的長期趨勢)
- 2023年12月29日 (五) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 發展教育社群/學前教育公共化
- 2023年12月29日 (五) 15:30 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 15:11 (差異 | 歷史) . . (0) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 14:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 10:57 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、具體處理)
- 2023年12月28日 (四) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單:共 33 人)
- 2023年12月28日 (四) 23:17 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、具體處理)
- 2023年12月28日 (四) 23:10 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 23:07 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 23:06 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、具體處理)
- 2023年12月28日 (四) 23:04 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/調整聯絡網
- 2023年12月28日 (四) 23:03 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→一、期間)
- 2023年12月28日 (四) 23:00 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、處理方式)
- 2023年12月28日 (四) 22:45 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:41 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:37 (差異 | 歷史) . . (+461) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 22:20 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:15 (差異 | 歷史) . . (+332) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、)
- 2023年12月28日 (四) 22:08 (差異 | 歷史) . . (+112) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:05 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→一、期間)
- 2023年12月28日 (四) 22:04 (差異 | 歷史) . . (+549) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 聯絡人名單:共 19 人)
- 2023年12月28日 (四) 22:02 (差異 | 歷史) . . (+1,086) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:57 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:56 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:55 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:54 (差異 | 歷史) . . (+1,582) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:51 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:45 (差異 | 歷史) . . (+265) . . 新 發展教育社群/調整聯絡網 (新頁面: 分類:發展教育社群 ===一、期間=== 整編期:2023.12.28~2024.1.10 ===二、緣起與目標=== '''緣起:'''目前接案小組預定的聯絡網與實際運作中的...)
- 2023年12月26日 (二) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+4,333) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→今日實驗教育,明日公共教育)
- 2023年12月26日 (二) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→微進展:幫助學生參與學習治理的方法舉隅)
- 2023年12月26日 (二) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+3,089) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 08:07 (差異 | 歷史) . . (+7,031) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→自主學習四大元素)
- 2023年12月26日 (二) 08:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 08:05 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 08:04 (差異 | 歷史) . . (+5,604) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 07:49 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 新 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (新頁面: 分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>丁志仁 2023.12.26</p>)
- 2023年12月22日 (五) 15:45 (差異 | 歷史) . . (+531) . . Facebook
- 2023年12月21日 (四) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年12月21日 (四) 14:21 (差異 | 歷史) . . (-1) . . Windows10 (→Microsoft Edge 與 WebView2 之間的差異)
- 2023年12月21日 (四) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+7,597) . . Windows10 (→Microsoft Edge 與 WebView2 之間的差異)
- 2023年12月21日 (四) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+788) . . Windows10 (→Microsoft Edge 與 WebView2 之間的差異)
- 2023年12月21日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+4,710) . . Windows10 (→拆除「新增/移除程式」中沒有的卸載項)
- 2023年12月21日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:16 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月21日 (四) 13:09 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:07 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:05 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:01 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:57 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:56 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:11 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:05 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月21日 (四) 11:50 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月21日 (四) 11:49 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月21日 (四) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月20日 (三) 16:18 (差異 | 歷史) . . (+70) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2023年12月20日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+1,386) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/活動 (最新修改)
- 2023年12月20日 (三) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2023年12月20日 (三) 15:53 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2023年12月20日 (三) 15:52 (差異 | 歷史) . . (+560) . . 新 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟 ===清除最近的機器人報名=== DS218+ / MySQL / jendo #delete from OSJAhelper where hid>=某個機器人 && hid!=自然人 #手動調前自然...)
- 2023年12月20日 (三) 09:28 (差異 | 歷史) . . (+67) . . Youtube (→三、以 ID 取得更多訊息)
- 2023年12月20日 (三) 09:25 (差異 | 歷史) . . (+711) . . Youtube (→三、以 ID 取得更多訊息)
- 2023年12月20日 (三) 09:20 (差異 | 歷史) . . (+130) . . Youtube (→二、超過一個月以上的觀看紀錄)
- 2023年12月20日 (三) 07:39 (差異 | 歷史) . . (+71) . . Youtube (→二、超過一個月以上的觀看紀錄)
- 2023年12月20日 (三) 07:15 (差異 | 歷史) . . (+51) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2023年12月19日 (二) 19:03 (差異 | 歷史) . . (+37) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2023年12月19日 (二) 19:02 (差異 | 歷史) . . (+74) . . Youtube (→History 整理)
- 2023年12月19日 (二) 19:00 (差異 | 歷史) . . (+563) . . Youtube (→一、現在觀看紀錄約在 30 天以內)
- 2023年12月19日 (二) 18:41 (差異 | 歷史) . . (+162) . . Youtube (→(一)從網頁原始檔)
- 2023年12月19日 (二) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+237) . . Youtube (→(一)從網頁原始檔)
- 2023年12月19日 (二) 15:44 (差異 | 歷史) . . (+103) . . Youtube (→History 整理)
- 2023年12月18日 (一) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/設計更好的實驗教育工作者培力/與AI預討論 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年12月18日 (一) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 實驗教育補助措施 (→實驗教育補助措施諮詢會議2023.12.18) (最新修改)
- 2023年12月18日 (一) 15:54 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 實驗教育補助措施
- 2023年12月13日 (三) 21:59 (差異 | 歷史) . . (+74) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:44 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:42 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:42 (差異 | 歷史) . . (+1,231) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+1,190) . . 新 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版) (新頁面: 分類:發展教育社群 <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d2/BFM_zhtw.svg' width=448 height=336 /></div> * 福格行為模型:...)
- 2023年12月13日 (三) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2023年12月13日 (三) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 合伙人聚會簡則 (最新修改)
- 2023年12月13日 (三) 15:09 (差異 | 歷史) . . (-934) . . 合伙人聚會20221105 (→一、確定簡則如下:) (最新修改)
- 2023年12月13日 (三) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+987) . . 新 合伙人聚會簡則 (新頁面: 分類:合伙人聚會 #聚會的目標:推動台灣教育對未來人類社會發展的再適應。 #每月聚會一次,以實體為主,線上為輔,依成員決定實體...)
- 2023年12月12日 (二) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群)
- 2023年12月12日 (二) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群)
- 2023年12月12日 (二) 11:33 (差異 | 歷史) . . (+2,102) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→一、總目標:)
- 2023年12月12日 (二) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+830) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2023年12月12日 (二) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→二、重要策略)
- 2023年12月12日 (二) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2023年12月12日 (二) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年12月12日 (二) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→元素初步列表)
- 2023年12月12日 (二) 10:59 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月12日 (二) 10:29 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月12日 (二) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (新頁面: 分類:自主學習專題)
- 2023年12月11日 (一) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+1,327) . . Android (最新修改)
- 2023年12月11日 (一) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/廣宣 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年12月11日 (一) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 新 《我們如何守住台灣》摘要 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟/資源池)
- 2023年12月11日 (一) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:教育再公共化聯盟/資源池 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2023年12月11日 (一) 10:38 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 新 教育再公共化聯盟/官網布署/img (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟/官網布署)
- 2023年12月11日 (一) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:教育再公共化聯盟/官網布署 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2023年12月7日 (四) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+1,328) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)