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- 2024年3月20日 (三) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+1,571) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→本島若建 1500 個微電網,學校可勝任一部分需求)
- 2024年3月20日 (三) 13:30 (差異 | 歷史) . . (-223) . . 分類:發展教育社群 (最新修改)
- 2024年3月20日 (三) 13:23 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/聯絡人聚會
- 2024年3月20日 (三) 12:49 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 發展教育社群/待定向青少年適性學習 (最新修改)
- 2024年3月20日 (三) 11:50 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 全民國防教育探索/動員、報名與客服
- 2024年3月20日 (三) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 全民國防教育探索/動員、報名與客服
- 2024年3月19日 (二) 23:47 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→本島若建 1500 個微電網,學校可勝任一部分需求)
- 2024年3月19日 (二) 23:36 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→烏來福山國小防災型微電網)
- 2024年3月19日 (二) 23:34 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→烏來福山國小防災型微電網)
- 2024年3月19日 (二) 23:32 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→烏來福山國小防災型微電網)
- 2024年3月19日 (二) 23:31 (差異 | 歷史) . . (+545) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→烏來福山國小防災型微電網)
- 2024年3月19日 (二) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性 (→烏來福山國小防災型微電網)
- 2024年3月19日 (二) 23:13 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 23:12 (差異 | 歷史) . . (+691) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 23:08 (差異 | 歷史) . . (+448) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 22:55 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 22:50 (差異 | 歷史) . . (+816) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 22:29 (差異 | 歷史) . . (+283) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 22:22 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→台灣的電力布署,目前不堪一擊) (最新修改)
- 2024年3月19日 (二) 19:10 (差異 | 歷史) . . (+400) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 19:05 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→台灣的電力布署,目前不堪一擊)
- 2024年3月19日 (二) 16:51 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 全民國防教育探索/邀請函/台灣電網靭性
- 2024年3月19日 (二) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月19日 (二) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (→我們能做更多事)
- 2024年3月19日 (二) 15:28 (差異 | 歷史) . . (-79) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (→我們能做更多事)
- 2024年3月19日 (二) 14:50 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 全民國防教育探索/邀請函/推動小組歷次活動 (→3.均優學習論壇-全民國防會議)
- 2024年3月19日 (二) 14:49 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 全民國防教育探索/邀請函/推動小組歷次活動 (→2.人文初級軍事訓練)
- 2024年3月19日 (二) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 全民國防教育探索/邀請函/推動小組歷次活動 (→1.參訪國家太空中心)
- 2024年3月19日 (二) 14:46 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的進行流程)
- 2024年3月19日 (二) 14:43 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的進行流程)
- 2024年3月19日 (二) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的進行流程)
- 2024年3月19日 (二) 14:21 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的進行流程)
- 2024年3月19日 (二) 14:20 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的進行流程)
- 2024年3月19日 (二) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的進行流程)
- 2024年3月19日 (二) 14:14 (差異 | 歷史) . . (-7) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的基本規則)
- 2024年3月19日 (二) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的優點)
- 2024年3月19日 (二) 14:10 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST (→OST 的優點)
- 2024年3月19日 (二) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語 (最新修改)
- 2024年3月19日 (二) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語
- 2024年3月19日 (二) 14:04 (差異 | 歷史) . . (-93) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語
- 2024年3月19日 (二) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語
- 2024年3月19日 (二) 10:27 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(二)近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?) (最新修改)
- 2024年3月19日 (二) 10:20 (差異 | 歷史) . . (+255) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月19日 (二) 00:14 (差異 | 歷史) . . (+303) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月19日 (二) 00:13 (差異 | 歷史) . . (+1,582) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月19日 (二) 00:03 (差異 | 歷史) . . (+756) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 23:58 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 23:51 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 23:45 (差異 | 歷史) . . (+204) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(三)台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?)
- 2024年3月18日 (一) 23:29 (差異 | 歷史) . . (+184) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(三)台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?)
- 2024年3月18日 (一) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(二)近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?)
- 2024年3月18日 (一) 23:22 (差異 | 歷史) . . (+297) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(一)請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月18日 (一) 23:10 (差異 | 歷史) . . (+633) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(一)請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月18日 (一) 22:57 (差異 | 歷史) . . (+129) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(三)台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?)
- 2024年3月18日 (一) 22:54 (差異 | 歷史) . . (+498) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(二)近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?)
- 2024年3月18日 (一) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+270) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→先討論過去三十年的)
- 2024年3月18日 (一) 21:42 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱
- 2024年3月18日 (一) 16:13 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月18日 (一) 16:13 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月18日 (一) 15:19 (差異 | 歷史) . . (+462) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (→我們能做更多事)
- 2024年3月18日 (一) 15:18 (差異 | 歷史) . . (+484) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (→希望開始相互學習的「微社群」)
- 2024年3月18日 (一) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+745) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (→我們能做更多事)
- 2024年3月18日 (一) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (→希望開始相互學習的「微社群」)
- 2024年3月18日 (一) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待
- 2024年3月18日 (一) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 新 全民國防教育探索/邀請函/產出成果與期待 (新頁面: 分類:全民國防分類:教育再公共化聯盟)
- 2024年3月18日 (一) 15:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月18日 (一) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月18日 (一) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月18日 (一) 14:16 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST
- 2024年3月18日 (一) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 全民國防教育探索/邀請函/OST
- 2024年3月18日 (一) 11:23 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 11:22 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 11:20 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→附錄:)
- 2024年3月18日 (一) 09:41 (差異 | 歷史) . . (+153) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?)
- 2024年3月18日 (一) 09:39 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→○、時代潮流與教育的社會背景)
- 2024年3月18日 (一) 01:00 (差異 | 歷史) . . (+904) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?)
- 2024年3月18日 (一) 00:56 (差異 | 歷史) . . (+174) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→二、近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?)
- 2024年3月18日 (一) 00:52 (差異 | 歷史) . . (+70) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月18日 (一) 00:30 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?)
- 2024年3月18日 (一) 00:30 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→二、近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?)
- 2024年3月18日 (一) 00:28 (差異 | 歷史) . . (+386) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月18日 (一) 00:16 (差異 | 歷史) . . (+141) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月18日 (一) 00:13 (差異 | 歷史) . . (+190) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月18日 (一) 00:02 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(四)學習機會與選擇的解放)
- 2024年3月18日 (一) 00:01 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(一)潮流:技職教育的「當代適應」須面對生產技術更迭週期越來越短)
- 2024年3月18日 (一) 00:01 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→○、時代潮流與共同背景)
- 2024年3月18日 (一) 00:00 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(五)推進台灣進入多元社會)
- 2024年3月17日 (日) 23:58 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(四)學習機會與選擇的解放)
- 2024年3月17日 (日) 23:56 (差異 | 歷史) . . (+775) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(四)學習機會與選擇的解放)
- 2024年3月17日 (日) 23:39 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(四)學習機會與選擇的解放)
- 2024年3月17日 (日) 23:38 (差異 | 歷史) . . (+859) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(三)教育與社會的「去金字塔化」)
- 2024年3月17日 (日) 23:18 (差異 | 歷史) . . (+1,288) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(三)教育與社會的去金字塔化)
- 2024年3月17日 (日) 22:40 (差異 | 歷史) . . (+181) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(二)產業升級:台灣經濟須越過中等所得陷阱)
- 2024年3月17日 (日) 22:38 (差異 | 歷史) . . (+242) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(二)產業升級:台灣經濟須越過中等所得陷阱)
- 2024年3月17日 (日) 22:30 (差異 | 歷史) . . (+305) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(一)潮流:技職教育的「當代適應」須面對生產技術更迭週期越來越短)
- 2024年3月17日 (日) 22:17 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→(二)產業升級:台灣經濟須越過中等所得陷阱)
- 2024年3月17日 (日) 22:04 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→潮流一:技職教育的當代適應須面對生產技術更迭週期越來越短)
- 2024年3月17日 (日) 21:58 (差異 | 歷史) . . (+1,162) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→潮流一:)
- 2024年3月17日 (日) 21:51 (差異 | 歷史) . . (+1,441) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→潮流一:)
- 2024年3月17日 (日) 20:55 (差異 | 歷史) . . (+386) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?)
- 2024年3月17日 (日) 20:16 (差異 | 歷史) . . (+247) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱
- 2024年3月17日 (日) 20:15 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱
- 2024年3月17日 (日) 19:04 (差異 | 歷史) . . (+458) . . Line (→刪除對話內容(以免手機內存過大)) (最新修改)
- 2024年3月15日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程 (→全日流程表)
- 2024年3月15日 (五) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程
- 2024年3月15日 (五) 16:09 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程
- 2024年3月15日 (五) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程
- 2024年3月15日 (五) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程
- 2024年3月15日 (五) 15:55 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程
- 2024年3月15日 (五) 15:45 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語 (→本次活動邀請對象)
- 2024年3月15日 (五) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月15日 (五) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月15日 (五) 15:29 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 新 全民國防教育探索/邀請函/友軍簡介 (新頁面: 分類:全民國防分類:教育再公共化聯盟)
- 2024年3月15日 (五) 15:09 (差異 | 歷史) . . (-23) . . 全民國防教育探索/邀請函/推動小組歷次活動
- 2024年3月15日 (五) 14:50 (差異 | 歷史) . . (-6,836) . . 全民國防教育探索/邀請函/起草 (→歷次活動介紹/圖文牆) (最新修改)
- 2024年3月15日 (五) 14:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民國防教育探索/邀請函/推動小組歷次活動 (→參訪國家太空中心)
- 2024年3月15日 (五) 14:24 (差異 | 歷史) . . (+121) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月15日 (五) 14:20 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 新 全民國防教育探索/邀請函/推動小組歷次活動 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟分類:全民國防)
- 2024年3月15日 (五) 14:17 (差異 | 歷史) . . (-1,948) . . 全民國防教育探索/邀請函/起草 (→敬邀各團體參與論壇)
- 2024年3月15日 (五) 14:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語
- 2024年3月15日 (五) 14:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語
- 2024年3月15日 (五) 14:01 (差異 | 歷史) . . (+2,032) . . 全民國防教育探索/邀請函/邀請語
- 2024年3月15日 (五) 12:07 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月15日 (五) 12:06 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 全民國防教育探索/邀請函
- 2024年3月15日 (五) 12:04 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 新 全民國防教育探索/邀請函/邀請語 (新頁面: 分類:全民國防分類:教育再公共化聯盟)
- 2024年3月15日 (五) 12:01 (差異 | 歷史) . . (-984) . . 全民國防教育探索/邀請函/流程 (→全日流程)
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- 2024年3月5日 (二) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+521) . . 新 討論:全民國防教育探索/邀請函/OST (新頁面: 0. 器材準備<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> 1. 由活動發起人設定大方向<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> 2. 與會者發起「討論主題」並張貼於預定討論的時段<br/...)
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- 2024年2月14日 (三) 07:46 (差異 | 歷史) . . (+430) . . Youtube (→五、影片牆程式參考範例)
- 2024年2月13日 (二) 22:58 (差異 | 歷史) . . (+146) . . Youtube (→(四))
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- 2024年2月13日 (二) 18:44 (差異 | 歷史) . . (+4) . . Youtube (→(二)以 oembed(嵌入) 取得)
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- 2024年2月13日 (二) 18:39 (差異 | 歷史) . . (+29) . . Youtube (→(二)以 oembed(嵌入) 取得)
- 2024年2月13日 (二) 18:37 (差異 | 歷史) . . (+65) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2024年2月13日 (二) 17:17 (差異 | 歷史) . . (+350) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2024年2月13日 (二) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+4) . . Youtube (→(二)以 oembed(嵌入) 取得)
- 2024年2月13日 (二) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+99) . . Youtube (→(二))
- 2024年2月13日 (二) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+252) . . Youtube (→(一)縮圖的預設位置)
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- 2024年2月9日 (五) 21:11 (差異 | 歷史) . . (+143) . . Youtube (→(二)使用 API 查詢影片資訊:查 part=參數一,參數二,…)
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- 2024年2月8日 (四) 15:23 (差異 | 歷史) . . (+70) . . Youtube (→(二)查 part=參數一,參數二,…)
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- 2024年2月6日 (二) 17:10 (差異 | 歷史) . . (+242) . . 吳亭臻工作說明文件 (→二、社群軟體) (最新修改)
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- 2024年2月6日 (二) 15:23 (差異 | 歷史) . . (-16) . . Etherpad/padlist外掛說明 (最新修改)
- 2024年2月6日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+16) . . Etherpad/padlist外掛說明
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- 2024年1月31日 (三) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 吳亭臻工作說明文件 (→四、「青春蛻變,陪伴同行」場次廣宣規畫)
- 2024年1月31日 (三) 17:45 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 吳亭臻工作說明文件 (→四、「青春蛻變,陪伴同行」場次廣宣規畫)
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- 2024年1月31日 (三) 12:09 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 吳亭臻工作說明文件 (→五、「大家來提出各種倡議微社群」場次廣宣規畫)
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- 2024年1月30日 (二) 11:52 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 使用者:沈潔伃
- 2024年1月30日 (二) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 使用者:沈潔伃
- 2024年1月30日 (二) 09:53 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 使用者:沈潔伃 (→振鐸辦公室常用連結)
- 2024年1月30日 (二) 09:42 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 使用者:沈潔伃 (→振鐸辦公室常用連結)
- 2024年1月29日 (一) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 Hahow (新頁面: 分類:內容資源)
- 2024年1月29日 (一) 10:04 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 首頁 (→分類:電腦) (最新修改)
- 2024年1月29日 (一) 10:03 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 分類:內容資源 (新頁面: 分類:電腦) (最新修改)
- 2024年1月29日 (一) 10:03 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 分類:素材
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- 2024年1月24日 (三) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 18:02 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 17:55 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→三、台灣可以成功改變的原因)
- 2024年1月24日 (三) 16:34 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→三、台灣可以成功改變的原因)
- 2024年1月24日 (三) 16:32 (差異 | 歷史) . . (+361) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→(一)改變的走向)
- 2024年1月24日 (三) 16:27 (差異 | 歷史) . . (+127) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→三、台灣可以成功改變的原因)
- 2024年1月24日 (三) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+124) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:11 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:03 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 15:28 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:林立傑)
- 2024年1月24日 (三) 13:25 (差異 | 歷史) . . (+98) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:15 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 08:58 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→打破:)
- 2024年1月24日 (三) 08:57 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+685) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月24日 (三) 08:20 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月24日 (三) 08:18 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月24日 (三) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月23日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+206) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2024年1月23日 (二) 15:52 (差異 | 歷史) . . (+88) . . MySQL (→將 utf8mb4 字元存入資料表中)
- 2024年1月23日 (二) 15:48 (差異 | 歷史) . . (+67) . . MySQL (→將 utf8mb4 字元存入資料表中)
- 2024年1月23日 (二) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+372) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 15:40 (差異 | 歷史) . . (+44) . . MySQL (→校對方式(Collation))
- 2024年1月23日 (二) 15:26 (差異 | 歷史) . . (+1,001) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 15:15 (差異 | 歷史) . . (+207) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+413) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+7) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+178) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+114) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+126) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+13) . . MySQL (→資料庫設定為「嚴格模式」)
- 2024年1月22日 (一) 17:07 (差異 | 歷史) . . (+105) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2024年1月22日 (一) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 邁入近未來/圖示 (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:51 (差異 | 歷史) . . (+89) . . Firefox (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:50 (差異 | 歷史) . . (0) . . Firefox/隱私權與安全性/權限/通知 (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:49 (差異 | 歷史) . . (-99) . . 中毒與解毒 (→Firefox不斷跳桌面通知(已檢測到黑客攻擊、駭客正在竊取你的資料)) (最新修改)
- 2024年1月21日 (日) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+432) . . 新 Firefox/隱私權與安全性/權限/通知 (新頁面: Category:應用軟體 #網址列打「about:preferences#privacy」或「Firefox / <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b2/Hamburger_icon.svg' width=20 height=...)
- 2024年1月19日 (五) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+531) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→三、十萬儲能家庭的配套(1% 家庭))
- 2024年1月19日 (五) 16:27 (差異 | 歷史) . . (+329) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→二、1500 個社區微電網)
- 2024年1月19日 (五) 16:19 (差異 | 歷史) . . (-1,705) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→二、1500 個社區微電網)
- 2024年1月19日 (五) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→二、1500 個社區微電網)
- 2024年1月19日 (五) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+5,096) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→1500 個微電網與十萬儲能家庭)
- 2024年1月19日 (五) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性
- 2024年1月19日 (五) 15:30 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月19日 (五) 15:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書/第二期 (→四、以福格行為模型布署提示系統) (最新修改)
- 2024年1月19日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「自主學習帶領者培力」計畫書/第二期 (→四、以福格行為模型布署提示系統)
- 2024年1月17日 (三) 15:31 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月14日 (日) 09:54 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:53 (差異 | 歷史) . . (-13) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:47 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:42 (差異 | 歷史) . . (+284) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 09:10 (差異 | 歷史) . . (+398) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 00:41 (差異 | 歷史) . . (+2,368) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→設基金支持「盟校網絡」)
- 2024年1月14日 (日) 00:37 (差異 | 歷史) . . (+833) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→設基金支持「盟校網絡」)
- 2024年1月14日 (日) 00:34 (差異 | 歷史) . . (0) . . B5G/6G生活應用場景 (最新修改)
- 2024年1月14日 (日) 00:31 (差異 | 歷史) . . (-6) . . B5G/6G生活應用場景
- 2024年1月14日 (日) 00:29 (差異 | 歷史) . . (0) . . B5G/6G生活應用場景
- 2024年1月14日 (日) 00:18 (差異 | 歷史) . . (+45) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月14日 (日) 00:13 (差異 | 歷史) . . (+2,548) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月14日 (日) 00:10 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 教育再公共化聯盟/五大議題 (最新修改)
- 2024年1月13日 (六) 23:52 (差異 | 歷史) . . (-219) . . B5G/6G生活應用場景
- 2024年1月13日 (六) 23:16 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:14 (差異 | 歷史) . . (+3,183) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:11 (差異 | 歷史) . . (+1,222) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:06 (差異 | 歷史) . . (+4,045) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:03 (差異 | 歷史) . . (0) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:01 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 23:00 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:57 (差異 | 歷史) . . (+929) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:48 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:46 (差異 | 歷史) . . (+971) . . 新竹「好多教育」市集引言
- 2024年1月13日 (六) 22:21 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 22:20 (差異 | 歷史) . . (+1,207) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+1,508) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:33 (差異 | 歷史) . . (+534) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:29 (差異 | 歷史) . . (+1,428) . . 新 新竹「好多教育」市集引言 (新頁面: 分類:各方討論 ==台灣公校教育當前面臨的三大危機== <mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>一、生成式 AI 帶來的傳統公校...)
- 2024年1月12日 (五) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2024.01.12 聯絡人名單:共 30 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+210) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2024年1月12日 (五) 10:10 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件四:2024.01.12 非政大 1~6 梯的純聯絡人名單:共 2 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件四:2024.01.12 非政大 1~6 梯的純聯絡人名單:共 2 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2024.01.12 只擔任聯絡人名單:共 10 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2023.12.28 聯絡人名單:共 30 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:59 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2023.12.28 只擔任聯絡人名單:共 10 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2023.12.28 只擔任聯絡人名單:共 8 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:53 (差異 | 歷史) . . (+528) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2023.12.28 聯絡人名單:共 19 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:48 (差異 | 歷史) . . (+1,488) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2024.01.12 網中人名單:共 33 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單:共 33 人)
- 2024年1月10日 (三) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+3,114) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月10日 (三) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→今晚走出)
- 2024年1月10日 (三) 17:55 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:51 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→學習資源)
- 2024年1月10日 (三) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+361) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+1,159) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:43 (差異 | 歷史) . . (+2,243) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:40 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針=)
- 2024年1月10日 (三) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+1,225) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→從學生單位成本看體制學校引入「自主學習典範」的時機)
- 2024年1月10日 (三) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+147) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→從學生單位成本看體制學校引入「自主學習典範」的時機)
- 2024年1月10日 (三) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+1,526) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月10日 (三) 10:52 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:54 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:53 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+76) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→六、工作伙伴) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:33 (差異 | 歷史) . . (-155) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2024年1月9日 (二) 16:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (-155) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→五、有效的通路)
- 2024年1月9日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:28 (差異 | 歷史) . . (-197) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2024年1月9日 (二) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-324) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-324) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+426) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #無私高質量的國是討論 #*不是政黨的側翼,內容農場發動的認知戰 #*比海量的網絡資訊好 #*比同溫層來...)
- 2024年1月9日 (二) 16:18 (差異 | 歷史) . . (-53) . . 台灣教育常民政治作業系統/是什麼 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:17 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼(擺在那兒))
- 2024年1月9日 (二) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+370) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/是什麼 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #1000~2000人的社群網絡 #不用成立法人,卻有法人可使用 #*開戶 #*申請補助 #*核結 #*申請活動 #*申請場地...)
- 2024年1月9日 (二) 16:13 (差異 | 歷史) . . (-293) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→二、重要策略)
- 2024年1月9日 (二) 16:12 (差異 | 歷史) . . (-566) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→二、重要策略)
- 2024年1月9日 (二) 16:12 (差異 | 歷史) . . (+668) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/重要策略 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #公開格式,共享內容,開放工具,開源生態 #運用危機,不讓危機在形成新的適應路徑與慣性時,偏離...) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:09 (差異 | 歷史) . . (-331) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2024年1月9日 (二) 16:08 (差異 | 歷史) . . (-323) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→一、總目標:)
- 2024年1月9日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+469) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/總目標 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #常民政治 #*高品質的自我培力課程 #*五年內培養出「教育經費委員會」的接班人才 #*中階文官的管道認...) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2024年1月9日 (二) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:台灣教育常民政治作業系統 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟)
- 2024年1月9日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-35) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 分類:發展教育社群
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