使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新500次 | 舊500次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2023年9月8日 (五) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 15:05 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 15:05 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 15:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:52 (差異 | 歷史) . . (+301) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+506) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+356) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→工作人員)
- 2023年9月8日 (五) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+175) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→發表組別)
- 2023年9月8日 (五) 14:23 (差異 | 歷史) . . (+128) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→發表組別)
- 2023年9月8日 (五) 14:20 (差異 | 歷史) . . (+154) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→基本資訊)
- 2023年9月8日 (五) 14:10 (差異 | 歷史) . . (+98) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928 (→基本資訊)
- 2023年9月8日 (五) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 教育再公共化聯盟/記者會/20230928
- 2023年8月2日 (三) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第三組)
- 2023年8月2日 (三) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 17:45 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 17:45 (差異 | 歷史) . . (+377) . . 討論:2023教育合作倡議 (→各組任務)
- 2023年8月2日 (三) 17:43 (差異 | 歷史) . . (+158) . . 討論:2023教育合作倡議
- 2023年8月2日 (三) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第三組)
- 2023年8月2日 (三) 17:36 (差異 | 歷史) . . (-92) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第三組)
- 2023年8月2日 (三) 17:34 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 17:32 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 討論:2023教育合作倡議 (→(三)在一門課程的規劃與踐行中)
- 2023年8月2日 (三) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 討論:2023教育合作倡議 (→(二)在課次中)
- 2023年8月2日 (三) 17:30 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 討論:2023教育合作倡議 (→(一)在活動中)
- 2023年8月2日 (三) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+2,745) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 17:22 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 討論:2023教育合作倡議 (→不同規模的行動學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:21 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 討論:2023教育合作倡議 (→不同規模的行動學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:20 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 討論:2023教育合作倡議 (→不同規模的行動學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:12 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 17:12 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 討論:2023教育合作倡議 (→五種群學的共振樣貌)
- 2023年8月2日 (三) 17:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:2023教育合作倡議 (→五種群學的共振樣貌)
- 2023年8月2日 (三) 17:10 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:2023教育合作倡議 (→五種群學的共振樣貌)
- 2023年8月2日 (三) 17:10 (差異 | 歷史) . . (+2,666) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+287) . . 討論:2023教育合作倡議 (→不同規模的行動學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+191) . . 討論:2023教育合作倡議 (→不同規模的行動學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+638) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:01 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:01 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:00 (差異 | 歷史) . . (-674) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 16:58 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+723) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+358) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 16:56 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 16:56 (差異 | 歷史) . . (+1,095) . . 討論:2023教育合作倡議 (→二、無界學習)
- 2023年8月2日 (三) 16:53 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第三組)
- 2023年8月2日 (三) 16:40 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 討論:2023教育合作倡議 (→兩種典範下的師生關係比對)
- 2023年8月2日 (三) 16:40 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 討論:2023教育合作倡議 (→兩種典範下的師生關係比對)
- 2023年8月2日 (三) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 討論:2023教育合作倡議 (→兩種典範下的師生關係比對)
- 2023年8月2日 (三) 16:34 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 討論:2023教育合作倡議 (→兩種典範下的師生關係比對)
- 2023年8月2日 (三) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:33 (差異 | 歷史) . . (+445) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+372) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:30 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:27 (差異 | 歷史) . . (+152) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+147) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第三組)
- 2023年8月2日 (三) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-7) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+154) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第二組)
- 2023年8月2日 (三) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:17 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:15 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:14 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+117) . . 討論:2023教育合作倡議 (→第一組)
- 2023年8月2日 (三) 16:09 (差異 | 歷史) . . (+192) . . 討論:2023教育合作倡議 (→共同預讀文本)
- 2023年8月2日 (三) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+444) . . 討論:2023教育合作倡議 (→共同預讀文本)
- 2023年8月2日 (三) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+300) . . 討論:2023教育合作倡議 (→共同預讀文本)
- 2023年8月2日 (三) 15:41 (差異 | 歷史) . . (+117) . . 討論:2023教育合作倡議 (→共同預讀文本)
- 2023年8月2日 (三) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 討論:2023教育合作倡議 (→共同預讀文本)
- 2023年8月2日 (三) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 討論:2023教育合作倡議
- 2023年7月31日 (一) 17:41 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:41 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:37 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力計畫結案報告
- 2023年7月31日 (一) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+194) . . 自主學習帶領者培力計畫結案報告
- 2023年7月10日 (一) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 自主學習支援人力0.1C (→四、自主學習支援人力 0.1C)
- 2023年7月10日 (一) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+751) . . 自主學習支援人力0.1C (→四、自主學習支援人力 0.1C)
- 2023年7月10日 (一) 13:22 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 推進教育再公共化聯盟伙伴 (→邀立委候選人或立委參加均優議程,起草邀函) (最新修改)
- 2023年7月10日 (一) 12:43 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→比較列表)
- 2023年7月10日 (一) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 11:46 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→比較列表)
- 2023年7月10日 (一) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+92) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 11:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 11:32 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+1,246) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+1,332) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 討論:自主學習支援人力0.1C (→辦公室夥伴回饋)
- 2023年7月10日 (一) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 討論:自主學習支援人力0.1C
- 2023年6月2日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 教育再公共化聯盟/政見列表
- 2023年6月2日 (五) 12:28 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/活動
- 2023年5月11日 (四) 18:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 教育再公共化聯盟/聯絡方式
- 2023年5月11日 (四) 18:03 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿 (最新修改)
- 2023年5月11日 (四) 18:02 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 18:02 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 18:02 (差異 | 歷史) . . (-63) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 18:00 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 17:57 (差異 | 歷史) . . (+298) . . 新 教育再公共化聯盟/聯絡方式 (新頁面: 聯盟官網:http://gogopublic.net/ggp/<br/> 聯盟臉書粉絲專頁:https://reurl.cc/n79gD8</br> 捐款資訊: :代號:新光銀行(103) :戶名:社團法人中華民國振...)
- 2023年5月11日 (四) 17:45 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 17:16 (差異 | 歷史) . . (-63) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 17:16 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 17:11 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 17:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年5月11日 (四) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+3,666) . . 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿
- 2023年4月21日 (五) 14:39 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (最新修改)
- 2023年4月21日 (五) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會
- 2023年4月21日 (五) 10:10 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 10:08 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 10:04 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 10:03 (差異 | 歷史) . . (-39) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 10:01 (差異 | 歷史) . . (+680) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 09:56 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 09:53 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月21日 (五) 09:51 (差異 | 歷史) . . (-26) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月20日 (四) 19:28 (差異 | 歷史) . . (+4,765) . . 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (→補充資料)
- 2023年4月20日 (四) 19:25 (差異 | 歷史) . . (+5,369) . . 新 教育再公共化聯盟/青年彈性學習網絡/第一次共識會 (新頁面: 時間:<br/> 地點:線上會議室(貼連結)<br/> 出席人員:<br/> 主要議程: #計畫緣起與簡介_丁丁 #說明青年彈性學習網絡的六大節點_丁丁...)
- 2023年4月14日 (五) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+353) . . 討論:教育再公共化聯盟/五大議題 (→恩濡的臨時發想) (最新修改)
- 2023年4月14日 (五) 11:40 (差異 | 歷史) . . (+296) . . 討論:教育再公共化聯盟/五大議題 (→恩濡的臨時發想)
- 2023年4月14日 (五) 11:39 (差異 | 歷史) . . (+642) . . 新 討論:教育再公共化聯盟/五大議題 (*)
- 2023年4月13日 (四) 17:10 (差異 | 歷史) . . (+2,027) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→邀請函)
- 2023年4月13日 (四) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+248) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→邀請其他組織加入聯盟)
- 2023年4月13日 (四) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→邀請其他組織加入聯盟)
- 2023年4月13日 (四) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+566) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→邀請函)
- 2023年4月13日 (四) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→邀請其他組織加入聯盟)
- 2023年4月13日 (四) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+1,713) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落
- 2023年4月13日 (四) 12:18 (差異 | 歷史) . . (+749) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→公共化)
- 2023年4月7日 (五) 17:39 (差異 | 歷史) . . (+1,803) . . 教育再公共化聯盟/倡議主體 (→各小組(微社群)工作簡述:)
- 2023年4月7日 (五) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解) (最新修改)
- 2023年4月7日 (五) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 討論:青年彈性學習網絡
- 2023年4月7日 (五) 00:53 (差異 | 歷史) . . (+155) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月7日 (五) 00:49 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月7日 (五) 00:49 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 討論:青年彈性學習網絡
- 2023年4月7日 (五) 00:48 (差異 | 歷史) . . (+325) . . 討論:青年彈性學習網絡
- 2023年4月7日 (五) 00:43 (差異 | 歷史) . . (+595) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月6日 (四) 17:49 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月6日 (四) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 討論:青年彈性學習網絡
- 2023年4月6日 (四) 17:47 (差異 | 歷史) . . (+179) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月6日 (四) 17:45 (差異 | 歷史) . . (+592) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月6日 (四) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+197) . . 討論:青年彈性學習網絡 (→恩濡的理解)
- 2023年4月6日 (四) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+269) . . 新 討論:青年彈性學習網絡 (新頁面: ===恩濡的理解=== #青年彈性學習需求之所以存在: ##現有的大學無法滿足當代年輕人的學習需求 ##藉由「開門辦教育」,讓社會資源與年輕...)
- 2023年3月31日 (五) 17:06 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+59) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+137) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+101) . . 青年世代團結計畫 (→為計畫取名)
- 2023年3月31日 (五) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+199) . . 青年世代團結計畫 (→參考)
- 2023年3月31日 (五) 16:52 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 青年世代團結計畫 (→為計畫取名)
- 2023年3月31日 (五) 12:50 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)
- 2023年3月31日 (五) 11:38 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)
- 2023年3月31日 (五) 11:37 (差異 | 歷史) . . (+172) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)
- 2023年3月24日 (五) 15:49 (差異 | 歷史) . . (-95) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型三:文字雲)
- 2023年3月24日 (五) 15:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型一:橫向光譜)
- 2023年3月24日 (五) 15:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型二:雷達圖)
- 2023年3月24日 (五) 15:48 (差異 | 歷史) . . (-95) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型二:雷達圖)
- 2023年3月24日 (五) 15:48 (差異 | 歷史) . . (-106) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型一:橫向光譜)
- 2023年3月24日 (五) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+209) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型三:文字雲)
- 2023年3月24日 (五) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+209) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型二:雷達圖)
- 2023年3月24日 (五) 15:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型一:橫向光譜)
- 2023年3月24日 (五) 15:45 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→類型一:橫向光譜)
- 2023年3月24日 (五) 13:40 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→(六)試營運)
- 2023年3月17日 (五) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→一、計畫目的)
- 2023年3月17日 (五) 13:59 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→一、計畫目的)
- 2023年3月17日 (五) 13:59 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→說服大家一起來成就「一個有公信力的台灣實驗教育評價社群」)
- 2023年3月17日 (五) 13:58 (差異 | 歷史) . . (-31) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→一、基本認知)
- 2023年3月17日 (五) 13:52 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→二、計畫內容)
- 2023年3月17日 (五) 13:48 (差異 | 歷史) . . (-91) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月17日 (五) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→問題頗析)
- 2023年3月17日 (五) 13:47 (差異 | 歷史) . . (-24) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→推動實驗教育光譜平台計畫)
- 2023年3月17日 (五) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→從案例談實驗教育的現況)
- 2023年3月17日 (五) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月17日 (五) 13:26 (差異 | 歷史) . . (+451) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月17日 (五) 13:19 (差異 | 歷史) . . (+513) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月16日 (四) 11:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→(八)開放註冊)
- 2023年3月16日 (四) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→(八)開放註冊)
- 2023年3月16日 (四) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→(八)開放註冊)
- 2023年3月16日 (四) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 (→(八)開放註冊)
- 2023年3月10日 (五) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→類型二:雷達圖) (最新修改)
- 2023年3月10日 (五) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+273) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→類型一:橫向光譜)
- 2023年3月10日 (五) 14:58 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→不同類型的光譜示例)
- 2023年3月10日 (五) 14:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→類型一:橫向光譜)
- 2023年3月10日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+184) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→不同類型的光譜示例)
- 2023年3月10日 (五) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+184) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:54 (差異 | 歷史) . . (-108) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:46 (差異 | 歷史) . . (-115) . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:44 (差異 | 歷史) . . (+359) . . 新 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (新頁面: 寫一段:我們現在呢,事先有預想,這個資料表現的樣子。如果說是一維的資料,如果還有多維, 現在有三種, <img src="http://jendo.org/uploadFi...)
- 2023年2月16日 (四) 16:12 (差異 | 歷史) . . (-257) . . 教育再公共化聯盟 (→五大議題(架構正持續成長中))
- 2023年2月16日 (四) 16:08 (差異 | 歷史) . . (-64) . . 教育再公共化聯盟 (→五大議題(架構正持續成長中))
- 2023年2月16日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (-983) . . 教育再公共化聯盟 (→五大議題(架構正持續成長中))
- 2023年2月16日 (四) 15:55 (差異 | 歷史) . . (-133) . . 教育再公共化聯盟 (→五大議題(架構正持續成長中))
- 2023年2月16日 (四) 15:43 (差異 | 歷史) . . (-640) . . 教育再公共化聯盟 (→五大議題(架構正持續成長中))
- 2023年2月16日 (四) 15:18 (差異 | 歷史) . . (-258) . . 教育再公共化聯盟 (→五大議題(架構正持續成長中))
- 2023年2月1日 (三) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 教育再公共化聯盟 (→附件三、第一波預計要約的青年團體)
- 2023年2月1日 (三) 15:05 (差異 | 歷史) . . (+2,106) . . 教育再公共化聯盟
- 2023年1月30日 (一) 12:46 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 教育再公共化聯盟 (→(二)主要成員)
- 2022年12月30日 (五) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+1,004) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+795) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 14:28 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+201) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月30日 (五) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 (→課後討論)
- 2022年12月29日 (四) 14:37 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 在實驗教育中發展自主學習
- 2022年12月29日 (四) 12:17 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員 (最新修改)
- 2022年12月29日 (四) 12:15 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員
- 2022年12月29日 (四) 12:14 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員
- 2022年12月29日 (四) 12:10 (差異 | 歷史) . . (+1,001) . . 新 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員 (新頁面: 依據[2022.11.24會議記錄]光譜平台試評單位與視屏人員如下: ===試評單位=== #已通過: #*嘉禾書院 #*和平實小 #*小實光 #*瑟谷 #*種籽 #*宜蘭人...)
- 2022年12月29日 (四) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→(四)、輔導)
- 2022年12月29日 (四) 11:17 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→(三)、課程教學)
- 2022年12月29日 (四) 11:16 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→(三)、課程教學)
- 2022年12月29日 (四) 11:16 (差異 | 歷史) . . (-98) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→(三)、課程教學)
- 2022年12月29日 (四) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+511) . . 實驗教育光譜平台/評述維度 (→(三)、課程教學)
- 2022年12月9日 (五) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→預期補助成果) (最新修改)
- 2022年12月9日 (五) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→年度預算)
- 2022年10月27日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱 (→恩濡的回饋意見=)
- 2022年10月27日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+3,440) . . 討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱
- 2022年8月24日 (三) 15:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 青年彈性學習網絡 (→五、其他節點的重要元素)
- 2022年5月20日 (五) 16:49 (差異 | 歷史) . . (-1) . . MacOS10 (→修改文件權限)
- 2022年5月20日 (五) 16:48 (差異 | 歷史) . . (+564) . . MacOS10 (→修改文件權限)
- 2022年5月20日 (五) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+1,028) . . MacOS10 (→連接伺服器後台方式)
- 2022年5月20日 (五) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+2) . . MacOS10 (→連接伺服器後台方式)
- 2022年5月20日 (五) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+384) . . MacOS10 (→連接伺服器後台方式)
- 2022年5月20日 (五) 14:05 (差異 | 歷史) . . (+277) . . MacOS10 (→連接伺服器後台方式)
- 2022年5月20日 (五) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+139) . . MacOS10 (→連接伺服器後台方式)
- 2022年5月20日 (五) 13:29 (差異 | 歷史) . . (+329) . . MacOS10
- 2022年5月17日 (二) 13:28 (差異 | 歷史) . . (+62) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年5月17日 (二) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+38) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年5月17日 (二) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+81) . . MySQL (#)
- 2022年5月13日 (五) 10:25 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 組課共學導引/政大五梯 (→名詞解釋)
- 2022年5月13日 (五) 10:23 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 13:20 (差異 | 歷史) . . (-131) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 組課共學導引/政大五梯 (→名詞解釋)
- 2022年5月10日 (二) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+228) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+131) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 11:39 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年5月10日 (二) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 組課共學導引/政大五梯
- 2022年4月12日 (二) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+273) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年4月12日 (二) 14:45 (差異 | 歷史) . . (+68) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年4月12日 (二) 14:44 (差異 | 歷史) . . (+625) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年4月12日 (二) 14:29 (差異 | 歷史) . . (+1) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年4月12日 (二) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+245) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年4月12日 (二) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+93) . . MySQL (→從sql_mode解決問題)
- 2022年4月12日 (二) 14:20 (差異 | 歷史) . . (+39) . . MySQL (→資料無法呈現)
- 2022年4月12日 (二) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+24) . . MySQL
- 2022年3月28日 (一) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+88) . . GoogleChrome
- 2022年3月4日 (五) 11:50 (差異 | 歷史) . . (+442) . . GoogleChrome (→Andriod系統)
- 2022年3月4日 (五) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+1) . . GoogleChrome (→Andriod系統)
- 2022年3月4日 (五) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+196) . . GoogleChrome (→Andriod系統)
- 2022年3月4日 (五) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+122) . . GoogleChrome (→Andriod系統)
- 2022年3月4日 (五) 11:07 (差異 | 歷史) . . (+154) . . GoogleChrome (→ios系統)
- 2022年3月4日 (五) 11:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . GoogleChrome (→ios系統)
- 2022年3月4日 (五) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+190) . . GoogleChrome (→ios系統)
- 2022年3月4日 (五) 10:58 (差異 | 歷史) . . (+49) . . GoogleChrome (→ios系統)
- 2022年3月4日 (五) 10:57 (差異 | 歷史) . . (+161) . . GoogleChrome (→使用手機中的google chrome截圖)
- 2022年3月4日 (五) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+183) . . GoogleChrome
- 2022年2月24日 (四) 12:43 (差異 | 歷史) . . (+341) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→其他補充)
- 2022年2月24日 (四) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→王文正)
- 2022年2月24日 (四) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+299) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問)
- 2022年2月24日 (四) 12:08 (差異 | 歷史) . . (+337) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問)
- 2022年2月24日 (四) 12:05 (差異 | 歷史) . . (+288) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問)
- 2022年2月24日 (四) 11:26 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問)
- 2022年2月24日 (四) 11:25 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問)
- 2022年2月24日 (四) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→二、疑問)
- 2022年2月24日 (四) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+158) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→王文正)
- 2022年2月24日 (四) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+247) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→一、面談者對計畫的認識)
- 2022年2月24日 (四) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年2月10日 (四) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+578) . . 討論:自主學習帶領者培力/簡易面談 (→QA常見問答)
- 2022年2月10日 (四) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+355) . . 討論:自主學習帶領者培力/簡易面談 (→QA常見問答)
- 2022年2月10日 (四) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+1,735) . . 新 討論:自主學習帶領者培力/簡易面談 (新頁面: ===QA常見問答=== 問題提供:賈芙琳<br/> *時數相關問題: *#組課共學2學分,實務浸潤120小時,所以計畫是72小時+120小時的課程時數? *#辦理...)
- 2022年2月9日 (三) 14:02 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→簡述)
- 2022年2月9日 (三) 13:59 (差異 | 歷史) . . (-45) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→參與這個計畫的期待)
- 2022年2月9日 (三) 13:57 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年2月9日 (三) 13:53 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→誤解/澄清)
- 2022年2月9日 (三) 13:52 (差異 | 歷史) . . (+432) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→動機)
- 2022年2月9日 (三) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→誤解)
- 2022年2月9日 (三) 12:06 (差異 | 歷史) . . (+213) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談
- 2022年1月17日 (一) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+7) . . Line (→二、Letter Sealing)
- 2022年1月17日 (一) 16:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . Line (→二、Letter Sealing)
- 2022年1月17日 (一) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+158) . . Line (→二、Letter Sealing)
- 2022年1月17日 (一) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+255) . . Line (→一、備份)
- 2021年12月19日 (日) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+628) . . 使用者:閉恩濡 (最新修改)
- 2021年11月12日 (五) 17:11 (差異 | 歷史) . . (+151) . . 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈 (→10.17工作圈討論) (最新修改)
- 2021年11月12日 (五) 17:09 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (最新修改)
- 2021年11月12日 (五) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈 (→11/11工作更新)
- 2021年11月12日 (五) 17:01 (差異 | 歷史) . . (+314) . . 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈
- 2021年11月12日 (五) 16:52 (差異 | 歷史) . . (+101) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (→工作事項) (最新修改)
- 2021年11月12日 (五) 16:50 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈 (最新修改)
- 2021年11月12日 (五) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→工作目標)
- 2021年11月12日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈
- 2021年11月12日 (五) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 自主學習帶領者培力/外部事物聯絡工作圈 (→目標:)
- 2021年11月12日 (五) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈
- 2021年11月12日 (五) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (→工作目標)
- 2021年11月12日 (五) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→工作圈目標) (最新修改)
- 2021年11月12日 (五) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
- 2021年11月12日 (五) 16:08 (差異 | 歷史) . . (+100) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→etherpad)
- 2021年11月12日 (五) 16:01 (差異 | 歷史) . . (-2,097) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Google Classroom)
- 2021年11月12日 (五) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+1,471) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Google Classroom)
- 2021年11月12日 (五) 15:43 (差異 | 歷史) . . (+396) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Google Classroom)
- 2021年11月12日 (五) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+394) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→需熟悉之基礎軟體介紹)
- 2021年11月12日 (五) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Urclass.net使用說明)
- 2021年11月12日 (五) 11:21 (差異 | 歷史) . . (-17) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:20 (差異 | 歷史) . . (-170) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:19 (差異 | 歷史) . . (+187) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:17 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:17 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+147) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:07 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:07 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:07 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+605) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:03 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:03 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:02 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:02 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 11:01 (差異 | 歷史) . . (+297) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (,)
- 2021年11月12日 (五) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→實施方式)
- 2021年11月12日 (五) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+560) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書
- 2021年11月12日 (五) 10:21 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (→年度預算)
- 2021年11月12日 (五) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書
- 2021年11月12日 (五) 10:04 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 「推動實驗教育光譜平台」計畫書
- 2021年11月12日 (五) 10:02 (差異 | 歷史) . . (+2,331) . . 新 「推動實驗教育光譜平台」計畫書 (新頁面: ==計畫主旨== 本計劃將以「實驗教育光譜化描述」為包裝,內核其實為實驗教育現場的揭露平台,讓「陽光照進森林」,藉由光譜呈現各實...)
- 2021年11月5日 (五) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+800) . . 討論:與教育部潘部長討論 (→修正草案內容) (最新修改)
- 2021年11月5日 (五) 14:41 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 討論:與教育部潘部長討論 (→修正草案內容)
- 2021年11月5日 (五) 14:40 (差異 | 歷史) . . (+169) . . 討論:與教育部潘部長討論
- 2021年11月5日 (五) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 討論:與教育部潘部長討論 (→學校型態實驗教育條例 修正案)
- 2021年11月5日 (五) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 討論:與教育部潘部長討論 (→學校型態實驗教育條例 修正案)
- 2021年11月5日 (五) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 討論:與教育部潘部長討論 (→案由)
- 2021年11月5日 (五) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+226) . . 討論:與教育部潘部長討論
- 2021年11月5日 (五) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+2,686) . . 新 討論:與教育部潘部長討論 (新頁面: ==學校型態實驗教育條例 修正案== 委員提案第 27145 號<br/> 提案人:時代力量立法院黨團 王婉諭 陳椒華 邱顯智 ===案由=== #現行「學校型態實...)
- 2021年11月5日 (五) 14:26 (差異 | 歷史) . . (-2,688) . . 與教育部潘部長討論 (正在將頁面替換為 '分類:各方討論__NOTOC__ <p align=right>2020.07.07</p> ==國民教育階段實驗教育==')
- 2021年11月5日 (五) 14:24 (差異 | 歷史) . . (+868) . . 與教育部潘部長討論
- 2021年11月5日 (五) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+318) . . 與教育部潘部長討論 (→修正草案內容)
- 2021年11月5日 (五) 14:19 (差異 | 歷史) . . (+259) . . 與教育部潘部長討論 (→案由)
- 2021年11月5日 (五) 14:16 (差異 | 歷史) . . (+153) . . 與教育部潘部長討論
- 2021年11月5日 (五) 14:14 (差異 | 歷史) . . (+583) . . 與教育部潘部長討論 (→修正草案內容)
- 2021年11月5日 (五) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 與教育部潘部長討論
- 2021年11月5日 (五) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+204) . . 與教育部潘部長討論 (→案由)
- 2021年11月5日 (五) 14:05 (差異 | 歷史) . . (+101) . . 與教育部潘部長討論 (→學校型態實驗教育條例 修正案)
- 2021年11月5日 (五) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 與教育部潘部長討論
- 2021年11月5日 (五) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 與教育部潘部長討論
- 2021年10月15日 (五) 20:11 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 20:07 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 20:05 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 20:03 (差異 | 歷史) . . (+368) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 20:03 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 20:00 (差異 | 歷史) . . (+55) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 20:00 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→確保平台介面易於學員使用)
- 2021年10月15日 (五) 19:56 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→確保平台介面易於學員使用)
- 2021年10月15日 (五) 19:48 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→確保平台介面易於學員使用)
- 2021年10月15日 (五) 19:47 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 19:26 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈
- 2021年10月15日 (五) 19:24 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→確保平台介面易於學員使用)
- 2021年10月15日 (五) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+59) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+349) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+692) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+842) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+685) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+871) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+1,159) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jitsi Meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:11 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→google meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+2,380) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→google meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:06 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→google meet)
- 2021年10月15日 (五) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+282) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→google meet)
- 2021年10月15日 (五) 15:50 (差異 | 歷史) . . (+219) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→google meet)
- 2021年10月15日 (五) 15:48 (差異 | 歷史) . . (+250) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→google meet)
- 2021年10月15日 (五) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+1,215) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
- 2021年10月15日 (五) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基業撰寫入門語法)
- 2021年10月15日 (五) 15:18 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+112) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+107) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+1,313) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+1,042) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+1,290) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→Jemboard)
- 2021年10月15日 (五) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:42 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:41 (差異 | 歷史) . . (+59) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+117) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:30 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:29 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+537) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+435) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→MIRO)
- 2021年10月15日 (五) 13:52 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 13:50 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 13:49 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 自主學習帶領者培力/資源池工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 12:16 (差異 | 歷史) . . (+415) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 12:16 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+1,106) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (→工作事項)
- 2021年10月15日 (五) 12:13 (差異 | 歷史) . . (+425) . . 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈
- 2021年10月15日 (五) 12:11 (差異 | 歷史) . . (+389) . . 自主學習帶領者培力/資源池工作圈
- 2021年10月15日 (五) 12:08 (差異 | 歷史) . . (+428) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈
- 2021年10月15日 (五) 12:06 (差異 | 歷史) . . (+372) . . 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈
- 2021年10月15日 (五) 11:29 (差異 | 歷史) . . (+294) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈
- 2021年10月15日 (五) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (→10/15初步討論紀錄)
- 2021年10月15日 (五) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+418) . . 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈
- 2021年10月15日 (五) 10:39 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/同村共養教育發展工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:28 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/陪伴工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:27 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/外部事物聯絡工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:27 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/綜合規劃工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:25 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/輔導平台發展工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:25 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/補助要點平台工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/資源池工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2021年10月15日 (五) 10:22 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
- 2021年10月15日 (五) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
- 2021年10月14日 (四) 17:11 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 17:09 (差異 | 歷史) . . (+1,061) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+70) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 17:04 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+500) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:55 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:52 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:50 (差異 | 歷史) . . (+229) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:45 (差異 | 歷史) . . (+358) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+1,666) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→各階段工作事項)
- 2021年10月14日 (四) 15:41 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 15:41 (差異 | 歷史) . . (-1,550) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+1,661) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→維基共享資源)
- 2021年10月14日 (四) 15:30 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫維基分類)
- 2021年10月14日 (四) 15:30 (差異 | 歷史) . . (-211) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫網站)
- 2021年10月14日 (四) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫維基分類)
- 2021年10月14日 (四) 15:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫網站)
- 2021年10月14日 (四) 15:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫網站)
- 2021年10月14日 (四) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+207) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫網站)
- 2021年10月14日 (四) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+178) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫網站)
- 2021年10月14日 (四) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→10/17討論紀錄)
- 2021年10月14日 (四) 14:51 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→10/17討論紀錄)
- 2021年10月14日 (四) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→計畫網站)
- 2021年10月14日 (四) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+180) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→需熟悉之基礎軟體介紹)
- 2021年10月14日 (四) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈
- 2021年10月14日 (四) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→10/17討論紀錄)
- 2021年10月14日 (四) 13:56 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→各階段工作事項)
- 2021年10月14日 (四) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→各階段工作事項)
- 2021年10月14日 (四) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→各階段工作事項)
- 2021年10月14日 (四) 12:14 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→各階段工作事項)
- 2021年10月14日 (四) 12:13 (差異 | 歷史) . . (+137) . . 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (→工作圈目標)
- 2021年10月14日 (四) 12:08 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 新 自主學習帶領者培力/基本技能培力工作圈 (新頁面: ==工作圈目標== ==各階段工作事項== ==需熟悉之基礎軟體介紹== ==10/17討論紀錄==)
- 2021年10月14日 (四) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+3,944) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→「自主學習帶領者培力」計畫)
- 2021年10月14日 (四) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+2,016) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→108課綱的重要進展)
- 2021年10月14日 (四) 10:53 (差異 | 歷史) . . (-1,989) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→體制學校學生單位成本v.s「自主學習典範」學生單位成本)
- 2021年10月14日 (四) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+4,503) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→體制學校學生單位成本v.s「自主學習典範」學生單位成本)
- 2021年10月14日 (四) 10:51 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→浮島與城堡)
- 2021年10月14日 (四) 10:51 (差異 | 歷史) . . (+1,400) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→浮島與城堡)
- 2021年10月14日 (四) 10:50 (差異 | 歷史) . . (+1,384) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→台灣願景-走向自主學習典範)
- 2021年10月14日 (四) 10:50 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→台灣願景-走向自主學習典範)
- 2021年10月14日 (四) 10:50 (差異 | 歷史) . . (+3,854) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→台灣願景-走向自主學習典範)
- 2021年10月14日 (四) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+3,859) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→必須逐漸走出「舉國體制」)
- 2021年10月14日 (四) 10:45 (差異 | 歷史) . . (+3,787) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→改變了教育的核心提問)
- 2021年10月14日 (四) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+2,240) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得天獨厚的台灣)
- 2021年10月14日 (四) 10:41 (差異 | 歷史) . . (-2,468) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得天獨厚的台灣)
- 2021年10月14日 (四) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+3,753) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→得天獨厚的台灣)
- 2021年10月14日 (四) 10:39 (差異 | 歷史) . . (0) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→遺留參考)
- 2021年10月14日 (四) 10:39 (差異 | 歷史) . . (+3,748) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月14日 (四) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+1,019) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月14日 (四) 10:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→遺留參考)
- 2021年10月14日 (四) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月14日 (四) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+366) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→太多的進展被塞進短短的三十年裡)
- 2021年10月8日 (五) 11:08 (差異 | 歷史) . . (0) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→108課綱的重要進展)
- 2021年10月8日 (五) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制 (→108課綱的重要進展)