- 會議日期:2020/3/26
- 參與人:鵑娟、思宇、儍剛、曉偉、鈴諭
- 大家來找碴:重要而基本的知識或技能,卻放不進六大學習基本內容的有哪一些。
- 沟通?
認識自己、認識情緒、共感。
消化、分析、語言文字的輸出。
文字的邏輯組合能力。 - 騎腳踏車(技能類)?
生活技能只是表層能力,底層還是有六大基本內容。
動作的模仿
邏輯能力的運用:理解因與果的連結
平衡感的運用、小肌肉的運用 → 和身體有關。 - 冥想、內觀?身心靈。
- 賺錢?
數學
社會科學(經濟學)
知曉人與人群的關係
剛:但是會研究的研究人員不一定會賺錢,研究人員和賺錢的人之間的差異在於哪裡?
賺錢動力 + 賺錢能力+運氣 = 賺錢結果。 - 風水(玄學)?
鵑:發現玄學硬要歸類的話,可以歸到社會領域。
曉偉:可以分為兩類,更傾向於社會科學。 - 社會科學vs人文科學
!曉偉就是這六大學習基本內容的倡議者!
五會:学会做人 Good Character、学会思考 Critical Thinking、学会学习Lifelong Learning、学会沟通 Communication、学会合作學會 Collaboration - 总结:
好像没有!由擦边球“玄学”带来的启发——如何定义“重要且基本”(不同时代、地区文化)?
- 沟通?
- 擴增學習資源池
- 原則
討論
鈴:好奇大家對於適合和不適合的篩選原則是如何的?
思宇:個人想法是海納百川。只要有人願意提供,就不會去刪減任何資料。做好分類即可
傻剛:那我可以放免費A片網站嗎?
鵑:要符合法律規範,符合適用於這個群體的法律規範。
思宇:所以這樣就要先對這個資源池有個基本框架。
鈴:什麼是基本框架?是指底線嗎?(一種負向表列的規範。)(鵑認同)
(我們開始瀏覽資源池,發現FaceBook放在上面)
傻剛:講句不太禮貌的,Facebook在對岸是違法的。
鈴:是不是所有東西都能放上去呢?是要合法的才能放嗎?
鵑:不去做篩選的話,就會信息過載。
思宇:回到框架問題了。
傻:假設...我們正在運作一個資源池。
鈴:正在運作、入口網站、符合六大基本能力的概念性或是理念性的東
曉偉:沒什麼新的想法。
傻:我非常善於使用Google,所以我不太需要資源池。
鵑:看了一下標籤,覺得應該是「內容素材 + 學習領域」。覺得上載到資源池的資源是需要上載者親自使用過的。
鈴:覺得需要去思考為什麼需要資源池?
傻:從鈴的回應我想到的是,如果我運作一個資源池,大概會是想要把我使用過的、我覺得好的、我想要分享給其他人知道的放在資源池裡面。
思宇:最大的原則是不違法。
娟:需要有歸納保留原則。 - 总结:
归纳保留原则的简要讨论
1)检查法律法规边界:
-应考虑两岸法律法规的差异——可加标签提醒;
-应符合适用群体(未成年人/青少年)的相关保护法律法规;
2)准入门槛/上架标准:
-符合六大领域里的内容;
-可以是工具或者内容素材;
-是资源上载者自己使用过的,并注明使用说明/建议;
以臭豆腐店为例:感觉有用、又不知道怎样用的素材,无法决定删减 - 大家先看看目前池中的 66 項資源。
- 提出刪減建議
- 歸納保留原則
- 提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。
- 原則