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- 2023年12月21日 (四) 14:21 (差異 | 歷史) . . (-1) . . Windows10 (→Microsoft Edge 與 WebView2 之間的差異)
- 2023年12月21日 (四) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+7,597) . . Windows10 (→Microsoft Edge 與 WebView2 之間的差異)
- 2023年12月21日 (四) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+788) . . Windows10 (→Microsoft Edge 與 WebView2 之間的差異)
- 2023年12月21日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+4,710) . . Windows10 (→拆除「新增/移除程式」中沒有的卸載項)
- 2023年12月21日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:16 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月21日 (四) 13:09 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:07 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:05 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 13:01 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:57 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:56 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:11 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:05 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→廣宣常用 Emoji (日語:絵文字/えもじ emoji))
- 2023年12月21日 (四) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月21日 (四) 11:50 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月21日 (四) 11:49 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月21日 (四) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具
- 2023年12月20日 (三) 16:18 (差異 | 歷史) . . (+70) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2023年12月20日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+1,386) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/活動 (最新修改)
- 2023年12月20日 (三) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2023年12月20日 (三) 15:53 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2023年12月20日 (三) 15:52 (差異 | 歷史) . . (+560) . . 新 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟 ===清除最近的機器人報名=== DS218+ / MySQL / jendo #delete from OSJAhelper where hid>=某個機器人 && hid!=自然人 #手動調前自然...)
- 2023年12月20日 (三) 09:28 (差異 | 歷史) . . (+67) . . Youtube (→三、以 ID 取得更多訊息)
- 2023年12月20日 (三) 09:25 (差異 | 歷史) . . (+711) . . Youtube (→三、以 ID 取得更多訊息)
- 2023年12月20日 (三) 09:20 (差異 | 歷史) . . (+130) . . Youtube (→二、超過一個月以上的觀看紀錄)
- 2023年12月20日 (三) 07:39 (差異 | 歷史) . . (+71) . . Youtube (→二、超過一個月以上的觀看紀錄)
- 2023年12月20日 (三) 07:15 (差異 | 歷史) . . (+51) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2023年12月19日 (二) 19:03 (差異 | 歷史) . . (+37) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2023年12月19日 (二) 19:02 (差異 | 歷史) . . (+74) . . Youtube (→History 整理)
- 2023年12月19日 (二) 19:00 (差異 | 歷史) . . (+563) . . Youtube (→一、現在觀看紀錄約在 30 天以內)
- 2023年12月19日 (二) 18:41 (差異 | 歷史) . . (+162) . . Youtube (→(一)從網頁原始檔)
- 2023年12月19日 (二) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+237) . . Youtube (→(一)從網頁原始檔)
- 2023年12月19日 (二) 15:44 (差異 | 歷史) . . (+103) . . Youtube (→History 整理)
- 2023年12月18日 (一) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/設計更好的實驗教育工作者培力/與AI預討論 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年12月18日 (一) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 實驗教育補助措施 (→實驗教育補助措施諮詢會議2023.12.18) (最新修改)
- 2023年12月18日 (一) 15:54 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 實驗教育補助措施
- 2023年12月13日 (三) 21:59 (差異 | 歷史) . . (+74) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:44 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:42 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:42 (差異 | 歷史) . . (+1,231) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版)
- 2023年12月13日 (三) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+1,190) . . 新 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版) (新頁面: 分類:發展教育社群 <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d2/BFM_zhtw.svg' width=448 height=336 /></div> * 福格行為模型:...)
- 2023年12月13日 (三) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2023年12月13日 (三) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 合伙人聚會簡則 (最新修改)
- 2023年12月13日 (三) 15:09 (差異 | 歷史) . . (-934) . . 合伙人聚會20221105 (→一、確定簡則如下:) (最新修改)
- 2023年12月13日 (三) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+987) . . 新 合伙人聚會簡則 (新頁面: 分類:合伙人聚會 #聚會的目標:推動台灣教育對未來人類社會發展的再適應。 #每月聚會一次,以實體為主,線上為輔,依成員決定實體...)
- 2023年12月12日 (二) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群)
- 2023年12月12日 (二) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群)
- 2023年12月12日 (二) 11:33 (差異 | 歷史) . . (+2,102) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→一、總目標:)
- 2023年12月12日 (二) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+830) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2023年12月12日 (二) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→二、重要策略)
- 2023年12月12日 (二) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2023年12月12日 (二) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年12月12日 (二) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→元素初步列表)
- 2023年12月12日 (二) 10:59 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月12日 (二) 10:29 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月12日 (二) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (新頁面: 分類:自主學習專題)
- 2023年12月11日 (一) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+1,327) . . Android (最新修改)
- 2023年12月11日 (一) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/廣宣 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年12月11日 (一) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 新 《我們如何守住台灣》摘要 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟/資源池)
- 2023年12月11日 (一) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:教育再公共化聯盟/資源池 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2023年12月11日 (一) 10:38 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 新 教育再公共化聯盟/官網布署/img (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟/官網布署)
- 2023年12月11日 (一) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:教育再公共化聯盟/官網布署 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2023年12月7日 (四) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+1,328) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:23 (差異 | 歷史) . . (+197) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+210) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+241) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→一、兩個區域)
- 2023年12月7日 (四) 15:04 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:01 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:01 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+553) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+149) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年12月7日 (四) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+221) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→一、兩個區域)
- 2023年12月7日 (四) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→一、兩個區域)
- 2023年12月5日 (二) 15:12 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月5日 (二) 15:11 (差異 | 歷史) . . (-29) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月5日 (二) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:偏鄉教育 (最新修改)
- 2023年12月5日 (二) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 討論:偏鄉教育政策分析 (最新修改)
- 2023年12月5日 (二) 15:07 (差異 | 歷史) . . (0) . . 偏鄉教育政策分析 (最新修改)
- 2023年12月5日 (二) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月5日 (二) 15:02 (差異 | 歷史) . . (-31) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (→偏鄉教育的轉變與挑戰)
- 2023年12月5日 (二) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (→偏鄉教育的轉變與挑戰)
- 2023年12月5日 (二) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月4日 (一) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+102) . . Windows10 (→拆除 edge)
- 2023年12月4日 (一) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+173) . . Windows10 (→拆除 edge)
- 2023年12月1日 (五) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年11月30日 (四) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→一、執行方向轉 90 度)
- 2023年11月30日 (四) 14:31 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 14:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 14:24 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 14:23 (差異 | 歷史) . . (+122) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 08:23 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力
- 2023年11月30日 (四) 08:22 (差異 | 歷史) . . (+547) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→在現場推進自主學習的必要性)
- 2023年11月30日 (四) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 08:14 (差異 | 歷史) . . (+564) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 08:06 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 08:05 (差異 | 歷史) . . (+230) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 07:59 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 07:57 (差異 | 歷史) . . (+1,129) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+337) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、)
- 2023年11月30日 (四) 07:48 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、課程泡泡與微進展並進)
- 2023年11月30日 (四) 07:47 (差異 | 歷史) . . (+3,100) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→一、)
- 2023年11月30日 (四) 07:44 (差異 | 歷史) . . (+1,819) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→五、行政減量清單)
- 2023年11月30日 (四) 07:38 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→五、行政減量清單)
- 2023年11月30日 (四) 07:37 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→五、自主學習現場樣態列表)
- 2023年11月30日 (四) 07:36 (差異 | 歷史) . . (+169) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 07:31 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→四、與計畫參與者共同完成)
- 2023年11月30日 (四) 07:29 (差異 | 歷史) . . (+799) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→執行主體工作)
- 2023年11月30日 (四) 07:10 (差異 | 歷史) . . (+352) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→執行方向轉 90 度)
- 2023年11月30日 (四) 07:02 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、陪伴教師發展社群)
- 2023年11月30日 (四) 06:59 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→二、)
- 2023年11月30日 (四) 06:55 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、陪伴教師發展社群)
- 2023年11月30日 (四) 06:54 (差異 | 歷史) . . (+484) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、陪伴教師發展社群)
- 2023年11月30日 (四) 05:49 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→二、與課綱連結不變)
- 2023年11月30日 (四) 05:47 (差異 | 歷史) . . (+573) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→與前期相同點)
- 2023年11月30日 (四) 05:20 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 新 分類:申請補助計畫 (新頁面: 分類:補助案) (最新修改)
- 2023年11月30日 (四) 05:17 (差異 | 歷史) . . (+360) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→一、)
- 2023年11月30日 (四) 05:14 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力
- 2023年11月30日 (四) 05:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案
- 2023年11月30日 (四) 05:06 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力
- 2023年11月30日 (四) 05:05 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案
- 2023年11月30日 (四) 04:57 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年11月29日 (三) 15:37 (差異 | 歷史) . . (+211) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→系統原因反思檢討(中層反思檢討))
- 2023年11月29日 (三) 15:21 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→歷次大停電)
- 2023年11月29日 (三) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+1,098) . . 台灣電網靭性/學校微電網
- 2023年11月28日 (二) 19:18 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月28日 (二) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+1,441) . . 發展教育社群/全民國防/與AI預討論
- 2023年11月28日 (二) 11:59 (差異 | 歷史) . . (+601) . . 發展教育社群/全民國防/與AI預討論
- 2023年11月27日 (一) 16:51 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月27日 (一) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」
- 2023年11月27日 (一) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+816) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年11月27日 (一) 05:27 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年11月27日 (一) 05:26 (差異 | 歷史) . . (+1,304) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年11月26日 (日) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月26日 (日) 22:47 (差異 | 歷史) . . (+1,075) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月26日 (日) 21:43 (差異 | 歷史) . . (+502) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月26日 (日) 21:20 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」
- 2023年11月26日 (日) 21:16 (差異 | 歷史) . . (+160) . . 新 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (新頁面: 分類:發展教育社群 <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d2/BFM_zhtw.svg' width=448 height=336 /></div>)
- 2023年11月23日 (四) 23:17 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表) (最新修改)
- 2023年11月23日 (四) 17:16 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 發展教育社群/計畫 (→首場線上討論「全民國防教育向前走」)
- 2023年11月23日 (四) 17:15 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/計畫 (→首場線上討論「全民國防教育向前走」)
- 2023年11月23日 (四) 17:14 (差異 | 歷史) . . (+1,320) . . 發展教育社群/計畫 (→討論議題舉隅)
- 2023年11月23日 (四) 16:50 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/計畫 (→活動議題)
- 2023年11月23日 (四) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:45 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:27 (差異 | 歷史) . . (+305) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:11 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:05 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+350) . . 發展教育社群/計畫 (→緣起)
- 2023年11月23日 (四) 14:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:22 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→澄清自主學習的內涵)
- 2023年11月23日 (四) 13:17 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:09 (差異 | 歷史) . . (+2,187) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→幫助學生參與學習治理的方法舉隅)
- 2023年11月23日 (四) 13:09 (差異 | 歷史) . . (-54) . . 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (→推動設立「生涯發展高中」) (最新修改)
- 2023年11月23日 (四) 13:03 (差異 | 歷史) . . (+3,085) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→澄清自主學習的內涵)
- 2023年11月23日 (四) 12:59 (差異 | 歷史) . . (+4,567) . . 以自主學習幫助待定向青少年
- 2023年11月23日 (四) 12:49 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 以自主學習幫助待定向青少年
- 2023年11月23日 (四) 12:47 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 新 以自主學習幫助待定向青少年 (新頁面: 分類:各方討論分類:教育再公共化聯盟)
- 2023年11月23日 (四) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 12:34 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 12:32 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 發展教育社群/計畫
- 2023年11月23日 (四) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/計畫 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年11月23日 (四) 10:38 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:發展教育社群 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟)
- 2023年11月22日 (三) 11:55 (差異 | 歷史) . . (+33) . . Line (→客製化設定「提醒」與「暫停」)
- 2023年11月22日 (三) 11:54 (差異 | 歷史) . . (+200) . . Line (→客製化設定「提醒」與「暫停」)
- 2023年11月21日 (二) 14:34 (差異 | 歷史) . . (+261) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→本組成員)
- 2023年11月21日 (二) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (最新修改)
- 2023年11月21日 (二) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+1,425) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+1,581) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (→「發展全民國防教育」小組基本介紹)
- 2023年11月21日 (二) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:43 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:37 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+726) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論
- 2023年11月21日 (二) 11:10 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年11月21日 (二) 08:19 (差異 | 歷史) . . (+59) . . Line (→重新啟動手機)
- 2023年11月21日 (二) 08:18 (差異 | 歷史) . . (+89) . . Line (→檢查手機聲音設定)
- 2023年11月21日 (二) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+378) . . Line (→繞過或服從「請勿打擾」設定)
- 2023年11月21日 (二) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+678) . . Line (→繞過節電設定)
- 2023年11月21日 (二) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+27) . . Line (→客製化設定「提醒」與「暫停」)
- 2023年11月21日 (二) 07:48 (差異 | 歷史) . . (+93) . . Windows10 (→(二)圖示直接放工作列或收納在圖示框中)
- 2023年11月21日 (二) 07:47 (差異 | 歷史) . . (+84) . . Windows10 (→(一)圖示要不要出來)
- 2023年11月20日 (一) 17:07 (差異 | 歷史) . . (+12) . . Line (→桌機版)
- 2023年11月20日 (一) 17:06 (差異 | 歷史) . . (+24) . . Line (→設定「提醒」)
- 2023年11月20日 (一) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+231) . . Line (→刪除對話內容(以免手機內存過大))
- 2023年11月20日 (一) 16:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (→推動設立「生涯發展高中」)
- 2023年11月20日 (一) 16:25 (差異 | 歷史) . . (-370) . . 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (→推動設立「生涯發展高中」)
- 2023年11月16日 (四) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:52 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:50 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:45 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:45 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月15日 (三) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月15日 (三) 13:14 (差異 | 歷史) . . (-58) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月14日 (二) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+130) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月14日 (二) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+234) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月14日 (二) 11:48 (差異 | 歷史) . . (+61) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月13日 (一) 10:57 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月13日 (一) 09:49 (差異 | 歷史) . . (+1,775) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 09:15 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 09:12 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (+1,228) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 08:52 (差異 | 歷史) . . (+303) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→二、加速邁入近未來以因應國教危機與國土危機)
- 2023年11月13日 (一) 08:47 (差異 | 歷史) . . (+2,445) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→二、加速邁入近未來以因應國教危機與國土危機)
- 2023年11月13日 (一) 08:44 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/邁入近未來以因應國教危機與國土危機 (中央教育發展基金)
- 2023年11月13日 (一) 08:42 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→參考國外半總統制度=)
- 2023年11月13日 (一) 08:41 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 發展教育社群/全民國防
- 2023年11月13日 (一) 08:40 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→一、在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責?)
- 2023年11月13日 (一) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月13日 (一) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+1,407) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→一、在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責?)
- 2023年11月13日 (一) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 新 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (新頁面: 分類:民間國是論壇教育趴 ===一、在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責?===)
- 2023年11月13日 (一) 08:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . DNS (→在「https://cart.secureserver.net」完成租賃域名付款)
- 2023年11月13日 (一) 07:52 (差異 | 歷史) . . (+722) . . DNS (→以轉移 urclass.net 域名管轄為例)
- 2023年11月13日 (一) 07:15 (差異 | 歷史) . . (+216) . . GoogleChrome (→MacBook清除快取) (最新修改)
- 2023年11月13日 (一) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+9) . . GoogleChrome (→清除快取)
- 2023年11月13日 (一) 07:08 (差異 | 歷史) . . (-1) . . GoogleChrome (→使用手機中的google chrome截圖)
- 2023年11月10日 (五) 11:46 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月10日 (五) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月10日 (五) 11:40 (差異 | 歷史) . . (+193) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月8日 (三) 21:27 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理) (最新修改)
- 2023年11月8日 (三) 21:24 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→(二)課程舉隅)
- 2023年11月8日 (三) 21:22 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理)
- 2023年11月8日 (三) 21:20 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理)
- 2023年11月8日 (三) 19:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、招生)
- 2023年11月8日 (三) 19:26 (差異 | 歷史) . . (+121) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→之前)
- 2023年11月8日 (三) 19:23 (差異 | 歷史) . . (+180) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→今天)
- 2023年11月8日 (三) 19:16 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、招生)
- 2023年11月8日 (三) 19:15 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理)
- 2023年11月8日 (三) 19:13 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→六、輔導與家庭晤談)
- 2023年11月8日 (三) 19:10 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→C.進階)
- 2023年11月8日 (三) 19:09 (差異 | 歷史) . . (+6,804) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→(一)設計原則)
- 2023年11月8日 (三) 18:58 (差異 | 歷史) . . (+362) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→五、課程)
- 2023年11月8日 (三) 18:57 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→五、課程)
- 2023年11月8日 (三) 18:53 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→之前)
- 2023年11月8日 (三) 18:49 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→之前)
- 2023年11月8日 (三) 18:41 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 實驗教育機構的眉眉角角
- 2023年11月8日 (三) 18:03 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 實驗教育機構的眉眉角角 (新頁面: 分類:自主學習專題)
- 2023年11月7日 (二) 19:27 (差異 | 歷史) . . (-90) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月7日 (二) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年11月7日 (二) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+54) . . Etherpad (→(一)使用 MySQL 在資料)
- 2023年11月7日 (二) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 17:34 (差異 | 歷史) . . (+234) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 16:49 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 新 儲能設備 (新頁面: 分類:全民國防課程 ===鋰電池=== ===磷酸鐵鋁電池=== ===固態電池===)
- 2023年11月7日 (二) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (→資料表)
- 2023年11月7日 (二) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (→資料表)
- 2023年11月7日 (二) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (→資料表)
- 2023年11月7日 (二) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+283) . . 新 網約短約工作協助平台/平台實作 (新頁面: 分類:網約短約工作協助平台分類:教育再公共化聯盟 ===資料表=== todo_OSJA #id: #wType: #summary: #description: #organizer: #worker: #urgent:...)
- 2023年11月7日 (二) 12:13 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→接案小組)
- 2023年11月7日 (二) 08:45 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→接案小組)
- 2023年11月6日 (一) 15:41 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+92) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護
- 2023年11月6日 (一) 14:02 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/教育行政減量
- 2023年11月6日 (一) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/協助特殊學習需求學生
- 2023年11月6日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/第五類高中
- 2023年11月3日 (五) 17:42 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月3日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Etherpad (→(四)列出所有的 pad(便箋))
- 2023年11月3日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+14) . . Etherpad (→(四)列出所有的 pad(便箋))
- 2023年11月3日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+13) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月3日 (五) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+184) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月3日 (五) 17:28 (差異 | 歷史) . . (+488) . . Etherpad (→三、有用外掛)
- 2023年11月3日 (五) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+781) . . Etherpad (→三、進階設定)
- 2023年11月3日 (五) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+21) . . Etherpad (→(二)須登入)
- 2023年11月3日 (五) 14:47 (差異 | 歷史) . . (+14) . . Etherpad (→(二)須登入(至今皆失敗))
- 2023年11月3日 (五) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 民間國是論壇教育趴/說明信 (→二、活動概述)
- 2023年11月3日 (五) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 民間國是論壇教育趴/說明信 (→一、活動宗旨與目的)
- 2023年11月3日 (五) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+1,875) . . 新 民間國是論壇教育趴/說明信 (新頁面: 請見者:丁志仁 #曾經:和陳琬惠委員一起推動「金融基礎教育」的友人 #目前: #*「教育再公共化聯盟」執行秘書 #*振鐸學會常務理事 請...)
- 2023年11月2日 (四) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→更上層的思考:「網約短約工作協助平台」) (最新修改)
- 2023年11月2日 (四) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→更上層的思考「網約短約工作協助平台」:)
- 2023年11月2日 (四) 16:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→此案的作用:)
- 2023年11月2日 (四) 16:20 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→價格的探討)
- 2023年11月2日 (四) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+174) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→說明甲乙方之間的分工)
- 2023年11月2日 (四) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→甲乙方之間的分工)
- 2023年11月2日 (四) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→更上層的思考「網約短約工作協助平台」:)
- 2023年11月2日 (四) 16:13 (差異 | 歷史) . . (+1,068) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→價格的探討)
- 2023年11月2日 (四) 15:54 (差異 | 歷史) . . (+1,796) . . 網約短約工作協助平台/說明信
- 2023年11月2日 (四) 15:21 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 新 網約短約工作協助平台/說明信 (新頁面: 分類:網約短約工作協助平台)
- 2023年11月2日 (四) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護
- 2023年11月2日 (四) 14:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 分類:網約短約工作協助平台 (最新修改)
- 2023年11月2日 (四) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:網約短約工作協助平台 (新頁面: 分類:教育再公共化平台)
- 2023年11月2日 (四) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (最新修改)
- 2023年11月2日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (最新修改)
- 2023年11月1日 (三) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月1日 (三) 08:04 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 新 網約短約工作協助平台/人脈維護 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟 ==教育趴== :吳亭臻 :郭芷君 ===政大1~6梯=== #陳玟瑾(Ginger),單獨去找您請教「如何思考和學習」 #(大可兒))
- 2023年10月31日 (二) 15:26 (差異 | 歷史) . . (-6) . . Etherpad (→一、安裝)
- 2023年10月31日 (二) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+81) . . Etherpad (→一、安裝)
- 2023年10月30日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→概述)
- 2023年10月30日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案
- 2023年10月30日 (一) 09:07 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案
- 2023年10月30日 (一) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+1,047) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→概述)
- 2023年10月30日 (一) 08:22 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (新頁面: ==概述== 甲方)
- 2023年10月27日 (五) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+2,069) . . 發展教育社群/號召跨屆交流 (→什麼事?)
- 2023年10月27日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/號召跨屆交流 (→什麼事?)
- 2023年10月27日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+268) . . 發展教育社群/號召跨屆交流 (→什麼事?)
- 2023年10月27日 (五) 17:08 (差異 | 歷史) . . (+465) . . 發展教育社群/號召跨屆交流
- 2023年10月27日 (五) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月27日 (五) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:民間國是論壇教育趴 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2023年10月27日 (五) 16:36 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 發展教育社群/號召跨屆交流 (新頁面: 分類:民間國是論壇教育趴)
- 2023年10月26日 (四) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案
- 2023年10月26日 (四) 15:23 (差異 | 歷史) . . (+656) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→本年度綜規司計畫推動)
- 2023年10月26日 (四) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→本年度綜規司計畫推動)
- 2023年10月26日 (四) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+277) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→上年度委託研究之摘要)
- 2023年10月26日 (四) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→當量人力概念的引入=)
- 2023年10月26日 (四) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+1,474) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→四、國中依 111 年六、七、八、九月份現場僱用數據進行迴歸分析)
- 2023年10月26日 (四) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+1,097) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→國小依 111 年六、七、八、九月份現場僱用數據進行迴歸分析)
- 2023年10月26日 (四) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+1,079) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→二、全國及專兼任教育人員統計結果)
- 2023年10月26日 (四) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+5,254) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→上年度委託研究之摘要)
- 2023年10月26日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+796) . . 新 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (新頁面: ==112.7.12 行政院基準委員會決議== #案由一,決議二:有關「壹、教育基本需求」部分/「一、基本人事費」/「4.行政人力」之國小及國中公式...)
- 2023年10月25日 (三) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→「2024大選民間國是國是論壇教育趴」:初期發想)
- 2023年10月25日 (三) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+179) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→「2024大選民間國是國是論壇教育趴」:初期發想)
- 2023年10月25日 (三) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2023年10月25日 (三) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→議題 2 的簡單說明)
- 2023年10月25日 (三) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+155) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→六、工作伙伴)
- 2023年10月25日 (三) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+394) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2023年10月25日 (三) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+186) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2023年10月25日 (三) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+405) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:23 (差異 | 歷史) . . (+270) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+626) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→一、總目標:)
- 2023年10月25日 (三) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+401) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→○、前提:)
- 2023年10月25日 (三) 14:10 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→○、前提:)
- 2023年10月25日 (三) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+544) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2023年10月25日 (三) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+672) . . 公共化五原則 (最新修改)
- 2023年10月25日 (三) 13:55 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 台灣教育公共化平台的基本反思 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟)
- 2023年10月25日 (三) 13:53 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→「2024大選民間國是國是論壇教育趴」:初期發想)
- 2023年10月25日 (三) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月25日 (三) 09:17 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 國民教育基本需求試算研究案/期末報告/附件 (最新修改)
- 2023年10月25日 (三) 09:16 (差異 | 歷史) . . (-57) . . 分類:結案報告 (最新修改)
- 2023年10月25日 (三) 09:16 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 分類:補助案 (最新修改)
- 2023年10月25日 (三) 09:15 (差異 | 歷史) . . (0) . . 分類:補助案
- 2023年10月25日 (三) 09:14 (差異 | 歷史) . . (+118) . . 分類:補助案
- 2023年10月25日 (三) 09:12 (差異 | 歷史) . . (+159) . . 分類:補助案
- 2023年10月25日 (三) 09:07 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 公立國中小學教育基本需求係數委託研究案期末報告
- 2023年10月25日 (三) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 新 分類:結案報告 (新頁面: 早期:歐月嬌時期 #國民教育基本需求試算研究案 近期 #)
- 2023年10月25日 (三) 08:41 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 國民教育基本需求試算研究案/期末報告 (最新修改)
- 2023年10月25日 (三) 08:37 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 國民教育基本需求試算研究案/期中報告 (最新修改)
- 2023年10月23日 (一) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 邁入近未來/圖示 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟)
- 2023年10月21日 (六) 18:15 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月21日 (六) 18:14 (差異 | 歷史) . . (-152) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→議題 2 的簡單說明)
- 2023年10月21日 (六) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月21日 (六) 18:09 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月21日 (六) 18:09 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月21日 (六) 18:09 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月21日 (六) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→從烏來福山國小出發)
- 2023年10月20日 (五) 16:05 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 討論:台灣電網靭性/學校微電網 (→台灣磷酸鋰儲能櫃廠商)
- 2023年10月16日 (一) 22:51 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:51 (差異 | 歷史) . . (+98) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:47 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:45 (差異 | 歷史) . . (+532) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 22:32 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:29 (差異 | 歷史) . . (-1,135) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 22:27 (差異 | 歷史) . . (-54) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月16日 (一) 22:26 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→議題 2 的簡單說明)
- 2023年10月16日 (一) 22:22 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 22:21 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→「2024大選民間國是會議」:初期發想)
- 2023年10月16日 (一) 22:20 (差異 | 歷史) . . (-1,020) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→2024大選民間國是會議:「」)
- 2023年10月16日 (一) 22:16 (差異 | 歷史) . . (+1,112) . . 新 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (新頁面: <table class='nicetable' align='center' style='border:2pt;width:70%;border-collapse:collapse'> <tr><th style='width:5%'><B>序</B></th><th style='width:60%'><B>組別</B></th><th style...)
- 2023年10月16日 (一) 22:15 (差異 | 歷史) . . (-681) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 22:14 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 20:01 (差異 | 歷史) . . (+135) . . Youtube
- 2023年10月16日 (一) 19:57 (差異 | 歷史) . . (+298) . . 新 EmEditor (新頁面: 分類:應用軟體 ==EmEditor14== 單行超過 1024 個字(英數),即失去括號配對的能力。配對括號中,若有任一行超過 1024 個字,則無法跨越此行...) (最新修改)
- 2023年10月16日 (一) 15:41 (差異 | 歷史) . . (+55) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 13:29 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月16日 (一) 13:25 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月16日 (一) 13:24 (差異 | 歷史) . . (+449) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月16日 (一) 13:11 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月16日 (一) 12:36 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月16日 (一) 12:36 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月16日 (一) 12:22 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→從烏來福山國小出發)
- 2023年10月14日 (六) 12:59 (差異 | 歷史) . . (+510) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月14日 (六) 12:51 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 台灣電網靭性/學校微電網
- 2023年10月14日 (六) 12:50 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月14日 (六) 12:46 (差異 | 歷史) . . (+521) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月14日 (六) 10:31 (差異 | 歷史) . . (+317) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年10月14日 (六) 10:18 (差異 | 歷史) . . (+490) . . 台灣電網靭性/學校微電網
- 2023年10月14日 (六) 10:02 (差異 | 歷史) . . (+1,639) . . 台灣電網靭性/學校微電網
- 2023年10月14日 (六) 09:13 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 台灣電網靭性/學校微電網 (新頁面: 分類:全民國防課程)
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