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- 2024年1月13日 (六) 22:48 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→公校導入自主學習)
- 2024年1月13日 (六) 22:46 (差異 | 歷史) . . (+971) . . 新竹「好多教育」市集引言
- 2024年1月13日 (六) 22:21 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 22:20 (差異 | 歷史) . . (+1,207) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:41 (差異 | 歷史) . . (+1,508) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:33 (差異 | 歷史) . . (+534) . . 新竹「好多教育」市集引言 (→台灣公校教育當前面臨的三大危機)
- 2024年1月13日 (六) 21:29 (差異 | 歷史) . . (+1,428) . . 新 新竹「好多教育」市集引言 (新頁面: 分類:各方討論 ==台灣公校教育當前面臨的三大危機== <mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>一、生成式 AI 帶來的傳統公校...)
- 2024年1月12日 (五) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2024.01.12 聯絡人名單:共 30 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+210) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→清除最近的機器人報名)
- 2024年1月12日 (五) 10:10 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件四:2024.01.12 非政大 1~6 梯的純聯絡人名單:共 2 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件四:2024.01.12 非政大 1~6 梯的純聯絡人名單:共 2 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2024.01.12 只擔任聯絡人名單:共 10 人)
- 2024年1月12日 (五) 10:00 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2023.12.28 聯絡人名單:共 30 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:59 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2023.12.28 只擔任聯絡人名單:共 10 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (+97) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件三:2023.12.28 只擔任聯絡人名單:共 8 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:53 (差異 | 歷史) . . (+528) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件二:2023.12.28 聯絡人名單:共 19 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:48 (差異 | 歷史) . . (+1,488) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2024.01.12 網中人名單:共 33 人)
- 2024年1月12日 (五) 09:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單:共 33 人)
- 2024年1月10日 (三) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+3,114) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月10日 (三) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→今晚走出)
- 2024年1月10日 (三) 17:55 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:51 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→學習資源)
- 2024年1月10日 (三) 17:50 (差異 | 歷史) . . (+361) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+1,159) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:43 (差異 | 歷史) . . (+2,243) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針)
- 2024年1月10日 (三) 17:40 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→推動方針=)
- 2024年1月10日 (三) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+1,225) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→從學生單位成本看體制學校引入「自主學習典範」的時機)
- 2024年1月10日 (三) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+147) . . 發展教育社群/公校導入自主學習 (→從學生單位成本看體制學校引入「自主學習典範」的時機)
- 2024年1月10日 (三) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+1,526) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月10日 (三) 10:52 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:59 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:54 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:53 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+76) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 16:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→六、工作伙伴) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:33 (差異 | 歷史) . . (-155) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2024年1月9日 (二) 16:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (-155) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→五、有效的通路)
- 2024年1月9日 (二) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:28 (差異 | 歷史) . . (-197) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2024年1月9日 (二) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-324) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (-324) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2024年1月9日 (二) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+426) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/提供什麼 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #無私高質量的國是討論 #*不是政黨的側翼,內容農場發動的認知戰 #*比海量的網絡資訊好 #*比同溫層來...)
- 2024年1月9日 (二) 16:18 (差異 | 歷史) . . (-53) . . 台灣教育常民政治作業系統/是什麼 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:17 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼(擺在那兒))
- 2024年1月9日 (二) 16:17 (差異 | 歷史) . . (+370) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/是什麼 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #1000~2000人的社群網絡 #不用成立法人,卻有法人可使用 #*開戶 #*申請補助 #*核結 #*申請活動 #*申請場地...)
- 2024年1月9日 (二) 16:13 (差異 | 歷史) . . (-293) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→二、重要策略)
- 2024年1月9日 (二) 16:12 (差異 | 歷史) . . (-566) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→二、重要策略)
- 2024年1月9日 (二) 16:12 (差異 | 歷史) . . (+668) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/重要策略 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #公開格式,共享內容,開放工具,開源生態 #運用危機,不讓危機在形成新的適應路徑與慣性時,偏離...) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 16:09 (差異 | 歷史) . . (-331) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
- 2024年1月9日 (二) 16:08 (差異 | 歷史) . . (-323) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→一、總目標:)
- 2024年1月9日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+469) . . 新 台灣教育常民政治作業系統/總目標 (新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統 #常民政治 #*高品質的自我培力課程 #*五年內培養出「教育經費委員會」的接班人才 #*中階文官的管道認...) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:33 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2024年1月9日 (二) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:台灣教育常民政治作業系統 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-35) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (最新修改)
- 2024年1月9日 (二) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 11:42 (差異 | 歷史) . . (+213) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性/與AI預討論
- 2024年1月9日 (二) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 (→比對重複報名者)
- 2024年1月9日 (二) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月9日 (二) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+223) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月8日 (一) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月8日 (一) 11:05 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/公校導入自主學習/與AI預討論
- 2024年1月8日 (一) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+33) . . Windows10 (→一、Windows 設備彼此分享)
- 2024年1月8日 (一) 09:49 (差異 | 歷史) . . (+302) . . Windows10 (→一、Windows 設備彼此分享)
- 2024年1月8日 (一) 09:32 (差異 | 歷史) . . (+29) . . Windows10 (→二、非 Windows 區網設備,如:NAS)
- 2024年1月8日 (一) 09:29 (差異 | 歷史) . . (+94) . . Windows10 (→(三)預設的共用路徑)
- 2024年1月8日 (一) 09:26 (差異 | 歷史) . . (+128) . . Windows10 (→(三)預設的共用路徑)
- 2024年1月8日 (一) 09:18 (差異 | 歷史) . . (+379) . . Windows10 (→一、Windows 設備彼此分享)
- 2024年1月8日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (+180) . . Windows10 (→(二)讀取已分享出來的路徑)
- 2024年1月8日 (一) 09:07 (差異 | 歷史) . . (+786) . . Windows10 (→使用區網設備,如:NAS)
- 2024年1月4日 (四) 15:24 (差異 | 歷史) . . (-139) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱
- 2024年1月4日 (四) 15:19 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/推展 AI 教育
- 2024年1月4日 (四) 15:02 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→高宇能源)
- 2024年1月4日 (四) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→高宇能源)
- 2024年1月4日 (四) 14:54 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月4日 (四) 14:47 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 (→高宇能源)
- 2024年1月4日 (四) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性
- 2024年1月4日 (四) 14:39 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性
- 2024年1月4日 (四) 14:37 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 發展教育社群/公校導入自主學習
- 2024年1月4日 (四) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→二、112.7.12 行政院基準委員會決議)
- 2024年1月4日 (四) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+768) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月3日 (三) 18:29 (差異 | 歷史) . . (+10) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月3日 (三) 18:27 (差異 | 歷史) . . (+31) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月3日 (三) 18:22 (差異 | 歷史) . . (+152) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (→台灣社會價值錯置)
- 2024年1月3日 (三) 18:19 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (→台灣社會價值錯置)
- 2024年1月3日 (三) 18:18 (差異 | 歷史) . . (+338) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (→都會生活機能)
- 2024年1月3日 (三) 18:11 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 發展教育社群/偏鄉教育
- 2024年1月3日 (三) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+8) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月3日 (三) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+138) . . B5G/6G生活應用場景 (→B5G / 6G 對非都會區生活機能的影響)
- 2024年1月2日 (二) 08:48 (差異 | 歷史) . . (+762) . . 與鄭建立校長討論2 (→將自主學習導入公校:「自主學習帶領者培力」第二期) (最新修改)
- 2024年1月2日 (二) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 與鄭建立校長討論2 (→將自主學習導入公校:自主學習帶領者培力第二期)
- 2024年1月2日 (二) 08:38 (差異 | 歷史) . . (+5,593) . . 與鄭建立校長討論2 (→受行政院基準委員會委託:建立教育經費設算模型)
- 2024年1月2日 (二) 08:21 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 新 與鄭建立校長討論2 (新頁面: 分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>丁志仁 2024.1.2</p> ==受行政院基準委員會委託:建立教育經費設算模型==)
- 2023年12月29日 (五) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 學前教育公共化推動建議 (→一、以法國作為我國推動學前教育公共化的參照國) (最新修改)
- 2023年12月29日 (五) 16:03 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 發展教育社群/學前教育公共化 (→學前教育公共化需要多少錢?)
- 2023年12月29日 (五) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+623) . . 政府教育經費跨年分析 (最新修改)
- 2023年12月29日 (五) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+407) . . 發展教育社群/學前教育公共化 (→政府收入與教育經費成長的長期趨勢)
- 2023年12月29日 (五) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 發展教育社群/學前教育公共化
- 2023年12月29日 (五) 15:30 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 15:11 (差異 | 歷史) . . (0) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 14:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 政府教育經費跨年分析
- 2023年12月29日 (五) 10:57 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+198) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、具體處理)
- 2023年12月28日 (四) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單:共 33 人)
- 2023年12月28日 (四) 23:17 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、具體處理)
- 2023年12月28日 (四) 23:10 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 23:07 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 23:06 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、具體處理)
- 2023年12月28日 (四) 23:04 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/調整聯絡網
- 2023年12月28日 (四) 23:03 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→一、期間)
- 2023年12月28日 (四) 23:00 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→四、處理方式)
- 2023年12月28日 (四) 22:45 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:41 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:37 (差異 | 歷史) . . (+461) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、處理原則)
- 2023年12月28日 (四) 22:20 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:15 (差異 | 歷史) . . (+332) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→三、)
- 2023年12月28日 (四) 22:08 (差異 | 歷史) . . (+112) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→二、緣起與目標)
- 2023年12月28日 (四) 22:05 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→一、期間)
- 2023年12月28日 (四) 22:04 (差異 | 歷史) . . (+549) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 聯絡人名單:共 19 人)
- 2023年12月28日 (四) 22:02 (差異 | 歷史) . . (+1,086) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:57 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:56 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:55 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:54 (差異 | 歷史) . . (+1,582) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:51 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 發展教育社群/調整聯絡網 (→附件一:2023.12.28 網中人名單)
- 2023年12月28日 (四) 21:45 (差異 | 歷史) . . (+265) . . 新 發展教育社群/調整聯絡網 (新頁面: 分類:發展教育社群 ===一、期間=== 整編期:2023.12.28~2024.1.10 ===二、緣起與目標=== '''緣起:'''目前接案小組預定的聯絡網與實際運作中的...)
- 2023年12月26日 (二) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+4,333) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→今日實驗教育,明日公共教育)
- 2023年12月26日 (二) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→微進展:幫助學生參與學習治理的方法舉隅)
- 2023年12月26日 (二) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+3,089) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 08:07 (差異 | 歷史) . . (+7,031) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習 (→自主學習四大元素)
- 2023年12月26日 (二) 08:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 08:05 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
- 2023年12月26日 (二) 08:04 (差異 | 歷史) . . (+5,604) . . 與「未來實驗教育機構」談自主學習
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- 2023年12月13日 (三) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+1,190) . . 新 以福格行為模型說明「發展教育社群」(簡版) (新頁面: 分類:發展教育社群 <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d2/BFM_zhtw.svg' width=448 height=336 /></div> * 福格行為模型:...)
- 2023年12月13日 (三) 15:17 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
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- 2023年12月13日 (三) 15:09 (差異 | 歷史) . . (-934) . . 合伙人聚會20221105 (→一、確定簡則如下:) (最新修改)
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- 2023年12月12日 (二) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→六、用 15 場論壇來同時發展教育社群)
- 2023年12月12日 (二) 11:33 (差異 | 歷史) . . (+2,102) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (→一、總目標:)
- 2023年12月12日 (二) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+830) . . 與楊昭瑾、沈潔伃討論
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- 2023年12月12日 (二) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與楊昭瑾、沈潔伃討論 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年12月12日 (二) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→元素初步列表)
- 2023年12月12日 (二) 10:59 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月12日 (二) 10:29 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月12日 (二) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (新頁面: 分類:自主學習專題)
- 2023年12月11日 (一) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+1,327) . . Android (最新修改)
- 2023年12月11日 (一) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/廣宣 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年12月11日 (一) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 新 《我們如何守住台灣》摘要 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟/資源池)
- 2023年12月11日 (一) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:教育再公共化聯盟/資源池 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
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- 2023年12月11日 (一) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:教育再公共化聯盟/官網布署 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
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- 2023年12月7日 (四) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:23 (差異 | 歷史) . . (+197) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
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- 2023年12月7日 (四) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+241) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→立約承責)
- 2023年12月7日 (四) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→一、兩個區域)
- 2023年12月7日 (四) 15:04 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:01 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:01 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:58 (差異 | 歷史) . . (+553) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+149) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年12月7日 (四) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年12月7日 (四) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+221) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→一、兩個區域)
- 2023年12月7日 (四) 12:15 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→一、兩個區域)
- 2023年12月5日 (二) 15:12 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月5日 (二) 15:11 (差異 | 歷史) . . (-29) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月5日 (二) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:偏鄉教育 (最新修改)
- 2023年12月5日 (二) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 討論:偏鄉教育政策分析 (最新修改)
- 2023年12月5日 (二) 15:07 (差異 | 歷史) . . (0) . . 偏鄉教育政策分析 (最新修改)
- 2023年12月5日 (二) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月5日 (二) 15:02 (差異 | 歷史) . . (-31) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (→偏鄉教育的轉變與挑戰)
- 2023年12月5日 (二) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (→偏鄉教育的轉變與挑戰)
- 2023年12月5日 (二) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月4日 (一) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+102) . . Windows10 (→拆除 edge)
- 2023年12月4日 (一) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+173) . . Windows10 (→拆除 edge)
- 2023年12月1日 (五) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→聯絡網的功能與作用)
- 2023年11月30日 (四) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→一、執行方向轉 90 度)
- 2023年11月30日 (四) 14:31 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 14:25 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 14:24 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 14:23 (差異 | 歷史) . . (+122) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 08:23 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力
- 2023年11月30日 (四) 08:22 (差異 | 歷史) . . (+547) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→在現場推進自主學習的必要性)
- 2023年11月30日 (四) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 08:14 (差異 | 歷史) . . (+564) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 08:06 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 08:05 (差異 | 歷史) . . (+230) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 07:59 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 07:57 (差異 | 歷史) . . (+1,129) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、以福格行為模型布署提示系統)
- 2023年11月30日 (四) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+337) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→六、)
- 2023年11月30日 (四) 07:48 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、課程泡泡與微進展並進)
- 2023年11月30日 (四) 07:47 (差異 | 歷史) . . (+3,100) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→一、)
- 2023年11月30日 (四) 07:44 (差異 | 歷史) . . (+1,819) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→五、行政減量清單)
- 2023年11月30日 (四) 07:38 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→五、行政減量清單)
- 2023年11月30日 (四) 07:37 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→五、自主學習現場樣態列表)
- 2023年11月30日 (四) 07:36 (差異 | 歷史) . . (+169) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→改進的點)
- 2023年11月30日 (四) 07:31 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→四、與計畫參與者共同完成)
- 2023年11月30日 (四) 07:29 (差異 | 歷史) . . (+799) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→執行主體工作)
- 2023年11月30日 (四) 07:10 (差異 | 歷史) . . (+352) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→執行方向轉 90 度)
- 2023年11月30日 (四) 07:02 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、陪伴教師發展社群)
- 2023年11月30日 (四) 06:59 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→二、)
- 2023年11月30日 (四) 06:55 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、陪伴教師發展社群)
- 2023年11月30日 (四) 06:54 (差異 | 歷史) . . (+484) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→三、陪伴教師發展社群)
- 2023年11月30日 (四) 05:49 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→二、與課綱連結不變)
- 2023年11月30日 (四) 05:47 (差異 | 歷史) . . (+573) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→與前期相同點)
- 2023年11月30日 (四) 05:20 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 新 分類:申請補助計畫 (新頁面: 分類:補助案) (最新修改)
- 2023年11月30日 (四) 05:17 (差異 | 歷史) . . (+360) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (→一、)
- 2023年11月30日 (四) 05:14 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力
- 2023年11月30日 (四) 05:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案
- 2023年11月30日 (四) 05:06 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力
- 2023年11月30日 (四) 05:05 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案
- 2023年11月30日 (四) 04:57 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與蔡宜靜組長討論自主學習帶領者培力 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年11月29日 (三) 15:37 (差異 | 歷史) . . (+211) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→系統原因反思檢討(中層反思檢討))
- 2023年11月29日 (三) 15:21 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→歷次大停電)
- 2023年11月29日 (三) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+1,098) . . 台灣電網靭性/學校微電網
- 2023年11月28日 (二) 19:18 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月28日 (二) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+1,441) . . 發展教育社群/全民國防/與AI預討論
- 2023年11月28日 (二) 11:59 (差異 | 歷史) . . (+601) . . 發展教育社群/全民國防/與AI預討論
- 2023年11月27日 (一) 16:51 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月27日 (一) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」
- 2023年11月27日 (一) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+816) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年11月27日 (一) 05:27 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年11月27日 (一) 05:26 (差異 | 歷史) . . (+1,304) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→「發展教育社群」)
- 2023年11月26日 (日) 22:49 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月26日 (日) 22:47 (差異 | 歷史) . . (+1,075) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月26日 (日) 21:43 (差異 | 歷史) . . (+502) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (→福格行為模型)
- 2023年11月26日 (日) 21:20 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 以福格行為模型說明「發展教育社群」
- 2023年11月26日 (日) 21:16 (差異 | 歷史) . . (+160) . . 新 以福格行為模型說明「發展教育社群」 (新頁面: 分類:發展教育社群 <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d2/BFM_zhtw.svg' width=448 height=336 /></div>)
- 2023年11月23日 (四) 23:17 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表) (最新修改)
- 2023年11月23日 (四) 17:16 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 發展教育社群/計畫 (→首場線上討論「全民國防教育向前走」)
- 2023年11月23日 (四) 17:15 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/計畫 (→首場線上討論「全民國防教育向前走」)
- 2023年11月23日 (四) 17:14 (差異 | 歷史) . . (+1,320) . . 發展教育社群/計畫 (→討論議題舉隅)
- 2023年11月23日 (四) 16:50 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/計畫 (→活動議題)
- 2023年11月23日 (四) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:45 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:43 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:02 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:27 (差異 | 歷史) . . (+305) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:11 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:09 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:05 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+350) . . 發展教育社群/計畫 (→緣起)
- 2023年11月23日 (四) 14:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:22 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→澄清自主學習的內涵)
- 2023年11月23日 (四) 13:17 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:14 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→推動設立「生涯發展高中」以幫助待定向青少年)
- 2023年11月23日 (四) 13:09 (差異 | 歷史) . . (+2,187) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→幫助學生參與學習治理的方法舉隅)
- 2023年11月23日 (四) 13:09 (差異 | 歷史) . . (-54) . . 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (→推動設立「生涯發展高中」) (最新修改)
- 2023年11月23日 (四) 13:03 (差異 | 歷史) . . (+3,085) . . 以自主學習幫助待定向青少年 (→澄清自主學習的內涵)
- 2023年11月23日 (四) 12:59 (差異 | 歷史) . . (+4,567) . . 以自主學習幫助待定向青少年
- 2023年11月23日 (四) 12:49 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 以自主學習幫助待定向青少年
- 2023年11月23日 (四) 12:47 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 新 以自主學習幫助待定向青少年 (新頁面: 分類:各方討論分類:教育再公共化聯盟)
- 2023年11月23日 (四) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 12:34 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 12:32 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 發展教育社群/計畫 (→對照表)
- 2023年11月23日 (四) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 發展教育社群/計畫
- 2023年11月23日 (四) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 發展教育社群/計畫 (新頁面: 分類:發展教育社群)
- 2023年11月23日 (四) 10:38 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:發展教育社群 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟)
- 2023年11月22日 (三) 11:55 (差異 | 歷史) . . (+33) . . Line (→客製化設定「提醒」與「暫停」)
- 2023年11月22日 (三) 11:54 (差異 | 歷史) . . (+200) . . Line (→客製化設定「提醒」與「暫停」)
- 2023年11月21日 (二) 14:34 (差異 | 歷史) . . (+261) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→本組成員)
- 2023年11月21日 (二) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (最新修改)
- 2023年11月21日 (二) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+1,425) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+1,581) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (→「發展全民國防教育」小組基本介紹)
- 2023年11月21日 (二) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:43 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:37 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/基本介紹 (→當前的行動)
- 2023年11月21日 (二) 11:23 (差異 | 歷史) . . (+726) . . 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論
- 2023年11月21日 (二) 11:10 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 與詹志禹副校長、連弘宜院長討論 (新頁面: 分類:各方討論)
- 2023年11月21日 (二) 08:19 (差異 | 歷史) . . (+59) . . Line (→重新啟動手機)
- 2023年11月21日 (二) 08:18 (差異 | 歷史) . . (+89) . . Line (→檢查手機聲音設定)
- 2023年11月21日 (二) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+378) . . Line (→繞過或服從「請勿打擾」設定)
- 2023年11月21日 (二) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+678) . . Line (→繞過節電設定)
- 2023年11月21日 (二) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+27) . . Line (→客製化設定「提醒」與「暫停」)
- 2023年11月21日 (二) 07:48 (差異 | 歷史) . . (+93) . . Windows10 (→(二)圖示直接放工作列或收納在圖示框中)
- 2023年11月21日 (二) 07:47 (差異 | 歷史) . . (+84) . . Windows10 (→(一)圖示要不要出來)
- 2023年11月20日 (一) 17:07 (差異 | 歷史) . . (+12) . . Line (→桌機版)
- 2023年11月20日 (一) 17:06 (差異 | 歷史) . . (+24) . . Line (→設定「提醒」)
- 2023年11月20日 (一) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+231) . . Line (→刪除對話內容(以免手機內存過大))
- 2023年11月20日 (一) 16:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (→推動設立「生涯發展高中」)
- 2023年11月20日 (一) 16:25 (差異 | 歷史) . . (-370) . . 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (→推動設立「生涯發展高中」)
- 2023年11月16日 (四) 07:53 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:52 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:50 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:45 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月16日 (四) 07:45 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月15日 (三) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月15日 (三) 13:14 (差異 | 歷史) . . (-58) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月14日 (二) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+130) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月14日 (二) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+234) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月14日 (二) 11:48 (差異 | 歷史) . . (+61) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月13日 (一) 10:57 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月13日 (一) 09:49 (差異 | 歷史) . . (+1,775) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 09:15 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 09:12 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (+1,228) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→三、修法推進第五類高中)
- 2023年11月13日 (一) 08:52 (差異 | 歷史) . . (+303) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→二、加速邁入近未來以因應國教危機與國土危機)
- 2023年11月13日 (一) 08:47 (差異 | 歷史) . . (+2,445) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→二、加速邁入近未來以因應國教危機與國土危機)
- 2023年11月13日 (一) 08:44 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/邁入近未來以因應國教危機與國土危機 (中央教育發展基金)
- 2023年11月13日 (一) 08:42 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱 (→參考國外半總統制度=)
- 2023年11月13日 (一) 08:41 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 發展教育社群/全民國防
- 2023年11月13日 (一) 08:40 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→一、在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責?)
- 2023年11月13日 (一) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月13日 (一) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+1,407) . . 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (→一、在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責?)
- 2023年11月13日 (一) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 新 討論:2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅 (新頁面: 分類:民間國是論壇教育趴 ===一、在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責?===)
- 2023年11月13日 (一) 08:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . DNS (→在「https://cart.secureserver.net」完成租賃域名付款)
- 2023年11月13日 (一) 07:52 (差異 | 歷史) . . (+722) . . DNS (→以轉移 urclass.net 域名管轄為例)
- 2023年11月13日 (一) 07:15 (差異 | 歷史) . . (+216) . . GoogleChrome (→MacBook清除快取) (最新修改)
- 2023年11月13日 (一) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+9) . . GoogleChrome (→清除快取)
- 2023年11月13日 (一) 07:08 (差異 | 歷史) . . (-1) . . GoogleChrome (→使用手機中的google chrome截圖)
- 2023年11月10日 (五) 11:46 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月10日 (五) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月10日 (五) 11:40 (差異 | 歷史) . . (+193) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月8日 (三) 21:27 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理) (最新修改)
- 2023年11月8日 (三) 21:24 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→(二)課程舉隅)
- 2023年11月8日 (三) 21:22 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理)
- 2023年11月8日 (三) 21:20 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理)
- 2023年11月8日 (三) 19:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、招生)
- 2023年11月8日 (三) 19:26 (差異 | 歷史) . . (+121) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→之前)
- 2023年11月8日 (三) 19:23 (差異 | 歷史) . . (+180) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→今天)
- 2023年11月8日 (三) 19:16 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、招生)
- 2023年11月8日 (三) 19:15 (差異 | 歷史) . . (+115) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→七、治理)
- 2023年11月8日 (三) 19:13 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→六、輔導與家庭晤談)
- 2023年11月8日 (三) 19:10 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→C.進階)
- 2023年11月8日 (三) 19:09 (差異 | 歷史) . . (+6,804) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→(一)設計原則)
- 2023年11月8日 (三) 18:58 (差異 | 歷史) . . (+362) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→五、課程)
- 2023年11月8日 (三) 18:57 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→五、課程)
- 2023年11月8日 (三) 18:53 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→之前)
- 2023年11月8日 (三) 18:49 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 實驗教育機構的眉眉角角 (→之前)
- 2023年11月8日 (三) 18:41 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 實驗教育機構的眉眉角角
- 2023年11月8日 (三) 18:03 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 實驗教育機構的眉眉角角 (新頁面: 分類:自主學習專題)
- 2023年11月7日 (二) 19:27 (差異 | 歷史) . . (-90) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月7日 (二) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 台灣電網靭性/學校微電網 (→福山國小防災型微電網)
- 2023年11月7日 (二) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+54) . . Etherpad (→(一)使用 MySQL 在資料)
- 2023年11月7日 (二) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 17:34 (差異 | 歷史) . . (+234) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 16:49 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 儲能設備 (→固態電池)
- 2023年11月7日 (二) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+95) . . 新 儲能設備 (新頁面: 分類:全民國防課程 ===鋰電池=== ===磷酸鐵鋁電池=== ===固態電池===)
- 2023年11月7日 (二) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (→資料表)
- 2023年11月7日 (二) 14:28 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (→資料表)
- 2023年11月7日 (二) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 網約短約工作協助平台/平台實作 (→資料表)
- 2023年11月7日 (二) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+283) . . 新 網約短約工作協助平台/平台實作 (新頁面: 分類:網約短約工作協助平台分類:教育再公共化聯盟 ===資料表=== todo_OSJA #id: #wType: #summary: #description: #organizer: #worker: #urgent:...)
- 2023年11月7日 (二) 12:13 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→接案小組)
- 2023年11月7日 (二) 08:45 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→接案小組)
- 2023年11月6日 (一) 15:41 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 15:36 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+92) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月6日 (一) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護
- 2023年11月6日 (一) 14:02 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/教育行政減量
- 2023年11月6日 (一) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/協助特殊學習需求學生
- 2023年11月6日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 發展教育社群/第五類高中
- 2023年11月3日 (五) 17:42 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年11月3日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+1) . . Etherpad (→(四)列出所有的 pad(便箋))
- 2023年11月3日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+14) . . Etherpad (→(四)列出所有的 pad(便箋))
- 2023年11月3日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+13) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月3日 (五) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+184) . . Etherpad (→二、使用)
- 2023年11月3日 (五) 17:28 (差異 | 歷史) . . (+488) . . Etherpad (→三、有用外掛)
- 2023年11月3日 (五) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+781) . . Etherpad (→三、進階設定)
- 2023年11月3日 (五) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+21) . . Etherpad (→(二)須登入)
- 2023年11月3日 (五) 14:47 (差異 | 歷史) . . (+14) . . Etherpad (→(二)須登入(至今皆失敗))
- 2023年11月3日 (五) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 民間國是論壇教育趴/說明信 (→二、活動概述)
- 2023年11月3日 (五) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 民間國是論壇教育趴/說明信 (→一、活動宗旨與目的)
- 2023年11月3日 (五) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 民間國是論壇教育趴/說明信
- 2023年11月3日 (五) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+1,875) . . 新 民間國是論壇教育趴/說明信 (新頁面: 請見者:丁志仁 #曾經:和陳琬惠委員一起推動「金融基礎教育」的友人 #目前: #*「教育再公共化聯盟」執行秘書 #*振鐸學會常務理事 請...)
- 2023年11月2日 (四) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→更上層的思考:「網約短約工作協助平台」) (最新修改)
- 2023年11月2日 (四) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→更上層的思考「網約短約工作協助平台」:)
- 2023年11月2日 (四) 16:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→此案的作用:)
- 2023年11月2日 (四) 16:20 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→價格的探討)
- 2023年11月2日 (四) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+174) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→說明甲乙方之間的分工)
- 2023年11月2日 (四) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→甲乙方之間的分工)
- 2023年11月2日 (四) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→更上層的思考「網約短約工作協助平台」:)
- 2023年11月2日 (四) 16:13 (差異 | 歷史) . . (+1,068) . . 網約短約工作協助平台/說明信 (→價格的探討)
- 2023年11月2日 (四) 15:54 (差異 | 歷史) . . (+1,796) . . 網約短約工作協助平台/說明信
- 2023年11月2日 (四) 15:21 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 新 網約短約工作協助平台/說明信 (新頁面: 分類:網約短約工作協助平台)
- 2023年11月2日 (四) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護
- 2023年11月2日 (四) 14:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 分類:網約短約工作協助平台 (最新修改)
- 2023年11月2日 (四) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:網約短約工作協助平台 (新頁面: 分類:教育再公共化平台)
- 2023年11月2日 (四) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (最新修改)
- 2023年11月2日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (最新修改)
- 2023年11月1日 (三) 08:24 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 網約短約工作協助平台/人脈維護 (→政大1~6梯)
- 2023年11月1日 (三) 08:04 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 新 網約短約工作協助平台/人脈維護 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟 ==教育趴== :吳亭臻 :郭芷君 ===政大1~6梯=== #陳玟瑾(Ginger),單獨去找您請教「如何思考和學習」 #(大可兒))
- 2023年10月31日 (二) 15:26 (差異 | 歷史) . . (-6) . . Etherpad (→一、安裝)
- 2023年10月31日 (二) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+81) . . Etherpad (→一、安裝)
- 2023年10月30日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→概述)
- 2023年10月30日 (一) 09:09 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案
- 2023年10月30日 (一) 09:07 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案
- 2023年10月30日 (一) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+1,047) . . 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→概述)
- 2023年10月30日 (一) 08:22 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (新頁面: ==概述== 甲方)
- 2023年10月27日 (五) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+2,069) . . 發展教育社群/號召跨屆交流 (→什麼事?)
- 2023年10月27日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/號召跨屆交流 (→什麼事?)
- 2023年10月27日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+268) . . 發展教育社群/號召跨屆交流 (→什麼事?)
- 2023年10月27日 (五) 17:08 (差異 | 歷史) . . (+465) . . 發展教育社群/號召跨屆交流
- 2023年10月27日 (五) 16:38 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月27日 (五) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 分類:民間國是論壇教育趴 (新頁面: 分類:教育再公共化聯盟) (最新修改)
- 2023年10月27日 (五) 16:36 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 發展教育社群/號召跨屆交流 (新頁面: 分類:民間國是論壇教育趴)
- 2023年10月26日 (四) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案
- 2023年10月26日 (四) 15:23 (差異 | 歷史) . . (+656) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→本年度綜規司計畫推動)
- 2023年10月26日 (四) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→本年度綜規司計畫推動)
- 2023年10月26日 (四) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+277) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→上年度委託研究之摘要)
- 2023年10月26日 (四) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→當量人力概念的引入=)
- 2023年10月26日 (四) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+1,474) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→四、國中依 111 年六、七、八、九月份現場僱用數據進行迴歸分析)
- 2023年10月26日 (四) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+1,097) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→國小依 111 年六、七、八、九月份現場僱用數據進行迴歸分析)
- 2023年10月26日 (四) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+1,079) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→二、全國及專兼任教育人員統計結果)
- 2023年10月26日 (四) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+5,254) . . 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (→上年度委託研究之摘要)
- 2023年10月26日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+796) . . 新 向許麗娟副署長報告國中小員額案 (新頁面: ==112.7.12 行政院基準委員會決議== #案由一,決議二:有關「壹、教育基本需求」部分/「一、基本人事費」/「4.行政人力」之國小及國中公式...)
- 2023年10月25日 (三) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→「2024大選民間國是國是論壇教育趴」:初期發想)
- 2023年10月25日 (三) 16:19 (差異 | 歷史) . . (+179) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→「2024大選民間國是國是論壇教育趴」:初期發想)
- 2023年10月25日 (三) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 台灣教育公共化平台的基本反思
- 2023年10月25日 (三) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→議題 2 的簡單說明)
- 2023年10月25日 (三) 14:35 (差異 | 歷史) . . (+155) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→六、工作伙伴)
- 2023年10月25日 (三) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+394) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→五、基本工具箱)
- 2023年10月25日 (三) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+186) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼(不斷耗能補充))
- 2023年10月25日 (三) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→四、提供什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:25 (差異 | 歷史) . . (+405) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:23 (差異 | 歷史) . . (+270) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→三、是什麼,有什麼)
- 2023年10月25日 (三) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+626) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→一、總目標:)
- 2023年10月25日 (三) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+401) . . 台灣教育公共化平台的基本反思 (→○、前提:)