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- 2020年4月21日 (二) 12:03 (差異 | 歷史) . . (-22) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 12:02 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 12:00 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 11:59 (差異 | 歷史) . . (+103) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 11:51 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+409) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+1,052) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果你要創辦或經營一個實驗教育團體/機構/學校,你會掌握那些要點,才能發揮(或至少不違反)自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:50 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→提問:)
- 2020年4月21日 (二) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+2,221) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場實例當中,有沒有哪一個案例頗能符合自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:35 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:32 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+1,920) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→在你所知的教育現場當中,有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神?)
- 2020年4月21日 (二) 10:08 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 10:08 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 10:08 (差異 | 歷史) . . (+801) . . 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (→如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習,你會提出哪些建議?)
- 2020年4月21日 (二) 09:55 (差異 | 歷史) . . (+988) . . 新 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 (以“分類:海星培力/論述與實踐分類:學習的基本內容 ==小組討論選題:== ===在你所知的教育現場實例當中,有沒有哪一個案...”为内容创建页面)
- 2020年4月16日 (四) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+125) . . 2020.04.17客廳會手冊
- 2020年4月16日 (四) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 部分班級辦理實驗教育之我見 (→「部分班級辦理實驗教育」之我見)
- 2020年4月16日 (四) 13:57 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:57 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:55 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:54 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:54 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:54 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:53 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:52 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:50 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:50 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+119) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:39 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:39 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 部分班級辦理實驗教育之我見
- 2020年4月16日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+4,978) . . 新 部分班級辦理實驗教育之我見 (以“分類:部分班級實驗教育 == 「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 ==黃鴻志 課綱的出現,目的是訂出一個課程標準,冀望...”为内容创建页面)
- 2020年4月15日 (三) 11:39 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 2020.04研討會/報名者提問 (→學前育經費) (最新修改)
- 2020年4月15日 (三) 11:38 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2020.04研討會/報名者提問 (→其他)
- 2020年4月15日 (三) 11:38 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 2020.04研討會/報名者提問 (→其他)
- 2020年4月15日 (三) 11:37 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 2020.04研討會/報名者提問 (→學前教育人力)
- 2020年4月15日 (三) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 2020.04研討會/報名者提問 (→學前育經費)
- 2020年4月15日 (三) 11:34 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 2020.04研討會/報名者提問 (→其他)
- 2020年4月15日 (三) 11:32 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 2020.04研討會/報名者提問
- 2020年4月15日 (三) 11:32 (差異 | 歷史) . . (+145) . . 2020.04研討會/報名者提問
- 2020年4月15日 (三) 11:29 (差異 | 歷史) . . (+2,072) . . 新 2020.04研討會/報名者提問 (以“分類:學前教育 ===學前育經費=== #為什麼學前教育需要公共化,現在直接給家長補助的方法不好嗎? #準公共化提撥了47億,...”为内容创建页面)
- 2020年4月9日 (四) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月9日 (四) 14:24 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→提出刪減建議)
- 2020年4月9日 (四) 14:23 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月9日 (四) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月8日 (三) 23:02 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→重要而基本的知識或技能,卻放不進六大學習基本內容的有哪一些)
- 2020年4月8日 (三) 23:00 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→擴增學習資源池:)
- 2020年4月8日 (三) 23:00 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→擴增學習資源池:)
- 2020年4月8日 (三) 22:59 (差異 | 歷史) . . (-85) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月8日 (三) 22:58 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→提出刪減建議)
- 2020年4月8日 (三) 22:58 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月8日 (三) 22:57 (差異 | 歷史) . . (-113) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。)
- 2020年4月8日 (三) 22:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月8日 (三) 22:55 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月8日 (三) 22:54 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→歸納保留原則)
- 2020年4月8日 (三) 22:53 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→提出刪減建議)
- 2020年4月8日 (三) 22:52 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (→重要而基本的知識或技能,卻放不進六大學習基本內容的有哪一些)
- 2020年4月8日 (三) 22:51 (差異 | 歷史) . . (+1,535) . . 新 海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整 (以“分類:海星培力/論述與實踐 分類:學習的基本內容 ==大家來找碴:== ===重要而基本的知識或技能,卻放不進六大學習基本...”为内容创建页面)
- 2020年4月8日 (三) 18:13 (差異 | 歷史) . . (+1,126) . . 新 推動學前教育公共化/研討會/20200412 (以“分類:學前教育 '''推動我國「幼教免抽籤與學前教育公共化」研討會''' 日期:2020.04.12(日) 時間:09:30~16:00 地點:小樹屋...”为内容创建页面) (最新修改)
- 2020年4月1日 (三) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 2020.04.17客廳會/流程
- 2020年4月1日 (三) 16:19 (差異 | 歷史) . . (-96) . . 2020.04.17客廳會/流程
- 2020年4月1日 (三) 16:14 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 2020.04.17客廳會/流程
- 2020年3月26日 (四) 17:35 (差異 | 歷史) . . (+4,427) . . 新 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/摘要 (以“===以我們這門課為對象,分析「丁丁、詹志禹」與其他同學的不對稱性,並探討:=== (這些不對稱性的功能是什麼?/可以怎樣...”为内容创建页面)
- 2020年3月26日 (四) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+902) . . 海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整
- 2020年3月26日 (四) 13:08 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 (最新修改)
- 2020年3月19日 (四) 14:21 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
- 2020年3月19日 (四) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
- 2020年3月19日 (四) 13:56 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別
- 2020年3月19日 (四) 13:53 (差異 | 歷史) . . (+3,690) . . 新 討論:海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 (以“2020/03/12 #第一段記錄1人:課務 #第二段記錄1人:教育典範 #第三段記錄4人:四組 #第四段記錄1人:重要結論報告 #本課程網...”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/青年安居向前行 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 與彭富源署長討論 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:14 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 與吳林輝司長討論2 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 公共化五原則 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/三大目標 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:10 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/新聞稿 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:10 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/流程 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:09 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇/五大訴求 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/成立記者會暨論壇 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 敬邀貴辦公室派人參加「教育再公共化聯盟」成立記者會暨論壇 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:06 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 我們支持增加實驗教育補助,但反對不論優劣普發 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 教育再公共化聯盟/終身彈性學習 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 11:01 (差異 | 歷史) . . (-62) . . 組課共學導引/政大六梯
- 2020年3月12日 (四) 11:01 (差異 | 歷史) . . (-75) . . 分類:學習的基本內容 (清空页面)
- 2020年3月12日 (四) 10:57 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 新 分類:學習的基本內容 (以“「教育自造者培力的論述發展與實踐規畫」的學員筆記頁”为内容创建页面)
- 2020年3月12日 (四) 10:55 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 組課共學導引/政大六梯
- 2020年3月12日 (四) 10:52 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 新 組課共學導引/政大六梯 (以“分類:教育自造者培力”为内容创建页面)
- 2020年3月2日 (一) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+266) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月2日 (一) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+265) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.29)
- 2020年2月29日 (六) 11:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.29)
- 2020年2月29日 (六) 11:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.29)
- 2020年2月29日 (六) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+753) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.29)
- 2020年2月29日 (六) 11:22 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年2月29日 (六) 11:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年2月29日 (六) 11:12 (差異 | 歷史) . . (+330) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17