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- 2019年6月12日 (三) 16:30 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 教育自造者培力 (→四、調整分工)
- 2019年6月12日 (三) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+446) . . 教育自造者培力 (→三、啟動工作)
- 2019年6月12日 (三) 16:11 (差異 | 歷史) . . (+939) . . 教育自造者培力 (→2019.6.11 開會規劃)
- 2019年6月11日 (二) 19:17 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 教育自造者培力 (→2019.5 聚會簡述)
- 2019年6月11日 (二) 18:41 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 教育自造者培力 (→2019.5 聚會簡述)
- 2019年6月11日 (二) 18:28 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 教育自造者培力 (→2019.6.11 開會規劃)
- 2019年6月11日 (二) 18:25 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 教育自造者培力 (→三、啟動工作)
- 2019年6月11日 (二) 18:24 (差異 | 歷史) . . (+202) . . 教育自造者培力 (→2019.6.11 開會規劃)
- 2019年6月11日 (二) 18:18 (差異 | 歷史) . . (-60) . . 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 16:47 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力簡介
- 2019年6月11日 (二) 15:39 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 15:32 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力簡介
- 2019年6月10日 (一) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 韓流 (→參考資料)
- 2019年6月10日 (一) 08:45 (差異 | 歷史) . . (+555) . . 韓流 (→反建制意識崛起)
- 2019年6月10日 (一) 08:43 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 韓流 (→參考資料)
- 2019年6月9日 (日) 11:58 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 韓流 (→反建制意識崛起)
- 2019年6月9日 (日) 11:58 (差異 | 歷史) . . (-22) . . 韓流 (→反建制意識崛起)
- 2019年6月9日 (日) 11:56 (差異 | 歷史) . . (+92) . . 韓流 (→參考資料)
- 2019年6月9日 (日) 11:53 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 韓流 (→參考資料)
- 2019年6月9日 (日) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+609) . . 韓流 (→民進黨施政帶來部分人民的強大恨意)
- 2019年6月9日 (日) 11:48 (差異 | 歷史) . . (+2,996) . . 韓流
- 2019年6月9日 (日) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+4,367) . . 韓流
- 2019年6月9日 (日) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 韓流 (以“分類:常民政治與台灣治理”为内容创建页面)
- 2019年4月29日 (一) 16:04 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 討論:教育自造者培力 (最新修改)
- 2019年4月29日 (一) 16:03 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 討論:教育自造者培力 (→六、海星潛在的招募對象)
- 2019年4月29日 (一) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+300) . . 討論:教育自造者培力 (→五、共同服務說明)
- 2019年4月29日 (一) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+2,397) . . 討論:教育自造者培力 (→五、共同服務說明)
- 2019年4月29日 (一) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+2,943) . . 新 討論:教育自造者培力 (以“=與 TFT 討論教育自造者培力= <p align=right>2019.4.29</p> 本日拜訪的目的: #請 TFT 擔任「教育自造者培力社群」的贊助者。 #派人...”为内容创建页面)
- 2019年4月28日 (日) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+84) . . Line (→三、還原)
- 2019年4月28日 (日) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+132) . . Line (→二、Letter Sealing)
- 2019年4月28日 (日) 15:55 (差異 | 歷史) . . (+200) . . Line (→一、備份)
- 2019年4月28日 (日) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+439) . . Line (→備份與復原)
- 2019年4月28日 (日) 15:13 (差異 | 歷史) . . (+61) . . Line (→Line操作要領)
- 2019年4月27日 (六) 10:10 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.4.27)
- 2019年4月27日 (六) 09:54 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年4月16日 (二) 21:26 (差異 | 歷史) . . (+558) . . Line (→Line操作要領)
- 2019年4月16日 (二) 21:23 (差異 | 歷史) . . (+2,085) . . 新 Line (以“分類:應用軟體 ==Line簡介== line是一個韓國Naver集團開發的即時通訊軟體與行動應用程式,<br/> 於2011年6月發表。使用者間可...”为内容创建页面)
- 2019年4月15日 (一) 05:05 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 推動部分班級辦理實驗教育專章 (→二、澄清) (最新修改)
- 2019年4月9日 (二) 23:26 (差異 | 歷史) . . (+2,402) . . 新 推動部分班級辦理實驗教育專章 (以“==背景與願景== 為了讓體制內5%的前導型老師,有近似實驗教育的辦學/教學空間,於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分...”为内容创建页面)
- 2019年3月23日 (六) 12:45 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:40 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:27 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→聚會)
- 2019年3月23日 (六) 12:08 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 12:07 (差異 | 歷史) . . (+111) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 12:04 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)
- 2019年3月23日 (六) 11:54 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 11:44 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 11:38 (差異 | 歷史) . . (+221) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→修正條目)
- 2019年3月23日 (六) 11:28 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)
- 2019年3月23日 (六) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+104) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)
- 2019年3月23日 (六) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→2019.3.23)
- 2019年3月23日 (六) 10:32 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年3月21日 (四) 20:06 (差異 | 歷史) . . (+264) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.03.21)
- 2019年3月21日 (四) 18:46 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.03.21)
- 2019年3月21日 (四) 18:31 (差異 | 歷史) . . (+490) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組
- 2019年3月21日 (四) 18:27 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 首頁
- 2019年3月21日 (四) 08:38 (差異 | 歷史) . . (+289) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (→研究期程:) (最新修改)
- 2019年3月21日 (四) 08:32 (差異 | 歷史) . . (+432) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (→協力辦理單位:)
- 2019年3月21日 (四) 08:19 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (→計畫主旨:)
- 2019年3月21日 (四) 08:17 (差異 | 歷史) . . (+826) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (→研究標的:)
- 2019年3月21日 (四) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+2,563) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (→計畫主旨:)
- 2019年3月21日 (四) 07:38 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (→計畫主旨:)
- 2019年3月21日 (四) 07:37 (差異 | 歷史) . . (+131) . . 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫
- 2019年3月21日 (四) 07:33 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 推動學前教育公共化/研究案/實施計畫 (以“分類:學前教育”为内容创建页面)
- 2019年3月4日 (一) 19:31 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→一、均優議程提案)
- 2019年3月4日 (一) 19:26 (差異 | 歷史) . . (+566) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→一、均優議程提案)
- 2019年3月4日 (一) 18:33 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年3月4日 (一) 18:30 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→一、均優議程提案)
- 2019年3月4日 (一) 18:27 (差異 | 歷史) . . (+916) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→均優議程提案)
- 2019年3月4日 (一) 18:23 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.03.04)
- 2019年3月4日 (一) 18:22 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年3月4日 (一) 18:20 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 教育公共化聯盟 (最新修改)
- 2019年3月4日 (一) 18:18 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年3月3日 (日) 19:32 (差異 | 歷史) . . (+275) . . 分類:網路服務
- 2019年3月3日 (日) 19:24 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 分類:網路服務
- 2019年3月3日 (日) 19:24 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 分類:網路服務
- 2019年3月3日 (日) 19:23 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 分類:網路服務
- 2019年3月3日 (日) 18:56 (差異 | 歷史) . . (+89) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2019年3月3日 (日) 18:43 (差異 | 歷史) . . (+279) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2019年3月3日 (日) 18:34 (差異 | 歷史) . . (+1,403) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2019年3月3日 (日) 18:28 (差異 | 歷史) . . (-1,598) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2019年3月3日 (日) 18:22 (差異 | 歷史) . . (+1,598) . . Word (→蒐尋替換中的特殊字元)
- 2019年2月27日 (三) 12:43 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項
- 2019年2月13日 (三) 20:11 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 20:08 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 20:05 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 20:04 (差異 | 歷史) . . (+320) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 19:51 (差異 | 歷史) . . (+233) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 19:33 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 18:51 (差異 | 歷史) . . (+89) . . 推動學前教育公共化/研究案 (→一、研究標的) (最新修改)
- 2019年2月13日 (三) 18:33 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 18:31 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 推動學前教育公共化/研究案 (→一、研究標的)
- 2019年2月13日 (三) 18:29 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (→2019.02.13)
- 2019年2月13日 (三) 18:21 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組
- 2019年2月13日 (三) 18:18 (差異 | 歷史) . . (+267) . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組
- 2019年2月13日 (三) 18:09 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 新 推動學前教育公共化/研究案/工作小組 (以“分類:學前教育”为内容创建页面)
- 2019年2月11日 (一) 08:09 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 跨校選修聯盟/工作清單1
- 2019年2月11日 (一) 08:01 (差異 | 歷史) . . (+650) . . 跨校選修聯盟/工作清單1
- 2019年2月11日 (一) 07:30 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 跨校選修聯盟/工作清單1 (以“分類:教育合作倡議”为内容创建页面)
- 2019年2月9日 (六) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+128) . . Gmail (→傳送限制) (最新修改)
- 2019年2月9日 (六) 07:16 (差異 | 歷史) . . (+197) . . Gmail (→傳送限制)
- 2019年2月9日 (六) 00:15 (差異 | 歷史) . . (+77) . . Gmail (→傳送限制)
- 2019年2月8日 (五) 23:33 (差異 | 歷史) . . (+393) . . Gmail (→傳送限制)
- 2019年2月8日 (五) 08:52 (差異 | 歷史) . . (+55) . . Gmail (→蒐尋運算子)
- 2019年2月8日 (五) 08:48 (差異 | 歷史) . . (-300) . . Gmail (→蒐尋運算子)
- 2019年2月8日 (五) 08:45 (差異 | 歷史) . . (-1,287) . . Gmail (→蒐尋運算子)
- 2019年2月8日 (五) 08:41 (差異 | 歷史) . . (+13,091) . . Gmail (→隱藏功能)
- 2019年2月8日 (五) 08:20 (差異 | 歷史) . . (+101) . . Gmail (→隱藏功能)
- 2019年2月8日 (五) 07:11 (差異 | 歷史) . . (+919) . . Gmail (→隱藏功能)
- 2019年2月7日 (四) 23:50 (差異 | 歷史) . . (+322) . . Gmail (→限制)
- 2019年2月7日 (四) 23:43 (差異 | 歷史) . . (-15) . . Gmail (→傳送限制)
- 2019年2月7日 (四) 22:41 (差異 | 歷史) . . (+752) . . Gmail (→傳送限制)
- 2019年2月7日 (四) 22:37 (差異 | 歷史) . . (+827) . . Gmail (→傳送限制)
- 2019年2月7日 (四) 22:26 (差異 | 歷史) . . (+442) . . Gmail
- 2019年2月7日 (四) 17:43 (差異 | 歷史) . . (+127) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+138) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+128) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 17:29 (差異 | 歷史) . . (+7) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 17:20 (差異 | 歷史) . . (+69) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 17:19 (差異 | 歷史) . . (+699) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:50 (差異 | 歷史) . . (+82) . . Gmail (→二、寄信伺服器設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:48 (差異 | 歷史) . . (+80) . . Gmail (→二、寄信伺服器設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+83) . . Gmail (→二、寄信伺服器設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:46 (差異 | 歷史) . . (+153) . . Gmail (→二、寄信伺服器設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+126) . . Gmail (→二、寄信伺服器設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:39 (差異 | 歷史) . . (+154) . . Gmail (→二、寄信伺服器設定)
- 2019年2月7日 (四) 16:36 (差異 | 歷史) . . (+402) . . Gmail
- 2019年2月7日 (四) 14:54 (差異 | 歷史) . . (+14) . . Gmail (→一、Gmail信箱設定)
- 2019年2月7日 (四) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+144) . . Gmail
- 2019年2月6日 (三) 07:55 (差異 | 歷史) . . (+206) . . 分類:作業系統 (→Windows 共通設定)
- 2019年2月4日 (一) 17:49 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 討論:自主學習專題/單元構想 (最新修改)
- 2019年2月4日 (一) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 分類:自主學習專題
- 2019年2月4日 (一) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習專題/單元構想 (最新修改)
- 2019年2月3日 (日) 21:00 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 首頁 (→環境政策)
- 2019年1月31日 (四) 15:30 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→廣宣)
- 2019年1月31日 (四) 15:15 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (→活動EDM)
- 2019年1月25日 (五) 21:59 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月25日 (五) 11:34 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月25日 (五) 11:34 (差異 | 歷史) . . (+1,555) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月24日 (四) 14:39 (差異 | 歷史) . . (+1,825) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1
- 2019年1月24日 (四) 14:37 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 跨校選修聯盟/學習需求調查1 (以“分類:教育合作倡議”为内容创建页面)
- 2019年1月24日 (四) 13:44 (差異 | 歷史) . . (-131) . . 2019教育合作倡議 (→一、大致構想)
- 2019年1月24日 (四) 13:43 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月24日 (四) 13:43 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月24日 (四) 06:53 (差異 | 歷史) . . (+183) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月23日 (三) 10:13 (差異 | 歷史) . . (+463) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月23日 (三) 10:05 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月23日 (三) 09:27 (差異 | 歷史) . . (+236) . . 2019教育合作倡議 (→文言識讀II)
- 2019年1月22日 (二) 12:38 (差異 | 歷史) . . (+226) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月22日 (二) 12:36 (差異 | 歷史) . . (+2,279) . . 2019教育合作倡議 (→班本式的「實驗教育工作者培力」)
- 2019年1月22日 (二) 12:28 (差異 | 歷史) . . (+3,328) . . 2019教育合作倡議
- 2019年1月22日 (二) 00:21 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動學前教育公共化 (→國民幼兒園)
- 2019年1月15日 (二) 11:47 (差異 | 歷史) . . (+234) . . Youtube (→取得youtube內建的影片縮圖)
- 2019年1月15日 (二) 10:49 (差異 | 歷史) . . (+600) . . Youtube
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- 2018年7月29日 (日) 11:57 (差異 | 歷史) . . (0) . . 十二年國民基本教育課程總綱/檢討與建議
- 2018年7月29日 (日) 11:57 (差異 | 歷史) . . (+241) . . 新 十二年國民基本教育課程總綱/檢討與建議 (以“分類:民版課綱 #「陸/二/(一)/1/表4」:調高國中小「選修與社團」的比重、範疇、治理方式。 #「陸/二/(一)/2」:增訂國中...”为内容创建页面)
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- 2018年7月27日 (五) 17:42 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 建請課審大會妥適處理我國課綱中Maker一詞之使用與翻譯 (最新修改)
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